第六單元 《11-20的各數(shù)認(rèn)識(shí)》
第一時(shí) 11-20的認(rèn)識(shí)
內(nèi)容：P73頁(yè)—P74頁(yè)
目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠正確數(shù)出數(shù)量在11-20之間的物體個(gè)數(shù)。
2、學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)11-20各數(shù)，知道它們是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成；知道11-20各數(shù)的順序排列，并會(huì)比較它們的大小。
3、在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生多思考，培養(yǎng)他們積極動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：11-20各數(shù)的讀、組成、順序和大小比較。
教學(xué)難點(diǎn): 知道11-20各數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒（捆或根）、計(jì)數(shù)器、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會(huì)做
1、讀一讀，排一排。
親愛(ài)的小朋友們，你能讀出以下的數(shù)字嗎？你能按照從小到大和從大到小的順序給它們排隊(duì)嗎？
1 5 2 3 7 6 4 9 8 10
你知道10后面是什么數(shù)嗎？
做得怎樣？能得幾顆☆，請(qǐng)你的家長(zhǎng)幫你劃“√”：☆☆☆
2、數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)。
你會(huì)數(shù)嗎？
寫(xiě)出3后面的連續(xù)7個(gè)數(shù)。（ ）
0-10最大的數(shù)是（ ），最小的數(shù)是（ ）。
9前面的數(shù)是（ ），7后面的數(shù)是（ ）。
數(shù)字5相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）。
8可以分成2和（ ）；1和（ ）可以組成6；7可以分成4和（ ）。
我全做對(duì)了，我是今天的數(shù)學(xué)小明星！你做的怎么樣？能得幾顆☆，請(qǐng)你的家長(zhǎng)幫你劃“√”：☆☆☆
3、數(shù)一數(shù)，備一備。
數(shù)出20根小棒和兩個(gè)皮筋，放在文具袋子里，明天上帶過(guò)。
數(shù)得怎樣？能得幾顆☆，請(qǐng)你的家長(zhǎng)幫你劃“√”：☆☆☆
二、探趣發(fā)現(xiàn)我收獲
師：小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)了，看看老師在白板上寫(xiě)了什么？
（板書(shū)：數(shù)學(xué)好玩，數(shù)學(xué)好用）。
請(qǐng)小朋友齊聲讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，老師寫(xiě)了多少個(gè)漢字？（8）
師：你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？
（板書(shū)：我喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)好玩，數(shù)學(xué)好用）
問(wèn)：你能數(shù)一數(shù)漢字的數(shù)量嗎？（13個(gè)）
師：這些數(shù)字中，哪些是我們學(xué)過(guò)的？哪些還沒(méi)學(xué)過(guò)？
（師按學(xué)過(guò)的和沒(méi)學(xué)過(guò)的進(jìn)行分類，并板書(shū)）
（板書(shū)：0-20各數(shù)，打亂順序）
(板書(shū)分類）(學(xué)過(guò)的數(shù)字：0-10；沒(méi)有學(xué)過(guò)的數(shù)字：11-20)
今天我們學(xué)習(xí)這些沒(méi)有學(xué)過(guò)的數(shù)字：《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》
1、引導(dǎo)數(shù)學(xué)觀察主體圖，然后提問(wèn)。
師：圖中有哪些物體的數(shù)量比10多？（圖上的小棒根數(shù)比10多，小正方體比10多，小圓球的各數(shù)比10多）
2、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。
①、這是幾根小棒？（1根）現(xiàn)在呢？（2根）……（一直數(shù)到10根）
②、我們把10根小棒捆成一捆。那一捆是多少根？（10根）
③、1捆就是1個(gè)十，那么再添加一根是多少？（11根）
再添加一根？（12根）
（一直數(shù)到19根）19根在添加1是多少根？（20根）
學(xué)生邊數(shù)，教師邊板書(shū)：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
④、現(xiàn)在又夠10根了，又把他們捆成一捆。原的1捆加上著一捆是幾捆？（兩捆）兩捆就是2個(gè)是，那么2個(gè)十是多少？（20）
20里面有幾個(gè)是？（2個(gè)十）
⑤、你能邊擺小棒邊數(shù)數(shù)嗎？請(qǐng)你拿出小棒從1開(kāi)始一直數(shù)到20.
