誤解之一：越快，忘得越快
學(xué)習(xí)速讀可以提高閱讀速度，但能否記得住呢？答案是速度愈快，記得愈牢。這好比看電影，假如讓你分10次一段一段地看，那影片內(nèi)容就不容易記住。如果你一 次看完，故事完整，前后貫通，那就記得牢了。而且因?yàn)榭吹每�，同樣的文章別人看一遍的時(shí)間你可以看3遍，自然記得會(huì)更牢固。
誤解之二：速讀好是好，就是太難學(xué)
其實(shí)不然。速讀并不是什么特異功能，更不是少數(shù)人的專利，它是人類——特別是青少年的一種潛能，是一把能開啟智慧大門的金鑰匙。每個(gè)人與生俱來就具備了速 讀的能力，只是不懂得方法而已。但只要是潛能，就能開發(fā)；是技能，就能訓(xùn)練。經(jīng)過速讀訓(xùn)練改變?cè)瓉淼目磿?xí)慣，就能把你的閱讀潛能全部激發(fā)出來。
普通人 “一眼”能看到的字，都是孤立的，互相沒有聯(lián)系。但我們?cè)谛蕾p一部風(fēng)景畫、看電影或電視時(shí)，一眼就能看到整個(gè)畫面，并不需要由上到下或從左到右慢慢地觀 察，也沒有用嘴發(fā)出聲音，這證明我們的視覺是非常靈敏的。那為什么我們看書時(shí)就不能一眼看一個(gè)頁(yè)面呢？其根本原因是我們?cè)缫研纬傻拈喿x習(xí)慣起到了阻礙作 用。一般人看書時(shí)都遵循“眼睛看、嘴巴念、耳朵聽、心里想”的過程。俗話說，一心不能二用，更何況三用？你要?jiǎng)佑冒l(fā)音器官和聽覺器官，就勢(shì)必阻礙眼睛和大 腦的反應(yīng)速度。眼睛和大腦的反映速度非�？�，而口、耳的反映速度要慢得多，因此要想看書快，就得改掉口誦默念的傳統(tǒng)舊習(xí)慣做到“眼腦直映”。這時(shí)，你看書 時(shí)就可以一目一行、甚至一目十行。這是完全可以做到的，也是人人都能學(xué)會(huì)的。所以說，“一目十行，過目不忘”并不稀奇！
請(qǐng)記住“天生我才必有用”這句豪情萬丈的詩(shī)句，請(qǐng)你也記住“只要功夫深，鐵杵磨成針”這句科學(xué)箴言。你只要通過簡(jiǎn)單的速讀訓(xùn)練并堅(jiān)持下去，就能很快掌握速 讀的方法，讓你的閱讀潛能充分發(fā)揮出來，向世人證明，你不僅是一位有速讀天賦的閱讀者，更是一位事業(yè)上的成功者！
誤解之三：速讀就是快速瀏覽
有人認(rèn)為速讀就是快速瀏覽，只能粗略地閱讀而無法了解全文。其實(shí)“速讀”與“快速瀏覽”是兩個(gè)不同的概念，是兩種截然不同的閱讀方法。“快速瀏覽”只是快 速掃描所閱讀內(nèi)容，通過捕捉關(guān)鍵詞等方法來尋找到所需要的內(nèi)容，而對(duì)其他內(nèi)容幾乎不產(chǎn)生任何記憶，只能稱作“走馬觀花”、“霧里看花”。而速讀不僅講究閱 讀的數(shù)量，更注重閱讀的質(zhì)量。它要求加快閱讀速度，但它更需要理解力和記憶力的配合。因此，速讀的正確涵義應(yīng)該是“快速而有效的閱覽”。
“速讀”的真正含義不在于閱讀的“快”，而是“快速記憶＋快速理解”。也就是說速讀者能快速、同步地記住并理解所閱讀的內(nèi)容（包括文字和圖片），達(dá)到“一目十行，過目不忘”的最佳閱讀效果。
誤解之四：速讀就等于快讀
單純按字面理解，速讀就是快速地閱讀，但是“速讀”并沒有“讀”的意思。速讀是通過眼睛把閱讀內(nèi)容直接反映到腦部，嘴并沒有發(fā)聲，心里也沒有默讀；因?yàn)檠勰X直接反映，所以閱讀速度就大大提高了。
傳統(tǒng)閱讀又稱音讀或默讀，其閱讀過程是：將文章逐字透過眼睛進(jìn)入大腦 ，再由大腦的聽覺中樞辨認(rèn)字義后進(jìn)入理解程序。
傳統(tǒng)閱讀法有五大弊端，概括起來講就是“慢”、“短”、“斷”、“散”、“不專”。
首先，傳統(tǒng)閱讀是一種讀給自己聽才能辨別文字意義的方法，把閱讀時(shí)間白白浪費(fèi)在聲音轉(zhuǎn)換過程中。打個(gè)比方，你去別人家做客，他家里的擺設(shè)一眼就可以看完，但要是一個(gè)個(gè)說出來，恐怕就得花幾分鐘時(shí)間。
其次，在讀出聲音或心里默讀時(shí)，常常會(huì)打斷思路，使閱讀效率降低。
第三，傳統(tǒng)閱讀時(shí)，人眼對(duì)文字符號(hào)的識(shí)別間距較短。一般人的眼睛對(duì)文字符號(hào)的感知能力僅為15度視角，大約為3個(gè)字的間距，其表現(xiàn)為“點(diǎn)”讀，即逐字逐句 逐個(gè)標(biāo)點(diǎn)的閱讀。速讀的優(yōu)點(diǎn)之一就是通過對(duì)人的視覺潛能開發(fā)，使我們從“點(diǎn)”讀過渡到“段”讀，最后達(dá)到“面”讀。
