五年級英語Unit 2 It’s in the north of China教學(xué)設(shè)計
編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 英語教案 來源: 網(wǎng)絡(luò)
五年級英語Unit 2 It’s in the north of China設(shè)計 《英語》（新標準）（三年級起點）第六冊設(shè)計 odule 6 Travel Unit 2 It’s in the north of China. 一、教材分析： 本課是《新標準英語》三年級起點第六冊第六模塊的第二單元，本模塊的主題是travel. 主要語言功能是要求學(xué)生通過學(xué)習談?wù)撚嘘P(guān)旅游的話題，感受旅游的樂趣，了解各地不同的生活方式，并通過描述圖片中人物的動作及景色及向朋友介紹自己去過的地方或朋友去過的地方鞏固已學(xué)的語言知識，在真實的語言環(huán)境中學(xué)習和提高運用英語交際的能力。 二、學(xué)情分析： 根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和五年級學(xué)生已有一定英語基礎(chǔ)的特點，在充分考慮學(xué)生學(xué)習能力的前提下，我對教學(xué)內(nèi)容有所調(diào)整，有所擴展，使教學(xué)內(nèi)容相對開放。力求在游戲、歌曲、語言交流和簡單的寫作等活動當中操練和鞏固新詞和句型，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，擴展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生大膽探究和積極思考的習慣。 三、教學(xué)目標: 1. 知識目標： （1）要求學(xué)生掌握詞匯： parent rode horse clib holiday （2）句型：Where is…? It’s in the north/south/east/west of China. 2. 技能目標： （1）能聽懂、理解課大意并回答出相關(guān)問題； （2）能正確運用動詞過去式簡單地描述自己的一次旅游經(jīng)歷。 3. 情感目標： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的自主性，養(yǎng)成他們樂于交流、樂于合作的品質(zhì)。 4. 學(xué)習策略： 1）能積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)； 2）能積極運用所學(xué)的知識進行表達和交流。 5. 化意識： 感受各地不同的風景和生活方式。 四、教學(xué)重點和難點： 重點：1、正確理解課。 2、用動詞過去式談?wù)撟约旱囊淮温眯小?br>難點： 動詞過去式的正確運用 五、主要教學(xué)方法及教學(xué)策略分析: 根據(jù)對教材的分析，使用多媒體輔助教學(xué)，并采用情景教學(xué)法、直觀演示法、游戲教學(xué)法、TPR教學(xué)法等教學(xué)方法。 以任務(wù)型活動安排本單元教學(xué)。由游戲及圖片展示開始，創(chuàng)設(shè)語言氛圍，通過情景對話，游戲、故事、寫作等教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突破難點，使學(xué)生在參與活動的過程中，掌握知識，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力�！ � 六、教學(xué)輔助：單詞卡、實物、多媒體 七、教學(xué)過程: 一、聽唱歌曲，激發(fā)興趣 1.Greetings 2.Listen to a song 幻燈片播放歌曲Coconut讓學(xué)生認真傾聽,并找出相關(guān)信息(coconut)。出示椰子畫面（或?qū)嵨铮?br>（設(shè)計意圖：用這首歌讓學(xué)生找相關(guān)的信息，激起他們的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習英語的積極性。） 二、互動操練，回憶舊知ww 1.T: Where can you see so any coconuts？ Ss: Hainan. 引出Where is Hainan ? ，It’s in the south of China. 等句子。 2.幻燈上出示中國地圖，操練這四個方位詞,讓學(xué)生在地圖上判斷方向。向?qū)W生解釋在平面圖上（例如地圖）判斷方向，上北下南，左西右東。師生互動做一些簡單的復(fù)習方向的指令動作，如Point to the west./ Point to the east. 等，讓學(xué)生感知方向。 3.地圖上的東南西北各呈現(xiàn)四個地名，讓學(xué)生跟同伴合作，用這四個地名操練Where is… ? ，It’s in the…of China.這兩個句子和四個方位詞。 （設(shè)計意圖：通過操練活動讓學(xué)生回憶四年級時學(xué)過的方位單詞,并讓他們合作交流，共同完成學(xué)習任務(wù)，為課的學(xué)習做好鋪墊。） 三、多彩幻燈，呈現(xiàn)新知 1.播放關(guān)于新疆民族風情的幻燈片 T：Where is it? Ss: Xinjiang. 新課標第一網(wǎng) T: Have you been to Xinjiang? Where is Xinjiang? Ss: It’s in the west of China. （設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解祖國大好河，增強學(xué)生民族團結(jié)意識，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感。） 