看到朵朵爸買回一疊識(shí)字卡片，朵朵媽很奇怪，“老公，你也太著急了！這些學(xué)習(xí)用品等孩子出生后再買也來(lái)得及。”朵朵爸反駁說(shuō)：“不買？那你現(xiàn)在教寶寶學(xué)習(xí)用什么啊？”朵朵媽驚訝極了：“現(xiàn)在？寶寶才兩個(gè)月，怎么會(huì)學(xué)習(xí)啊？”“是時(shí)候了，你琢磨琢磨怎么用這些卡片教寶寶吧。”
胎教就是教育胎兒?jiǎn)幔?/p>
很多人對(duì)胎教有一種誤解，以為胎教就是教育胎兒，或者說(shuō)讓胎兒接受教育。其實(shí)，胎兒沒(méi)有思維能力，什么也學(xué)不會(huì)。那么胎教的意義是什么呢？所謂胎教，就是給胎兒創(chuàng)造一種更加良好的發(fā)育環(huán)境，使胎兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育得更加完善。
婦產(chǎn)科醫(yī)生的研究證明，接受過(guò)胎教的嬰兒，在出生后的前 6個(gè)月內(nèi)，比未接受過(guò)胎教的嬰兒發(fā)育得快一些，如果出生后繼續(xù)讓嬰兒聽(tīng)悅耳的音樂(lè)，并接受媽媽的撫愛(ài)，其身體整體發(fā)育水平、語(yǔ)言能力明顯高于未接受過(guò)胎教的嬰兒。但如果出生后停止胎教時(shí)的刺激內(nèi)容，那么胎教所產(chǎn)生的作用會(huì)逐漸消失。
胎教時(shí)胎兒有感覺(jué)嗎？
準(zhǔn)媽媽在對(duì)腹中的胎兒實(shí)施胎教時(shí)，常常會(huì)想：“我的孩子能感受到么？”近年來(lái)的研究證實(shí)，胎兒不僅有感覺(jué)，而且還有記憶力，能夠接受準(zhǔn)爸爸準(zhǔn)媽媽的教育。人的生命實(shí)際上是從胎兒時(shí)期開(kāi)始的，隨著胎兒漸漸長(zhǎng)大，他們的感覺(jué)也逐漸豐富起來(lái)。
大約 3個(gè)月左右的胎兒就有了感覺(jué)。起初，當(dāng)胎兒碰到宮中的一些軟組織，如子宮壁、臍帶或胎盤時(shí)，會(huì)像膽小的兔子一樣立即避開(kāi)。但隨著胎兒的逐漸長(zhǎng)大，特別是到了孕中后期，胎兒變得“膽大”起來(lái)，不但不避開(kāi)觸摸，反而會(huì)對(duì)觸摸有一定反應(yīng)，如有時(shí)母親撫摸腹壁時(shí)，胎兒會(huì)以腳踢的方式來(lái)回報(bào)。
4個(gè)半月時(shí)，胎兒能辨出甜和苦的味道，孕期快結(jié)束時(shí)，胎兒的味蕾已經(jīng)發(fā)育得很好，而且喜甘甜味。
6個(gè)多月時(shí)，胎兒就有了開(kāi)閉眼瞼的動(dòng)作，特別是在孕期最后幾周，胎兒已能運(yùn)用自己的感覺(jué)器官了。
胎兒尤其是妊娠中后期的胎兒，其觸、視、聽(tīng)、味覺(jué)等都發(fā)育到了相當(dāng)?shù)某潭龋軌蚋惺艿揭恍┩饨缁顒?dòng)，這時(shí)運(yùn)用合理科學(xué)的方式進(jìn)行胎教，可以促進(jìn)胎兒身心健康發(fā)展。
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胎教百味屋
胎教格言
胎教成功的訣竅就是將三維要素，即具體的、有立體感的形象而不是平面的形象導(dǎo)入胎教中去。
怎樣教胎兒學(xué)習(xí)
1.用彩色卡片學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字
彩色卡片就是用彩筆在白紙上寫(xiě)上文字和數(shù)字的卡片。
(1)準(zhǔn)媽媽在教胎兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字時(shí)要循序漸進(jìn)，首先以漢語(yǔ)拼音a、o、e開(kāi)始，每天教 4到 5個(gè)，如果準(zhǔn)爸爸準(zhǔn)媽媽想從小培養(yǎng)胎兒的外語(yǔ)天賦，也可教胎兒 26個(gè)英語(yǔ)字母，先教大寫(xiě)、小寫(xiě)，然后是簡(jiǎn)單的單詞。在教胎兒學(xué)習(xí)時(shí)，準(zhǔn)媽媽要投入真摯的感情，充滿耐心，切忌急躁、敷衍了事。
(2)準(zhǔn)媽媽在教胎兒數(shù)字時(shí)，一天不要超過(guò) 5個(gè)，不僅要集中注意力凝視數(shù)字的形狀及顏色，讓其在頭腦中留下鮮明的印象，還要聯(lián)想身旁的各種具體事物。比如“1”這個(gè)數(shù)字，即使視覺(jué)化了，對(duì)于胎兒來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)極為枯燥的形象。
但如果以“豎起來(lái)的鉛筆”“一根電線桿”“食指”“英文字母 I”的形狀做聯(lián)想游戲，或者用身旁的具體的“物”來(lái)表示“1”的意思，如一個(gè)蘋果、一只貓、一個(gè)盤子，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更加有興趣。
同樣道理，準(zhǔn)媽媽在教“2”這個(gè)數(shù)字時(shí)，也要盡可能從身旁的材料中找出適當(dāng)?shù)睦�，�?ldquo;浮在水面上的天鵝的倩影”和“發(fā)條的一端加上一根橫棍兒”的樣子。當(dāng)然不要忘記清楚地發(fā)好“1”“2”的讀音。
準(zhǔn)媽媽可以舉一反三，在教“8”這個(gè)數(shù)字的時(shí)候，告訴胎兒“8”的形狀看上去像兩個(gè)圓粘在一起，上面的圓比下面的圓要稍微小一點(diǎn)，然后用手指臨摹幾次。再?gòu)?1數(shù)到 8，一邊扳著手指出聲地?cái)?shù) 1、2、3、4。.