第四，對(duì)大多數(shù)人來說，傳統(tǒng)閱讀時(shí)都自覺或不自覺地有一種習(xí)慣，即常常為了一個(gè)字、一個(gè)詞甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)沒看清楚或不理解，而需要再?gòu)那懊嬷刈x，甚至要逐字 消化文字的意思。這就是所謂的“視覺前移癥”。重復(fù)閱讀前面的文字段落不僅浪費(fèi)了時(shí)間，而且顧前難顧后，文章內(nèi)容就變得零散了。
第五，慢讀的人都有這種體驗(yàn)，看書看到一半，突然發(fā)現(xiàn)自己魂游四海，不知不覺地想到其他毫不相干的事情。精神不集中，理解力自然就差。
閱讀是一種高強(qiáng)度的思維活動(dòng)，只有具備最佳的身心狀態(tài)，才能收到良好效果。一般人在閱讀時(shí)，由于沒有受過有效的訓(xùn)練，所以很難進(jìn)入一種閱讀時(shí)的最佳狀態(tài)， 表現(xiàn)為心緒煩躁而行為散漫。閱讀時(shí)的最佳狀態(tài)為“集中與放松”狀態(tài)，即注意力高度集中，而身心完全放松，讓大腦處于一種“α”波激活狀態(tài)，即大腦的最佳工 作狀態(tài)。這是大腦高度清晰的狀態(tài)，是高理解力、高記憶力狀態(tài)。在此狀態(tài)下閱讀就能收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)速讀之后，不僅可以潛心看書，還能使你工作更專 心。
既然傳統(tǒng)閱讀法有上述弊端，為什么絕大多數(shù)人都以默讀方式來閱讀文章呢?
道理很簡(jiǎn)單，這就是“習(xí)慣成自然”。任何習(xí)慣都是長(zhǎng)時(shí)間不斷養(yǎng)成的，閱讀習(xí)慣也不例外。從小學(xué)開始，老師就要求學(xué)生看課文時(shí)要一字一字地大聲朗讀，因此在 閱讀時(shí)中無形之中就對(duì)聲音產(chǎn)生了依賴性，仿佛只有伴隨著“讀”才能理解和記憶文章的內(nèi)容。年紀(jì)稍大些，才把發(fā)聲朗讀改成心里默讀。日久天長(zhǎng)，使我們不知不 覺養(yǎng)成了默讀的習(xí)慣
許多人認(rèn)為，細(xì)嚼慢咽式的精讀才是能理解和記憶的最佳閱讀方法，這是把理解和記憶相混淆了。的確，精讀最利于理解，卻它最不利于記憶，原因就在于精讀的速 度過慢，這種慢節(jié)奏與大腦處理信息的快節(jié)奏差距太大，二者不協(xié)調(diào)，難以匹配；而速讀卻相反，其節(jié)奏和大腦處理信息的節(jié)奏更為接近，更容易協(xié)調(diào)和匹配，所以 最有利于記憶。
一種方法是“少、慢、差、費(fèi)”，另一種方法是“多、快、好、省”，你會(huì)選擇那種呢？
速讀能讓你的孩子更聰明
我國(guó)中學(xué)語文教學(xué)大綱規(guī)定：初中生閱讀速度每分鐘應(yīng)達(dá)到500字，高中生閱讀速度每分鐘應(yīng)達(dá)到600字，理解率要達(dá)到70％。但根據(jù)對(duì)北京市10所中學(xué)學(xué)生抽樣調(diào)查，只有5％的學(xué)生達(dá)到這一要求。原因何在？
一般人的閱讀能力只使用了十分之一左右，每分鐘的閱讀速度大約是300字到500字之間，潛在閱讀能力的十分之九并沒有發(fā)揮出來。因此經(jīng)過速讀訓(xùn)練的孩子，其閱讀速度和記憶力可以提高十倍左右。
速讀是提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑。想想看，如果你的孩子掌握了速讀技巧，他的閱讀速度是其他學(xué)生的十倍，那意味著什么？別人讀一本書的時(shí)間，你的 孩子可以讀十本；別人每天要花五個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中考，你的孩子只要花不到一小時(shí)的時(shí)間。別人因?yàn)閺?fù)習(xí)功課而減少了睡眠時(shí)間，而你的孩子還有時(shí)間看課外讀物 或從事體育鍛煉。
孩子不愛學(xué)習(xí)，有可能是不會(huì)速讀而造成的。因?yàn)樗拈喿x速度慢，讀得吃力，認(rèn)為讀書是一件苦差事，所以就不喜歡讀書。閱讀速度快，才會(huì)讀書，愛讀書，盡享讀書的樂趣。
有關(guān)專家做過調(diào)查：受過速讀訓(xùn)練的學(xué)生，學(xué)習(xí)效果最佳，看書注意力集中，理解力高，學(xué)習(xí)成績(jī)好。
對(duì)成年人而言，學(xué)會(huì)速讀不但可以專心看書，還能提高工作效率。
老年人學(xué)會(huì)速讀，能激活大腦細(xì)胞的再生能力，防止腦部退化，使你“心聰目明”，這對(duì)益壽延年很有幫助。
(責(zé)任編輯：速讀記憶)本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/sudu/127073.html
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