學(xué)生邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，教師巡視。
⑥、不擺小棒，你能從1數(shù)到20，從20數(shù)到1嗎？
3、數(shù)的組成。
師：今天我們學(xué)習(xí)的新數(shù)都是有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，你能用小棒擺出這些數(shù)嗎？教師說(shuō)數(shù)（11、15、20），學(xué)生用小棒便是，同桌相互說(shuō)一說(shuō)所白的數(shù)是有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
4、數(shù)的讀法。
①、
（11）讀作：十一 （12）讀作：十二 (20)讀作：二十
先擺好小棒從11-20，依次讀出，再說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成，在讀數(shù)。
②、按順序讀直尺上的數(shù)。（出示直尺圖）
A、數(shù)學(xué)從0讀到20，再?gòu)?0 讀到0.
B、指名讀，只讀單數(shù)或者只讀雙數(shù)。
C、15后面的數(shù)有哪些呢？前面的呢？
D、18和20 中間的數(shù)是什么？和16相連的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？
E、直尺直尺上13在哪里？
5、比較大小。
①、比11大1的數(shù)是多少？
②、比18小1的數(shù)是多少？
③、比13大又比17小的數(shù)有哪些？
④、比14小的數(shù)有哪些？比17大的數(shù)呢？
⑤、比12多1的數(shù)是幾？
⑥、10和12中間的數(shù)是幾？
⑦、和18相鄰的數(shù)是幾？
三、競(jìng)技賽場(chǎng)我爭(zhēng)先
1、猜一猜，找朋友。
①、一個(gè)十和6個(gè)一合起，我是（ ）
②、我是15和17中間的數(shù)，我是（ ）
③、2個(gè)一和1個(gè)十合起，我是（ ）
④、我是15前面的數(shù)，我是（ ）
⑤、我排在19后面的數(shù)，我是（ ）
2、排一排，數(shù)一數(shù)
1417
1613
四、盤(pán)點(diǎn)收獲我很棒
今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。
我給自己的學(xué)習(xí)整體表現(xiàn)記星：☆☆☆（記幾顆就涂幾個(gè)色）
五、創(chuàng)新實(shí)踐我提高
1、數(shù)一數(shù)：你身邊有哪些物品能夠數(shù)出11-20嗎？
2、用小棒擺給你爸爸媽媽看看，你會(huì)擺出11-20的數(shù)字嗎？
六、教學(xué)后記：
第二時(shí) 認(rèn)識(shí)數(shù)位
教學(xué)內(nèi)容：P75頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”；
2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確書(shū)寫(xiě)11-20各數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒（捆或根）、計(jì)數(shù)器、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會(huì)做
1、讀一讀，數(shù)一數(shù)。
親愛(ài)的小朋友們，你搜認(rèn)識(shí)下面的數(shù)字嗎？你能按照從小到大和從大到小的順序給它們排隊(duì)嗎？
2、5、12、17、6、8、9、20、10、11、16、13、4、1、14、3、15、7、18、19
做得怎樣？能得幾顆☆，請(qǐng)你的家長(zhǎng)幫你劃“√”：☆☆☆
2、拍拍手，聽(tīng)一聽(tīng)。
在爸爸媽媽面前拍拍手，聽(tīng)到數(shù)字幾就拍幾下手。
11、17、3、8、10、20
我全拍對(duì)了，我是今天的數(shù)學(xué)小明星！
爸爸媽媽表?yè)P(yáng)你，他們拍10下，表?yè)P(yáng)你！你得到爸爸媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)了嗎？
得到爸爸媽媽獎(jiǎng)勵(lì)，請(qǐng)你的家長(zhǎng)幫你劃“√”：☆☆☆
二、探趣發(fā)現(xiàn)我收獲
1、出示數(shù)位表。
個(gè)位十位
師：這是表叫數(shù)學(xué)表，他可以幫助我們寫(xiě)數(shù)，上面標(biāo)著數(shù)學(xué)的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個(gè)位）第二位呢？（十位）
寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，如果有一個(gè)是就在十位上寫(xiě)“1”，有2個(gè)十呢？（在十位寫(xiě)“2”）有幾個(gè)億就在各位寫(xiě)上幾，哪有3個(gè)一就在個(gè)位寫(xiě)上幾呢？（在個(gè)位寫(xiě)上3）
2、出示小棒圖：
①、這是多少根小棒？（11根）“11”里面有幾個(gè)是和幾個(gè)一？
②、請(qǐng)大家在數(shù)位表中寫(xiě)一個(gè)“11”。
繼續(xù)出示小棒圖，到11-20都寫(xiě)出。
3、掌握寫(xiě)法。
師：請(qǐng)你先畫(huà)出數(shù)位表，然后在數(shù)位表上寫(xiě)上“17”。
①、17里面有幾個(gè)是和幾個(gè)一？
②、1個(gè)十在什么位上寫(xiě)上幾？7個(gè)一呢？
③、學(xué)生試寫(xiě)，指名說(shuō)自己是怎么寫(xiě)的。
4、學(xué)生獨(dú)立探索20的寫(xiě)法。
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫(xiě)法。
師：個(gè)位上不寫(xiě)“0”行不行？為什么？