按照這種方法，每天教 5個(gè)，也可以只教 2個(gè)到 3個(gè)，教到 50以后，再回到 0，這回把乘除運(yùn)算寫(xiě)在圖畫(huà)紙上，到了 50以后，不同顏色的“算式設(shè)計(jì)圖”就能裝滿一個(gè)紙箱。
2.將實(shí)物與卡片對(duì)照運(yùn)用
將實(shí)物與卡片對(duì)照運(yùn)用，是通過(guò)深刻的視覺(jué)印象將卡片上描繪的數(shù)字、圖形的形狀和顏色，以及準(zhǔn)媽媽的聲音一起傳遞給胎兒，以立體形象傳遞會(huì)更有效果。
(1)教圖形時(shí)，先用彩筆在卡片上描繪出圓形、方形、三角形，將其視覺(jué)化后傳遞給胎兒，并找出身邊的實(shí)物來(lái)進(jìn)行講解。
例如教 1+1=2的時(shí)候，可以說(shuō)：“這里有 1個(gè)蘋果，又拿來(lái)了 1個(gè)蘋果，現(xiàn)在一共有 2個(gè)蘋果了。”在胎教時(shí)，要盡量運(yùn)用三維概念，即具體的、有立體感的形象。在教加減法時(shí)，準(zhǔn)媽媽要準(zhǔn)備彩色的萬(wàn)能墨水筆和圖畫(huà)紙。例如，用很大的字來(lái)進(jìn)行含有 8的加減法運(yùn)算，像 8-1=7，8-2=6，8-3=5，4+4=8，5+3=8，6+2=8等。進(jìn)行各個(gè)數(shù)字的組合，而且每個(gè)數(shù)字都用不同顏色，一張圖畫(huà)紙只寫(xiě)一個(gè)算式。
(2)如同人們?cè)谟涀∥淖种熬蜁?huì)講話一樣，在記憶方面，第一步是“囫圇吞棗”。因此，準(zhǔn)媽媽不要拘泥于“記住數(shù)字以后，再教算術(shù)”的常規(guī)，而要把注意力集 中在眼前的蘋果和算式上，要和胎兒一起思考，代替胎兒回答并傳遞給胎兒。
(3)用于算式的實(shí)物可以是一些好玩的東西，像臺(tái)球、折的紙人，也可以選一些準(zhǔn)媽媽喜歡吃的東西，像小餅干、梅子、糯米團(tuán)子等。
3.學(xué)習(xí)生活常識(shí)和自然知識(shí)
胎教就是為了讓胎兒預(yù)先掌握生活中的智慧和一般常識(shí)，以便出生后對(duì)日常生活中的事物更加感興趣。胎兒的大腦如同一張白紙，外界的信息在他們看來(lái)沒(méi)有什么難易之分，好奇就接收，厭煩就一概拒絕。
因此，可以有選擇地挑一些有趣的話題，通過(guò)感官和語(yǔ)言傳遞給胎兒，刺激胎兒的思維和好奇心。如做菜時(shí)，可以講述有關(guān)炊具和烹調(diào)的方法，通過(guò)視覺(jué)將菜的顏色“告訴”胎兒，通過(guò)嗅覺(jué)將菜的氣味“轉(zhuǎn)達(dá)”給胎兒。
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溫馨提示：
胎兒學(xué)習(xí)效果好
據(jù)新加坡《聯(lián)合晚報(bào)》報(bào)道，美國(guó)加利福尼亞州�；羰挟a(chǎn)科醫(yī)生連尼·凡特卡設(shè)計(jì)了一套胎教方法。他的合作者為心理學(xué)家和醫(yī)生，他們招收尚未出生的胎兒為學(xué)生，創(chuàng)辦了世界上第一所胎兒大學(xué)。自1979年至今，已培養(yǎng)出千余名畢業(yè)生。胎兒自母親妊娠5個(gè)月時(shí)入學(xué)，直到呱呱墜地時(shí)畢業(yè)。畢業(yè)時(shí)，校長(zhǎng)給他們頒發(fā)四方帽和文憑。在胎兒大學(xué)要上3門必修課，即英語(yǔ)、音樂(lè)和體育。上英語(yǔ)課時(shí)，準(zhǔn)媽媽用一個(gè)喇叭形話筒向胎兒不斷重復(fù)一些單詞和短語(yǔ)。音樂(lè)課是準(zhǔn)媽媽把一個(gè)玩具木琴放在肚子上，演奏一連串的音符；或者用錄音磁帶，播放簡(jiǎn)單而優(yōu)美的旋律。體育課是準(zhǔn)媽媽輕拍自己的肚子與胎兒溝通，胎兒在肚子里不斷踢腳，過(guò)了不久，胎兒就能向感覺(jué)到媽媽的手的地方踢。胎兒每天只上兩節(jié)課，每節(jié)課5分鐘。這是人一生中最早的超早期教育。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/taijiao/614121.html
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