在口試過程中口試教師依照口試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，而不對(duì)兩名考生的口試情況作任何比較�？谠嚱處熞勒湛谠嚫鞴�(jié)的全部考查內(nèi)容對(duì)考生進(jìn)行口語評(píng)價(jià)，而且依照其中的某一部分獨(dú)立評(píng)分。
口試時(shí)由兩名口試教師對(duì)考生的口語能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。不參與交談的教師根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中列出的四項(xiàng)內(nèi)容分項(xiàng)給分。參與交談的教師只給出一個(gè)綜合分。
口試教師從以下四方面評(píng)價(jià)考生口語交際能力。
★語音語調(diào)
根據(jù)考生為完成口試任務(wù)所產(chǎn)出言語的可理解程度評(píng)分。其中包括單音的清晰度，連讀、失去爆破、重音、節(jié)奏、語調(diào)是否運(yùn)用的正確。只要不對(duì)理解造成影響，允許考生在英語表達(dá)中帶有母語口音。
★語法與詞匯
根據(jù)考生使用語法和詞匯的恰當(dāng)性和準(zhǔn)確性評(píng)分。要求考生能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的語法，其中包括時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、單復(fù)數(shù)、句法結(jié)構(gòu)等是否正確。詞匯方面要求單詞的恰當(dāng)性和多樣性。允許存在一些不影響理解的錯(cuò)誤。
★話語運(yùn)用
根據(jù)考生話語的條理性和連貫性評(píng)分。要求考生具有較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力，能夠連貫地傳遞信息、闡述觀點(diǎn)等，其講話的方式是否自然、流暢。允許有個(gè)別的不連貫之處。
★互動(dòng)交際
根據(jù)考生相互交流和連續(xù)表達(dá)，完成交際任務(wù)的情況進(jìn)行評(píng)分。要求考生能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行應(yīng)答和導(dǎo)入話題，所談內(nèi)容是否切題，邏輯性強(qiáng)。在這一方面包括使用功能性語言和方法維持交流或進(jìn)行交流補(bǔ)救，并能主動(dòng)地進(jìn)行討論和展開話題。允許在交際中因組織思路和語言而出現(xiàn)個(gè)別停頓。
重視口試第一階段
口試教師在第一階段最初的1-2分鐘大致有兩個(gè)目的：
1.有些比較隨和，善解人意的口試教師會(huì)盡量幫助考生放松情緒，克服緊張心理。在請(qǐng)考生坐定后，他們問考生的第一個(gè)問題很可能不是我們所期待的：“What’s your name?”或 “Where are you from?”之類的正式問題，而是一個(gè)似乎與考試無關(guān)的非正式的輕松話題。比如他/她會(huì)像接待來訪客人一樣輕松地來一句：“It’s a nice day today， isn’t it?”“Your T-shirt looks beautiful!”“How did you come here today?”等等，跟你閑談上一兩句，待你放松之后，再進(jìn)入正式的面試話題。而我們有些考生被這突如其來的生活話題搞得不知所措，有的竟然啞口無言，目瞪口呆，連一個(gè)善意的微笑都沒有回應(yīng)，心里懷疑自己是不是走錯(cuò)了房間。要記住：口語考試的目的是考查考生用英語與人交流的能力或者說口試教師看重的是你的“生存英文”（Survival English）而不是你的“學(xué)術(shù)英文”（Academic English）。所以這時(shí)考生的正確做法應(yīng)該是順其自然地與口試教師交談，充分展現(xiàn)你與人順暢自如的交流能力，既放松自己，又給口試教師留下一個(gè)良好的初步印象。
例如：
Interlocutor: “How did you come here today?
Candidate: “I came here by bus/taxi/bicycle.”
I: “It’s a nice day today， isn’t it?”
C: “Yes， it is. It’s the best season of the year.”
I: “Your T-shirt looks beautiful!”
C: “Thanks. This is my favourite one.”
當(dāng)然，不要期待每個(gè)口試教師都會(huì)千篇一律地用這種方式開始面試，正像不要期待每個(gè)口試教師都用非常正式的問題開始提問一樣，要準(zhǔn)備迎接各種不同的面孔和問題，口試教師畢竟是人，不是機(jī)器。
2.口試教師的第二個(gè)目的，同時(shí)也是一個(gè)順理成章的結(jié)果，是得到有關(guān)考生英語水平的初步印象。這一印象對(duì)于考生的最后得分至關(guān)重要。因?yàn)楦鶕?jù)心理學(xué)測(cè)試的結(jié)果，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的面試官可以在口試開始后1-2分鐘之內(nèi)得出對(duì)考生評(píng)判的結(jié)論，而無需等到口試結(jié)束。在余下的時(shí)間里，口試教師多半都在按照自己初步結(jié)論的慣性思維，從考生的回答中有意無意地尋找符合自己所做結(jié)論的證據(jù)來進(jìn)一步證實(shí)自己的結(jié)論是正確的。其實(shí)這種思維方式不僅體現(xiàn)在各種口試中，也普遍存在于社會(huì)生活的方方面面，我們對(duì)于一個(gè)人或任何事物在最初接觸時(shí)形成的第一印象往往是很難改變的，除非發(fā)生什么戲劇性的情況，這種印象經(jīng)常是占據(jù)主導(dǎo)地位的。
這就意味著我們應(yīng)該特別注意對(duì)第一階段最初幾個(gè)問題的回答，盡管它們都是非常簡單的問題，考生絕不能掉以輕心，忽視對(duì)這些簡單問題的回答。有些考生在回答這些簡單問題時(shí)甚至?xí)敢恍┑图?jí)錯(cuò)誤，給口試教師留下不好的第一印象，也影響了自己后面的正常發(fā)揮。例如：
I: “What do you do?”
C: “I’m talking with you.”
上面兩句中口試教師明明在問：“你是做什么的？”考生卻回答：“我正在跟你談話。”可以想像，這樣的回答會(huì)對(duì)考生產(chǎn)生多么不利的第一印象。
口語考試不僅應(yīng)該用口，還要用心回答每個(gè)問題。在回答任何問題時(shí)，不要慌慌張張地急于切入主題，大腦中迅速思考一下這個(gè)問題可能涉及到的后續(xù)問題，盡量把話題引到自己比較熟悉而口試教師又可能感興趣的話題上，而不要匆忙中為自己設(shè)下一個(gè)陷阱。比如當(dāng)口試教師問你曾經(jīng)做過哪些職業(yè)或從事過哪些業(yè)余活動(dòng)時(shí)，如果你的回答是“I like singing”就可能被問到更多有關(guān)singing的問題，如“who is your favourite singer?”“What is your favourite song?”“Why do you like him/her/it?”等等。這就要求考生在考前要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，考試中才能應(yīng)對(duì)自如，輕松過關(guān)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/waiyu/yingyuxuexi/19975.html
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