（教師演示：擦掉數(shù)位表，只剩下數(shù)字2）
教師總結(jié)：不行，因?yàn)椴恋魯?shù)位表就看不出20了，這里的0起到了占位的作用。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，邊說(shuō)邊寫(xiě)“20”
三、競(jìng)技賽場(chǎng)我爭(zhēng)先
1、我叫小馬虎，我總是把數(shù)字寫(xiě)錯(cuò)，如果我寫(xiě)對(duì)了就表?yè)P(yáng)我，在（ ）里畫(huà)“√”，寫(xiě)錯(cuò)了就在（ ）寫(xiě)上正確的數(shù)。
①、十一寫(xiě)成了101 （ ）
②、十八寫(xiě)成了81 （ ）
③、二十寫(xiě)成了2 （ ）
④、十四寫(xiě)成了14 （ ）
⑤、十二寫(xiě)成了012 （ ）
聰明的小朋友，做數(shù)學(xué)時(shí)刻千萬(wàn)別學(xué)我馬虎，要認(rèn)真細(xì)致的做題！
2、畫(huà)一畫(huà)
15 20 18
3、看一看、寫(xiě)一寫(xiě)
（ ） （ ） （ ）
四、盤(pán)點(diǎn)收獲我很棒
今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。
我給自己的學(xué)習(xí)整體表現(xiàn)記星：☆☆☆（記幾顆就涂幾個(gè)色）
五、教學(xué)后記：
第三時(shí) 十幾加幾和相應(yīng)的減法
教學(xué)內(nèi)容：P78頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：1、正確口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。
2、認(rèn)識(shí)加法算式和減法算式的各部分名稱。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和計(jì)算能力。
4、更準(zhǔn)確的理解加減法的含義，理解加減法之間的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：正確口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒（捆或根）、計(jì)數(shù)器、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會(huì)做
1、你是速算小能手嗎？
9+1= 8+2= 10-7= 5+4= 9+0= 6-6=
4-4= 3+6= 7+3= 6+4= 8-2= 0+5=
2+6-4= 5+3-2= 4+1+2= 6+4-5=
8-1-3= 4+6-3= 5+2-1= 9-4-2=
用時(shí)：
做得怎樣？能得幾顆☆，請(qǐng)你的家長(zhǎng)幫你劃“√”：☆☆☆
2、你的知識(shí)把握的牢固嗎？
看圖列式子：
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
做得怎樣？能得幾顆☆，請(qǐng)你的家長(zhǎng)幫你劃“√”：☆☆☆
3、你會(huì)數(shù)一數(shù)，準(zhǔn)備20根小棒嗎？
數(shù)出20根小棒，放在文具袋子里，明天上帶過(guò)。
數(shù)得怎樣？能得幾顆☆，請(qǐng)你的家長(zhǎng)幫你劃“√”：☆☆☆
二、探趣發(fā)現(xiàn)我收獲
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)，直接引入
[一圖四式雖然學(xué)過(guò)，十加幾及相應(yīng)的減法是新知識(shí)，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，在這里仍采用老師引導(dǎo)。]
師：（出示卡片13）這是多少？
師：請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。
師：看著你自己擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？
小組討論 學(xué)生回答
教師板書(shū)：10+3
師：等于多少？為什么？你是怎么想的？
指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式
板書(shū)：13-3= 13-10=
師：怎樣算？
2、教學(xué)例5
教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出11，再在個(gè)位上添上2顆珠子，根據(jù)撥出的過(guò)程說(shuō)出一道加法算式。
師：說(shuō)得真棒，我們一起看加法。
每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。
（邊說(shuō)邊板書(shū)）
11 + 2 = 13
加數(shù) 加數(shù) 和
你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？誰(shuí)愿意再介紹一下（生）
師：小朋友們起的名字都很好聽(tīng)，但如果每個(gè)人都用自己起的名字，方便嗎？
為了使用方便，科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號(hào)前面的叫被減數(shù)，減號(hào)后面的叫減數(shù)，等號(hào)后面的叫差。（邊說(shuō)邊板書(shū)）
13 - 2 = 11
被減數(shù) 減數(shù) 差
解決計(jì)算問(wèn)題
師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)，
你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
師：請(qǐng)看。（出示口算卡片）
11+2 13-2 10+7 14-4
11+3 13-2 11+2 8+10
師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié)以勝利告終。
