孩子
[法國]雨果
土耳其人來過。滿目瘡痍，遍地尸骨。
基奧[1]，這盛產(chǎn)美酒的島嶼，成了焦土。
基奧，當(dāng)年千金榆濃蔭處處，
基奧，碧波曾經(jīng)照映那萬綠叢中
明麗的?殿、山坡，有時(shí)夕陽嫣紅
鋪襯出歌舞的少女們風(fēng)姿楚楚。
如今卻渺無人煙。不!斷垣殘壁中，
有個(gè)藍(lán)眼睛的孩子，有個(gè)希臘兒童
屈辱地低著頭，靠在那里;
孤苦伶仃，只有一朵潔白的鮮花，
一朵幸存的山楂花陪伴著幸存的他，
劫后余生，他倆為命相依。
啊!可憐你光腳踩著嶙峋的山巖，
唉!你眼睛藍(lán)得像大海，像碧天;
為了拭去你眼中的淚，
為了讓這片蔚藍(lán)中的眼淚收千，
旋而射出歡笑、嬉戲的灼灼閃電，
為了讓你重新昂首揚(yáng)盾，
你要什么?美麗的孩子，怎樣才能
重新將你金黃的頭發(fā)梳理齊整
讓它垂在肩頭，活潑而妥帖?
這綹綹金發(fā)從沒有經(jīng)過發(fā)鉗的燙卷，
如今亂蓬蓬披在你俊俏的額前，
像哭泣的垂柳枝上的黃葉。
更有誰能夠驅(qū)散你陰郁的愁云?
送你一朵伊朗百合?它別有風(fēng)韻，
這藍(lán)花本開在蔭涼的井邊。
給你一顆圖巴樹的果?樹大得很，
即使?上馬在樹下縱馬馳騁，
走出樹蔭也得一百年。
給你一只林中鳥，你才肯露笑顏?
這種鳥叫得比雙簧管的音色更甜
比大紱小鐃的聲音更響。
你究竟要花?要果?還是要小鳥?
那個(gè)希臘兒童，藍(lán)眼睛的孩子說道：
“我要火藥，要子彈，要槍!”
(李恒基譯)
【注釋】
[1]基奧，希臘愛琴海中的一個(gè)島，傳說為荷馬，盛產(chǎn)葡萄酒。
【賞析】
這首《孩子》是雨果早期詩集《東方集》中的名篇。1822年，希臘愛琴海中的基奧島(又譯希俄斯島)爆發(fā)了民族獨(dú)立斗爭，遭到土耳其的殘酷鎮(zhèn)壓。經(jīng)過一場血洗，全島九萬人中二萬五千人被殺，五萬人被作為奴隸出賣，歐洲為之震驚。1824年，浪漫主義畫家德拉克洛瓦創(chuàng)作《希俄斯島的屠殺》，影響很大。雨果的這首《孩子》是以這個(gè)事件為背景寫的，而角度十分獨(dú)特。
第一句“土耳其人來過”，是非常直接的交代。然后用了一整節(jié)的篇幅來追憶與渲染曾經(jīng)的美麗——美酒，千金榆，碧波，?殿，夕陽中的少女。這些景象似乎是信手拈來的，但卻自然雄渾地勾勒出一幅色彩鮮明、生氣勃勃的畫面。這個(gè)畫面有一種典雅莊嚴(yán)的古典美，有一種豐饒飽滿的氣息。這種渲染為下面一個(gè)孤兒的出現(xiàn)，提供的是一個(gè)用以反襯的背景。
一片焦土中的一個(gè)孩子，只有一朵山楂花陪伴著他。花朵的潔白正對(duì)應(yīng)著孩子的純潔，他的命運(yùn)被戰(zhàn)爭改變，成了一個(gè)無依無靠的孤兒。但是雨果沒有多描寫孩子的柔弱，只寫他“屈辱地低著頭”，這就為下文作了一點(diǎn)鋪墊。這兩節(jié)值得注意的是，用第二人稱“你”來直接地呼喚這個(gè)孩子。這使得詩歌的敘述角度，不是一個(gè)全知全能的上帝視角，而是讓一個(gè)身處畫面之后的“詩人”的聲音出現(xiàn)。詩人的聲音是關(guān)懷體貼的，同時(shí)也是仁慈大度的。這是一個(gè)浪漫主義時(shí)期的詩人，沒有自我的省視和懷疑，而有一種向外的，情感與力量的伸展。
為了讓孩子重開笑顏，詩人舉出了種種珍奇事物，問小孩是否需要：伊朗的百合花?圖巴樹的果?還是唱得比雙簧管還好聽的林中鳥?在描繪這三樣事物時(shí)，詩人用了非常瑰麗的色彩，還有神奇的想象，帶著童話色彩。“比雙簧管的音色更甜/比大鈸小鐃的聲音更響”是一個(gè)簡單、明亮的對(duì)比，非常適合兒童的主題。但與這童話色彩形成強(qiáng)烈對(duì)比的是孩子的回答，他說：“我要火藥，要子彈，要槍!”——在孩子的心中，已經(jīng)埋下了復(fù)仇的根芽。是啊，面對(duì)殘酷的侵略者，難道不應(yīng)當(dāng)奮起抵抗與還擊?在這首詩里，觀點(diǎn)是鮮明尖銳的，與當(dāng)時(shí)整個(gè)歐洲進(jìn)步的文藝界支持希臘民族獨(dú)立的潮流也是一致的。在“要花?要果?還是要小鳥?”的設(shè)問中,哲理名言，接以“要火藥，要子彈，要槍”的回答，從音節(jié)與語調(diào)上來說，是很朗朗上口的。
這首詩歌主要的藝術(shù)特點(diǎn)，還在于色彩的運(yùn)用大膽濃烈，富于異國風(fēng)情;對(duì)環(huán)境與孩子的描繪，都能給人留下深刻的印象;結(jié)尾的轉(zhuǎn)折鏗鏘有力，能帶來一種號(hào)召力。(蘇七七)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/shiju/117869.html
相關(guān)閱讀：