四、閱讀討論，探究新知 3. T: I didn’t go to Xinjiang for y holiday. But Lingling went to Xinjiang for her holiday. She was very happy .Do you want to know her story？出示問題,讓小組合作閱讀與討論，尋找答案。教師在解決閱讀答案的過程中講解生詞、重點詞，并板書。 a)When did she go? b)Who did she go with? c)Where is Xinjiang? d)What did she ride? e)What ountain did she clib? f)What lake did she visit? g)Did she have a lovely tie? （設(shè)計意圖：設(shè)計跟課有關(guān)的問題，讓學(xué)生有目的地閱讀，使他們正確理解課大意。） 五、釋疑解惑，理解復(fù)述 1.師打開課的音頻件：“Now listen carefully and read silently.”。要求學(xué)生認真聽音，學(xué)生壓低聲音，在互相不影響的狀態(tài)下，用耳朵聽并快速小聲模仿。教師播放第二遍，讓學(xué)生大聲跟讀。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生聽和小聲跟讀有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好語音語調(diào)，避免齊讀時的拖音現(xiàn)象。） 2. 用單詞卡片教授parent rode horse clib holiday等詞。讓生合作讀生詞，師巡視并幫助生解決問題。（讓生合作讀單詞和詞組有助于加深他們對所學(xué)單詞的記憶，培養(yǎng)他們合作學(xué)習的習慣。） 3.學(xué)生齊讀課。 4. 幻燈出示key words 讓學(xué)生復(fù)述課，同伴互相復(fù)述課。抽查兩個學(xué)生，檢查他們對課的熟練程度。（設(shè)計意圖：復(fù)述課有助于加深孩子們對課的理解和記憶，也有助于培養(yǎng)他們的語感。） 六、互動操練，鞏固新知 T: Last suer, I went to Yunnan for y holiday. Where did you go for your holiday? 幻燈出出示標有部分主要城市的中國地圖。出示對話： A: Where did you go for your holiday? B: I went to Yinchuan. A: Where is Yinchuan? B: It’s in the north of China. 2.讓學(xué)生小組合作，組織對話活動，部分學(xué)生進行展示。 （設(shè)計意圖：新知識與舊知識結(jié)合在一起操練，既增加學(xué)生們互相學(xué)習和交流的機會，也能夠加深學(xué)生們對新知識的理解和記憶。） 七、拓展訓(xùn)練，提高寫作 1.We know Lingling’s traveling story. Do you want to know ine? （老師講述自己的一次旅游經(jīng)歷，并伴有圖片講解，有助于學(xué)生理解老師說的故事，并能激發(fā)出他們寫作的興趣。） In July, I went to Yunnan with y other. It’s in the west of China. I visited Lijiang city. I rode a horse. I clibed the Jade Dragon Snow ountain（玉龍雪）. It was very beautiful. I had a lovely tie there. 老師口述了作后，問學(xué)生Can you write? 鼓勵學(xué)生寫作。 2. Worksheet y traveling story In _____, I went to _____with y _____. It’s in the _____ of _____. I _________. I _________. I_________. It was very beautiful. I had a lovely/good/nice tie there. You ay use… onths(月份)Activities(活動)Directions(方向) January February arch April ay June July August Septeber October Noveber Deceberclibed the ountain drew soe pictures rowed a boat visited y grandparents ate soe food played gaes rode a bike/horse took photos swa in the sea/lake/river …east west north south southwest southeast northeast northwest iddle
學(xué)生寫完作后，鼓勵學(xué)生進行朗讀展示。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生寫自己的旅游經(jīng)歷，并朗讀展示，鼓勵他們運用所學(xué)的知識進行表達和交流。） 3.告訴學(xué)生旅游是一種非常美好的生活方式，我們應(yīng)多外出旅游，親近大自然，體驗不同的生活方式，感受不同的風土人情，增長自己的見識。 八、趣味作業(yè)，課堂延伸 1. Recite the text（背誦課) 2. Share your traveling stories with your friends.（和你的朋友們分享你的旅游故事。）
板書設(shè)計： odule 6 Travel Unit 2 It’s in the north of China.