三、競(jìng)技賽場(chǎng)我爭(zhēng)先
1、把好朋友用線連起。
2、根據(jù)加法算式，寫(xiě)出減法算式。
10 + 8 = 18 13 + 4 = 17
- = - =
11 + 8 = 19 12 + 4 = 16
- = - =
四、盤(pán)點(diǎn)收獲我很棒
今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。
我給自己的學(xué)習(xí)整體表現(xiàn)記星：☆☆☆（記幾顆就涂幾個(gè)色）
五、教學(xué)后記：
第四時(shí) 11-20用數(shù)學(xué)
教學(xué)內(nèi)容：P79頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生掌握的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，安排了用數(shù)數(shù)的方法解決實(shí)際問(wèn)題， 讓學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生掌握的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，安排了用數(shù)數(shù)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒（捆或根）、計(jì)數(shù)器、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會(huì)做
1、說(shuō)一說(shuō)
親愛(ài)的小朋友們，你排過(guò)隊(duì)嗎？在哪里排過(guò)隊(duì)？排隊(duì)的時(shí)候你數(shù)過(guò)數(shù)嗎？
說(shuō)得怎樣？能得幾顆☆，請(qǐng)你的家長(zhǎng)幫你劃“√”：☆☆☆
2、想一想
生活中到處都可以看到排隊(duì)，你能想一想排隊(duì)中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)嗎？
說(shuō)得怎樣？請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（1）好�！�
（2）一般。 □
（3）要加油�！�
3、和家長(zhǎng)對(duì)口令玩11-20的組成游戲。
玩得怎樣？能得幾顆☆，請(qǐng)你的家長(zhǎng)幫你劃“√”：☆☆☆
二、探趣發(fā)現(xiàn)我收獲
小朋友們，放學(xué)的時(shí)候都要記得排著隊(duì)伍走出校門(mén)哦！你們可以知道，早排隊(duì)中也有很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢。今天我們研究一下排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1、看圖體驗(yàn)，交流信息
①、認(rèn)真觀察情景圖，（教師出示題目：小朋友們排著隊(duì)去動(dòng)物園看熊貓，小麗排第10，小宇排第15他們中間的人被樹(shù)木擋住了，請(qǐng)問(wèn)他們之間有多少人）看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?
②、小朋友們討論一下：圖中的小朋友在干什么？從圖中你知道哪些有用的信息？小麗排第幾？小宇排第幾？要解決的問(wèn)題是什么？你有解決的辦法嗎？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息）
（1）動(dòng)手操作，合作交流
①、自己組人出，叫上小朋友出排一排。（大家同意嗎？）
②、你們還有什么方法可以解決問(wèn)題?
學(xué)生可能說(shuō)出：還可以用數(shù)數(shù)的方法，11、12、13、14總共四4個(gè)數(shù)。
師：數(shù)數(shù)的方法要注意什么重點(diǎn)？
（引導(dǎo)學(xué)生明確：數(shù)的時(shí)候不能數(shù)錯(cuò)，不能數(shù)10和15這連你兩個(gè)數(shù)）
師：為什么不能數(shù)11、1這兩個(gè)數(shù)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)?1、15分別指的是小麗和小宇，而題目問(wèn)的是他們之間的人數(shù)，所以不能數(shù)11、15)
（2）畫(huà)圖的方式
先畫(huà)小麗用 表示，在下面寫(xiě)上10.再用 表示小宇。
10 15
（3）突出講解用列式解決的方法
師：同學(xué)們真棒，不過(guò)剛才老師看到了有同學(xué)是用列式計(jì)算的方式解決的，但結(jié)果不是4，大家一起看一看，能不能找到原因。
學(xué)生在小組中討論得出：15-10=5這個(gè)算式是不對(duì)的，應(yīng)該列式子：15-10-1=4
師;為什么要減去1呢？減去10有代表什么意思？
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面數(shù)數(shù)、畫(huà)圖的方法想一想、說(shuō)一說(shuō)。
三、競(jìng)技賽場(chǎng)我爭(zhēng)先
1、做一做，比比誰(shuí)用的方法多。
①、在拔河比賽中15個(gè)男同學(xué)站在一排。從左往右數(shù)，小麗是第5個(gè)，小剛是第12個(gè)。請(qǐng)問(wèn)小麗和小剛中間有幾個(gè)？（1、數(shù)數(shù) 2、畫(huà)圖 3、列式）
②、12個(gè)同學(xué)排成一隊(duì)，從前往后數(shù)，小力是第9個(gè)，小剛是第6個(gè)，他們兩中間有幾個(gè)同學(xué)? （1、數(shù)數(shù) 2、畫(huà)圖 3、列式）
③、20個(gè)小朋友排成一列縱隊(duì)去公園玩。從前往后數(shù)，小東排在第18個(gè)，小亮排在第7個(gè)。小東和小亮中間有幾個(gè)人？（1、數(shù)數(shù) 2、畫(huà)圖 3、列式）
