25.《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》導(dǎo)學(xué)案
班級(jí)__________ 姓名__________
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我要認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語的意思。
2、我要有感情地朗讀文。
3、我要學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
4、我要了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略的精神。
學(xué)習(xí)方法 朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法
知識(shí)鏈接 亞里士多德：古希臘哲學(xué)家、科學(xué)家，是亞歷大大帝的教師。馬克思、恩格斯稱他為古希臘哲學(xué)中“最博學(xué)的人”。他將科學(xué)分為理論的科學(xué)、實(shí)踐的科學(xué)、創(chuàng)造的科學(xué)。他在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面有突出成就。
★預(yù)習(xí)任務(wù)
1．讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫詞語，想辦法理解詞語的意思。
2. 有感情地朗讀文，讀通讀熟，弄清楚故事的內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。
3、品味人物的言行的句子，體會(huì)人物的精神及品質(zhì)。
4、想想作者是怎樣寫伽利略的。（寫了哪些方面）
★預(yù)習(xí)收獲:同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)這篇文，你們一定有不少的收獲吧！請(qǐng)?zhí)钜惶睢?br> 1、文寫的是________的故事。他是________________________________。他對(duì)人人信奉的______________說的：“__________________________________________
________________________________________________”這句話產(chǎn)生了______。他想:______________________________________________________________________？
所以他______實(shí)驗(yàn)，在人們的_____與_____中走上_____________，用事實(shí)驗(yàn)證了____。兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高出落下，總是______________________________。使大家終于明白，__________________________________________________________。
2、伽利略為了證明自己的想法正確，是這樣進(jìn)行試驗(yàn)的：_______________________
_________________________________________________________________________。試驗(yàn)前人們的態(tài)度是____________________，實(shí)驗(yàn)后人們的態(tài)度是________________。
3、預(yù)習(xí)文后我得到的啟發(fā)是___________________________________________。
★我的疑問
我生成的問題：________________________________________________________
小組生成的問題：_______________________________________________________
_______________________________________________________
自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)
★學(xué)習(xí)任務(wù)
【任務(wù)一】伽利略是個(gè)怎樣的科學(xué)家？你從哪些地方感受到的？
【任務(wù)二】抄出文中最后一句話，認(rèn)真讀一讀，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)。
【任務(wù)三】作者是怎樣伽利略的？你從中學(xué)到了哪些描寫人物的方法？
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
個(gè)性修改補(bǔ)充
自我評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)
小練筆
想象一下，當(dāng)伽利略試驗(yàn)結(jié)束后從比薩斜塔上下后，人們圍住了他。試驗(yàn)前責(zé)備，取笑伽利略的那些人，試驗(yàn)后會(huì)想些什么？說些什么？做些什么？請(qǐng)以《伽利略走下斜塔后》為題聯(lián)系文寫一段話，注意對(duì)人物語言、動(dòng)作的描寫。
26、《全神貫注》導(dǎo)學(xué)案
班級(jí)__________ 姓名__________
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我要認(rèn)識(shí)本生字，練習(xí)給文歸納主要內(nèi)容。
2、我要了解法國(guó)大雕塑家羅丹全神貫注工作的故事,獲得啟發(fā)。
3、我要體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
學(xué)習(xí)方法 朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法、看圖聯(lián)想
