送 別
［清］萬樹
春江渺，斷送扁舟過林杪①
。愁云音未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早。
【注】①
杪：樹梢。
（1
）這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？（3
分）
（2
）怎樣理解“
怪人催去早”
？請結(jié)合全詞分析。（4
分）
【答案】
（1
）前四句描寫了一幅纏綿婉惻又悲涼寂寥的送別場景：友人乘舟遠(yuǎn)行，詞人佇立江邊，春水渺茫，行舟遠(yuǎn)去，愁云慘淡，小舟漸行漸遠(yuǎn)，最后惟見比沙鷗還小的點(diǎn)點(diǎn)白帆。（春天的傍晚，詞人在江別送別友人，看著前方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠(yuǎn)；天邊濃云片片，帆船越行越遠(yuǎn)，比沙鷗還要小，詞人心中不覺愁云慘淡。）作者以景襯情、含蓄蘊(yùn)藉地將離別時(shí)難舍難分的情緒表現(xiàn)韻味十足。
（2
）詞人目送友人扁舟漸行漸遠(yuǎn)，不忍離開；天邊愁云片片，帆船越行越遠(yuǎn)，比沙鷗還要小。而此時(shí)夕陽還有“
一竿紅”
，詞人不禁心中生恨，怪催促者催著要早早離開，使自己不能和友人多聚片刻。全詞沒一句言離別，一“
怪”
已使詩人的離別之情渲染到了極致，反常心理正好表達(dá)了（反襯）詩人對友人濃烈的不舍和留戀，足見兩人友情之深。
【解析】
本題考查考生賞析作品描寫藝術(shù)和思想內(nèi)容的能力；能力層級(jí)D
。鑒賞材料選自我國清代著名詞曲家萬樹的《望江怨·
送別》。
萬樹（1630-1688
），字紅友，一字花農(nóng)，號(hào)山翁、山農(nóng)，明常州府宜興（今江蘇宜興縣）人。他才思敏捷，學(xué)識(shí)明達(dá)，工詞善曲，不僅是詞學(xué)家，而且是著名戲曲文學(xué)作家。萬樹少時(shí)即遭變亂，嗣后家境清寒，長期飄泊四方，歷在山西、陜西一帶游歷。清順治間以監(jiān)生游學(xué)北京，未得官而歸。康熙間入兩廣總督吳興祚幕府作幕僚，一切奏議皆由其執(zhí)筆，閑暇時(shí)作劇供吳家伶人演出�？滴醵撸�1688
）終以懷才不遇，憂郁積勞成疾，拜辭吳興祚回鄉(xiāng)，不幸病死于廣西江舟旅途中，終僅58
歲。
萬樹是我國清代著名的詞曲家，詞曲風(fēng)創(chuàng)新，碩果累累，其新編的《詞律》對中國詞壇的貢獻(xiàn)尤為巨大，影響深遠(yuǎn)。
萬樹送別詞最突出的特點(diǎn)就是淡雅含蓄、情景交融�！锻�•
送別》這首詞運(yùn)用比興手法，以景襯情、含蓄蘊(yùn)藉的表達(dá)效果更加明顯。全詞雖沒有一句言離別，但所描繪的景致，將離別時(shí)難舍難分的情緒表現(xiàn)得纏綿婉惻，韻味十足。
分析題目：《望江怨·
送別》顧名思義為一首送別詞。以“
送別”
為主體的詩詞，多為纏綿不舍之情。
分析詞句：抓關(guān)鍵意象。詞中“
春江”“
殘照”
交代了送別的地點(diǎn)和時(shí)間，“
斷送扁舟過”
可見行人已遠(yuǎn)行；“
愁云”“
恨”
可看出詞人送別時(shí)的愁情別恨，最后一句“
怪人催去早”
，可以看出殘照尚有一竿高，送者心中生“
恨”
，偏又有人“
催去早”
，呼喚早點(diǎn)回去，又怎能不“
怪”
！怪者，埋怨、責(zé)備也。
概括詞義：(
友人乘舟遠(yuǎn)行)
，詞人佇立江邊，眼前春水渺茫，一望綿遠(yuǎn)，不見端際。詞人目送行舟，一直望到遠(yuǎn)去的小舟過了樹木的梢頭，此時(shí)，愁如云積，小舟漸行漸遠(yuǎn)，最后船已不可見，惟見點(diǎn)點(diǎn)白帆，比沙鷗還小。這時(shí)剛好有人“
催去早”
，詞人心中生恨，反倒責(zé)怪起催促者來，更感慨若非殘照只余“
一竿”
高，怕還會(huì)與友人相敘一番吧。
解答問題：
第一問：這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？
這道題考的是分析概括場景。面對這樣的問題，我們可分三步走：先總體概括，再進(jìn)行細(xì)節(jié)分析，最后點(diǎn)明場景與氛圍。
總體概括：在春天的傍晚，詩人在江別送別友人。
細(xì)節(jié)分析：前方江水渺茫，(
詞人)
看著友人的扁舟漸行漸遠(yuǎn)，被岸邊的樹梢遮住了部分；天邊濃云片片，帆船越行越遠(yuǎn)，比沙鷗還要小”
。
點(diǎn)明氛圍：“
愁云”
一詞點(diǎn)明了詞人此時(shí)此刻的心情“
愁云慘淡”
、“
悲涼寂寥”
。
形成答案：前四句描寫了一幅悲涼寂寥的送別場景：春天的傍晚，詞人在江別送別友人，看著前方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠(yuǎn)；天邊濃云片片，帆船越行越遠(yuǎn)，比沙鷗還要小，詞人心中不覺愁云慘淡。
第二問：怎樣理解“
怪人催去早”
？請結(jié)合全詞分析。
這道題考的是結(jié)合語句，分析全文內(nèi)容，概括思想情感。審讀題干，抓住“
怪”
這個(gè)心理描寫，著重分析其對抒發(fā)詞人情感的作用。注意題干“
結(jié)合全詞”
，梳理出全文的情感脈絡(luò)，分析詞人為何“
怪”
？“
怪”
什么？“
怪”
的情感怎么一步步展開。
答案：詞人在友人的帆船出發(fā)之后仍舊不忍離開，目送扁舟漸行漸遠(yuǎn)，第一次渲染了不舍之情；天邊濃云片片，帆船越行越遠(yuǎn)，比沙鷗還要小。“
愁云”
再次渲染出此人的離愁；看這時(shí)夕陽，還有“
一竿紅”
，詞人心中生恨，反倒怪起催促者來，怪其催著要早早離開，使自己不能和友人多聚片刻，這里的“
怪”
進(jìn)一步反襯了“
不舍”
，此時(shí)情感已經(jīng)得到三重渲染。“
怪”
的反常心理，使詩人的離別之情渲染到了極致，表達(dá)了詩人對友人濃烈的不舍和留戀，從而可以看出兩人友情之深。
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