四、盤(pán)點(diǎn)收獲我很棒
今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。
我給自己的學(xué)習(xí)整體表現(xiàn)記星：☆☆☆（記幾顆就涂幾個(gè)色）
五、教學(xué)后記：
第五時(shí) 11-20數(shù)學(xué)樂(lè)園
教學(xué)內(nèi)容：P82頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)有趣的實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固10 以內(nèi)數(shù)的加減法，充分感受數(shù)學(xué)與生活的的密切聯(lián)系。
2、通過(guò)走數(shù)字迷宮，經(jīng)歷多種途徑探索和解決問(wèn)題，從中感受同一問(wèn)題答案的多樣性。
3、做“小小郵遞員”游戲，主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的逆過(guò)程，享受與人合作的樂(lè)趣。
4、通過(guò)投球游戲，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想，感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會(huì)做
1、我是做題小能手。
（1）星期一到星期三放假，放了（ ）天假。
（2）小明家的電話號(hào)碼是，總共有（ ）個(gè)數(shù)字。
（3）9可以分成3和（ ）。
（4）12的前面一個(gè)數(shù)是（ ），后面一個(gè)數(shù)是（ ）。
（5）數(shù)一數(shù)，一周有（ ）節(jié)數(shù)學(xué)。
（6）（ ）個(gè)小正方體能組成一個(gè)大的正方體。
（7）星期三的前一天是星期（ ）。
（8）電冰箱是立體圖形中的（ ）體。
（9）15-6+3=（ ） 18-4+1=（ ）
（10） 13是由1個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
我全做對(duì)了，我是今天的解題小能手？
做得幾顆☆，請(qǐng)你的家長(zhǎng)幫你劃“√”：☆☆☆
2、我是游戲小能手。
和你的爸爸媽媽玩一玩書(shū)本上82-83頁(yè)數(shù)學(xué)樂(lè)園。
玩的怎么樣？你有什么樣的收獲？
二、探趣發(fā)現(xiàn)我收獲
一、走數(shù)字迷宮
（前把學(xué)生的書(shū)桌擺到教室四周，中間留出一大塊空地，老師用粉筆在地板上照書(shū)上的迷宮畫(huà)好，寫(xiě)上數(shù)字。黑板上有畫(huà)一個(gè)。）
1、談話激趣。
師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)他們嗎？
（幻燈片出示1～7數(shù)字，讓學(xué)生讀出它們。）
數(shù)字寶寶今天特地邀請(qǐng)我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂(lè)園參加游戲比賽。
師：有沒(méi)有興趣？
生：有！
師：數(shù)字寶寶說(shuō)，只要闖過(guò)他們擺的迷宮，大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園。
敢不敢迎接挑戰(zhàn)？
生：敢！
2、觀察迷宮，明確規(guī)則。
師：數(shù)學(xué)寶寶擺了一個(gè)什么樣的迷宮呢？
生：有1到7個(gè)數(shù)字，有一個(gè)進(jìn)口兩個(gè)出口。
師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰(shuí)知道？
學(xué)生發(fā)言（按照從1到7的順序）。
二、數(shù)學(xué)樂(lè)園開(kāi)始
分組開(kāi)始完成數(shù)學(xué)樂(lè)園的題
規(guī)則：兩組分別從1——7各題選擇自己要回答的問(wèn)題進(jìn)行回答。答對(duì)了可以進(jìn)行下一道題的回答。
分組：多種形式的分組。多次進(jìn)行回答。
三、總結(jié):
今天，大家在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里玩的開(kāi)心不？在我們玩的游戲中運(yùn)用了前面所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的知識(shí)。以后我們學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，老師再帶大家到“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里玩好嗎？
三、競(jìng)技賽場(chǎng)我爭(zhēng)先
1、我會(huì)列式計(jì)算。
20只 15只 9只
（1）小鳥(niǎo)比蝴蝶多多少只？
=
（2）蝴蝶比燕子多多少只？
=
2、根據(jù)數(shù)字的組成，寫(xiě)算式。
13 18
（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）
（ ）-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
（ ）-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
四、盤(pán)點(diǎn)收獲我很棒
今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。
我給自己的學(xué)習(xí)整體表現(xiàn)記星：☆☆☆（記幾顆就涂幾個(gè)色）
五、教學(xué)后記：
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/xiaoxue/133210.html
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