知識(shí)鏈接 后 “資料袋”
★預(yù)習(xí)任務(wù)
1．讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫詞語，想辦法理解詞語的意思。
2. 有感情地朗讀文，讀通讀熟，弄清楚故事的內(nèi)容。
3．品味含義深刻的句子，聯(lián)系實(shí)際，獲得啟發(fā)。
4、畫出描寫人物的句子用心體會(huì)，想想從中感受到什么？
★預(yù)習(xí)收獲:
一、【字詞薈萃】
1、讀拼音，寫詞語。
yāo qǐn? zhì yǒu duān xián? jié zuò dàn shēn? bào qiàn mò mín? qí miào
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、補(bǔ)充詞語，再讀一讀。
莫（ ）其（ ） 全（ ）貫（ ） 嘰（ ）咕（ ） 儀（ ）態(tài)（ ）莊
二、【文鏈接】
1、“全神貫注”指 。文中指羅丹在 _____________
。
2、文寫了________________________________________________________________
______________________________________________________________事。
3、我覺得羅丹是一個(gè)__________________________________的人。
4、我知道人類的一切工作如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該 。
★我的疑問
我生成的問題：________________________________________________________
_______________________________________________________
小組生成的問題：_______________________________________________________
_______________________________________________________
自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)
★學(xué)習(xí)任務(wù)
【任務(wù)一】充分自讀文，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫下，反復(fù)讀，并試著演一演。說說你有什么感受。
【任務(wù)二】讀文最后一自然段，聯(lián)系實(shí)際說說自己的體會(huì)？
___________________________________________________________________ _______
【任務(wù)三】作者是怎樣描寫羅丹的，從而使我們?nèi)缗R其境，如見其人？
________________________________________________________________________
個(gè)性修改補(bǔ)充
自我評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)
學(xué)了文，你有哪些收獲？
________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
看圖寫話。（注意觀察人物的神情）
自我評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)
27、《魚游到了紙上》導(dǎo)學(xué)案
班級(jí)__________ 姓名__________
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我要學(xué)會(huì)生字,會(huì)寫詞語。
2．我要弄清文內(nèi)容，體會(huì)出的思想感情。
3．我要學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。
學(xué)習(xí)方法 朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法
知識(shí)鏈接 花港觀魚：花港觀魚公園位于蘇堤南段以西，在西里湖與小南湖之間的一塊半島上。池內(nèi)蓄養(yǎng)五色魚，又因地近花家而名以花港。乾隆皇帝下江南游西湖時(shí)曾在此題詩(shī)，詩(shī)中有句云：“花家下劉華剛，花著魚身魚嘬花。”今日花港觀魚是一座占地二十余公頃的大型公園，全園分為紅魚池、牡丹園、花港、大草坪、密林地五個(gè)景區(qū)。
★預(yù)習(xí)任務(wù)
1．讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫詞語，想辦法理解詞語的意思。
2. 有感情地朗讀文，讀通讀熟，弄清楚故事的內(nèi)容。
3．畫出描寫人物的句子，想想作者是怎樣寫的。
4、品味人物的言行，體會(huì)人物的精神及品質(zhì)。
★預(yù)習(xí)收獲:
寫一寫（10個(gè)生字）。
二、我會(huì)拼，我會(huì)寫。
huā gǎng qīng chè yì hú chá yú gāng bà le
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ）
xiù huā chǎng huī lóng yǎ yì sī bù gǒu
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、我能補(bǔ)充下面句子。
1、這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像 。
2、他在金魚缸邊畫畫，似乎 。
3、他畫的金魚栩栩如生，仿佛 。
四、文內(nèi)容感知：
1、作者對(duì)年輕人的認(rèn)識(shí)發(fā)生的變化是：_______-→_______-→______-→______。
2、作者描寫了青年的_________、_________、_________。
3、"魚游到了紙上"這句話在文中出現(xiàn)_____次。分別是在怎樣的情況下？為什么說“魚游到了紙上”？
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
★我的疑問 _______________________________________________________________
自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)
★學(xué)習(xí)任務(wù)
【任務(wù)一】找出聾啞青年看魚和畫魚的句子，反復(fù)朗讀，說說你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年？（在本上用筆畫出這些句子，并把自己的體會(huì)簡(jiǎn)要寫在旁邊）
【任務(wù)二】魚“游到了紙上”和“游到了心里”之間有什么關(guān)系？“魚游到了紙上”和“先游到了心里”分別說明了什么？
【任務(wù)三】學(xué)了這篇文，你有哪些收獲或啟示？
個(gè)性修改補(bǔ)充
自我評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)
摘抄描寫聾啞青年外貌、神態(tài)或動(dòng)作的語句。
外貌：
神態(tài)：
動(dòng)作：
小練筆：青年旁邊，圍觀的人越越多，人們對(duì)聾啞青年作畫的專注態(tài)度和高超的畫技贊不絕口。老人、青年和小孩會(huì)怎樣說的呢？請(qǐng)你用一段話寫下。
自我評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)
28.《父親的菜園》導(dǎo)學(xué)案
指導(dǎo)老師： 班級(jí)__________ 姓名__________
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我要學(xué)會(huì)生字、新詞。有感情地朗讀文。
2、我要學(xué)習(xí)從文內(nèi)容體會(huì)思想的方法；學(xué)習(xí)父親的好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)方法 朗讀討論法、 小組合作學(xué)習(xí)法、 展示學(xué)習(xí)法
★預(yù)習(xí)任務(wù)
1．讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫詞語，想辦法理解詞語的意思。
2. 有感情地朗讀文，讀通讀熟，弄清楚文內(nèi)容。
3．畫出描寫人物言行的句子，用心讀一讀，寫寫自己的感受。
★預(yù)習(xí)收獲:
一、我能給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
鐵锨（qiāo xiān） 豌（wān wǎn）豆 憋（bī biē）急 貧瘠（jī jí）
氣餒（něi lěi） 箢（wàn yuān）箕 榨（zhà zà)干 萵（wō wǒ）筍
二、多音字我會(huì)辯。
mó（ ） cì（ ） chéng（ ）
磨 伺 盛
mò（ ） sì（ ） shèng（ ）
三、我能正確書寫下列詞語。
嬰兒 堅(jiān)毅 平坡 邊緣 可怖 紅腫 榨干 荒涼 誘人
信心十足 似信非信 疑惑不解 一干二凈
四、我能把詞語和相應(yīng)的意思連起。
堅(jiān)毅 面目?jī)磹旱臉幼?br> 猙獰 堅(jiān)定的毅力
氣餒 土地薄，不肥沃
貧瘠 失掉勇氣和信心
五、文內(nèi)容我知道。
文按 順序，主要寫了因 使“我”家失去了 ，于是“父親”通過 ________________，在 的坡上為家人開辟出了一處菜園。
★我的疑問
我生成的問題：________________________________________________________
_______________________________________________________
小組生成的問題：_______________________________________________________
_______________________________________________________
自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)
★學(xué)習(xí)任務(wù)
【任務(wù)一】文中哪些地方最讓你感動(dòng)？你感受到了什么？
________________________________________________________________________
【任務(wù)二】題《父親的菜園》改為《我家的菜園》或《我們的菜園》行不行？為什么？
____
個(gè)性修改補(bǔ)充
自我評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)
好句摘抄。（抄寫描寫父親語言和行為的句子）
_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
讀完了文，文中的父親一定給你留下了深刻的印象！聯(lián)系實(shí)際用自己的話說說你從父親的身上學(xué)到了什么？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
讀文片段，完成練習(xí)。
以后的日子，我們便四處拾糞。有時(shí)候我在坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓呢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的坡上。
1.從文中的詞語 ____________________可以看出父親很熱愛這塊土地。
2.找出文中的比喻句。
這句話用“一塊碧綠的翡翠”比喻___________，表達(dá)了 ____________的感情。
自我評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)
《語文園地七》導(dǎo)學(xué)案
指導(dǎo)老師： 班級(jí)__________ 姓名__________
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我要培養(yǎng)自己搜集整理信息的能力，提高自己的口頭表達(dá)、交際能力。
2、我要圍繞本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
自主預(yù)習(xí)板塊
1、自學(xué)“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，達(dá)到聽寫程度。
2、認(rèn)真讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、讀準(zhǔn)讀熟日積月累，理解詞語意思，背一背。
4、認(rèn)真讀“成語故事”，想想故事告訴我們什么道理？
交流展示板塊
【任務(wù)一】交流學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。
【任務(wù)二】讀“日積月累”， 說說詞語的意思，再背一背看誰背得多，看誰背得快。
【任務(wù)三】講講“鵬程萬里”這個(gè)故事。說說這個(gè)成語故事告訴我們什么道理？
自我評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)
拓展考練板塊
一、畫出錯(cuò)別字并改正。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜圓就像一塊碧錄的翡翠，嵌在慌涼的陂上。（ ）
二、比一比，再組詞。
磅（ ） 徽（ ） 撤（ ） 銹（ ） 拖（ �。�
傍（ ） 微（ ） 澈（ ） 繡（ ） 施（ �。�
三、把下列的詞語補(bǔ)充完整。
寸（ ）尺（ ） （ ）心壯（ ） （ ）沙（ ）塔
半（ ）而（ ） （ ）之以（ ） （ ）始（ ）終
四、選詞。 鎮(zhèn)靜 安靜 寂靜 平靜 冷靜
1、夜深了，周圍一片（ ）。 2、他遇事很（ ），從不急躁。
3、上鈴一響，沸騰的校園頓時(shí)（ ）下。
4、做作業(yè)遇到了難題，我們要（ ）思考，仔細(xì)分析。
五、按要求寫句子。
1、鄉(xiāng)親們長(zhǎng)年累月地為一對(duì)年過六旬的老人挑水。（縮句）
2、羅丹忘我工作的精神打動(dòng)了我。（改為“把”字句） _____
3、金魚缸里有許許多多無數(shù)的金魚。（用修改符號(hào)修改病句）
4、畫畫的青年具有頑固的毅力。（用修改符號(hào)修改病句）
七、理解。
（一）讀《魚游到了紙上》片段，回答問題。
就在金魚缸邊，我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。
說“認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。說他“特別”，因?yàn)樗麗埕~愛到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從不說一句話。
一個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。
“喲，金魚游到了他的紙上啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起。
1、“缸”字是（ ）結(jié)構(gòu)，音序是（ ），部首是（ ）。
2、文中帶 □ 的字選正確的解釋。
老： ①年歲大 ②陳舊 ③原的 ④長(zhǎng)久 ⑤經(jīng)常為 ⑥很；極
晚： ①晚上 ②時(shí)間靠后的 ③比規(guī)定的或合適的時(shí)間靠后 ④后的
3、寫出下列詞語的反義詞 。 特別（ ） 活潑（ ）
4、用“ ”劃出描寫青年外貌的句子。
5、這個(gè)青年“特別”表現(xiàn)在 。
6、你認(rèn)為這個(gè)青年的畫畫得好嗎？從什么地方看出。
（二）認(rèn)真閱讀下面的，回答問題。
“明星”上的一�！拔m”
有一年，我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚教授在北京參加數(shù)學(xué)研究會(huì)。
一天，華羅庚收到一封信。信上大意是，讀了您寫的《堆疊素?cái)?shù)論》這本書，覺（ jiào jué ）得這本書寫得很好�？墒墙�(jīng)過反復(fù)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)書里有一個(gè)問題的計(jì)算是錯(cuò)誤的。如果把這本書比作一顆“明星”，那末，這個(gè)錯(cuò)誤就好像一�！拔m”。希望您能更 ( gēng gèng ) 正。
華羅庚讀完信，翻開書看，再一算，果然有錯(cuò)，他贊不絕口 真的太好了 他的意見完全正確 有著很高的才華
華羅庚把寫信的青年人請(qǐng)參加會(huì)議，這青年就是陳景潤(rùn)，后成為有名的數(shù)學(xué)家。
就這樣，華羅庚從自己的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難得的人才。
1、為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音（在正確的讀音上打“ ”）
2、給第3自然段沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、我認(rèn)為“明星”、“微塵”中引號(hào)的作用是
4、找出下列詞的近義詞。 重復(fù)（ ） 更改（ ） 缺點(diǎn)（ ）
5、“明星”在文中指 ，“微塵”指 。
6、用“ ”線畫出短文中的一句比喻句。
7、結(jié)合短文在正確的說法后面畫“√”。
①本文贊揚(yáng)了陳景潤(rùn)認(rèn)真鉆研學(xué)問和一絲不茍的態(tài)度。（ ）
②本文歌頌了華羅庚教授虛心接受別人意見并善于發(fā)現(xiàn)人才的精神。（ ）
③本文說明了任何書都有錯(cuò)誤，只要改正了仍然是好書。（ ）
“真的太好了”你知道好在哪里嗎？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/xiaoxue/156577.html
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