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1、我們愛你啊，中國
看拼音，寫詞語。
Jǐ mì shuò cí
屋(脊) 哈(密)瓜 (碩)果 陶(瓷)
Tuò àng rán zhuāng guǒ
開(拓) 春意(盎) (然) 銀 (裝) 素 (裹)
照例子，在括號里填寫合適的詞語。
例：杭州西湖（淡妝濃抹）
長江、黃河（ 波瀾壯闊 ）黃山、廬山（云霧飄渺）
桂林山水（ 清奇俊秀）布達拉宮（巍峨）
景德鎮(zhèn)陶瓷（ 天工巧奪 ）龍井茶（清香）
江南絲綢（ 光潔絢麗）茅臺酒（醇美）
根據(jù)課文內(nèi)容填空。
詩中貫穿全文的一句是（我們愛你啊，中國）。圍繞這一中心，作者從（山河壯麗）、（物產(chǎn)豐富）、（民族風情）、（光輝歷史）、（成就偉大）等方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。
當燦爛的太陽（跳出東海的碧波），帕米爾高原依然是（群星閃光爍），當北國還是（銀裝素裹的世界），南疆早已（洋溢著盎然的春色）。啊，我們愛你，中國！
從這節(jié)可以感受到（祖國幅員遼闊）。
讀了課文，一些風格獨特的山川勝地能讓我們聯(lián)想到與之相關(guān)的俗語名句：桂林山水，清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說“桂林山水甲天下”；杭州西湖，濃妝淡抹，秀麗無比，難怪人們說“上有天堂，下有蘇杭”；安徽黃山，云霧飄渺，風光無限，讓人不由得想起徐霞客說過的話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”
以“我們愛你——”為起句，仿照課文第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)句子。例：（山水 民風）
我們愛你——
回龍山的連綿起伏，
彌河水的清澈見底，
淌水崖大壩的雄偉壯觀，
黑松林風景的秀麗俊美。

我們愛你——
抬頭村銀杏樹的偉岸，
宋王莊槐抱樸的滄桑，
城隍暖泉寺的美麗傳奇，
釜泉村東大門感人善舉。
誦讀與欣賞。
愛我中華
五十六個星座,五十六枝花，
五十六族兄弟姐妹是一家，
五十六種語言匯成一句話，
“愛我中華！”
愛我中華,健兒奮起步伐。
愛我中華,建設(shè)我們的國家。
愛我中華,中華雄姿英發(fā)。
愛我中華,五十六族兄弟姐妹 。
五十六種語言，
匯成一句話：
“愛我中華！”
詩歌講究押韻，請用“△”標出詩中的韻腳。
韻腳：花，家，話，華，伐，家，發(fā)，話，華。
這首詩真切地表達了的思想感情。
表達了全國各族人民對我偉大祖國的熱愛和建設(shè)偉大祖國的豪情。
2、鄭成功
一、看拼音，寫詞語。
一、看拼音寫詞語：
Cán kù nú yì zhàn qí zhāo zhǎn
殘 酷 奴 役 戰(zhàn) 旗 招 展
Yóng qià yě shòu jūn róng zhěng sù
融 洽 野 獸 軍 容 整 肅
二、用符號標出下面詞語中的錯別字，并改正。
操煉（練 ） 住軍（駐）
風帆敝空 （蔽） 濤濤海浪（滔滔）
街頭港尾（巷） 綿廷千里（延）
三、在空白處填上合適的成語。
鄭成功慷慨激昂地說：“臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國的寶島臺灣!” 鄭軍艦隊渡海東征，奮勇殺敵，讓企圖負隅頑抗的荷蘭侵略者舉手投降。臺灣同胞聽說鄭成功的軍隊到了，個個喜出望外。街頭巷尾，鞭炮之聲不絕，人們載歌載舞，歡慶勝利。
四。閱讀課文片段，完成練習(xí)
（一）
一天，他登上軍營附近的一座山頭，臨風眺望。鄭成功指著東南方向問衛(wèi)兵：“那是什么地方？”衛(wèi)兵說：“是大海。”“大海那邊呢？”衛(wèi)兵說：“是寶島臺灣呀!”……
（二）
渡海東征的這一天終于來到了。鄭成功在一群將領(lǐng)的簇擁下，站在船樓上四處?望。這支在滔滔海浪中前進的龐大艦隊，前后綿延十幾里，風帆蔽空，戰(zhàn)旗招展。
1．兩段中的“眺望”和“?望”都是登高望遠的意思，但有時“?望”還有另一種意思。請查詞典并寫下來。
觀察敵情
2.聯(lián)系課文想一想，鄭成功分別在“望”什么？心里又會在想什么呢？
（1）他在眺望大海那邊寶島臺灣的情況及自己駐軍的情況，心想一定要收復(fù)臺灣，解救臺灣同胞于水深火熱之中。
（2）他在?望自己的龐大艦隊，敵情、作戰(zhàn)環(huán)境，他在想，寶島馬上就要回歸了，為了寶島，為了那生活在水深火熱中的人民，拼死一戰(zhàn)！
五、讀一讀，背一背。
七子之歌·臺灣 聞一多
我們是東海捧出的珍珠一串,
琉球是我的群弟我就是臺灣.
我胸中還氳氤著鄭氏的英魂,
精忠的赤血點染了我的家傳.
母親,酷炎的夏日要曬死我了;
賜我個號令,我還能背城一戰(zhàn).
母親!我要回來！母親!
六、照樣子填入民族英雄的名字或主要事跡。

主要事跡

鄭和

七下西洋

戚繼光

抗擊倭寇

林則徐

虎門銷煙

岳飛

精忠報國 抗擊金兵

3、把我的心臟帶回祖國
看拼音，寫詞語。
Yǒngchàng yōulǜ yǔ shìcháng cí
詠 唱 憂 慮 與 世 長 辭
là zhú bā lí bēi fèn yù jué
蠟 燭 巴 黎 悲 憤 欲 絕
在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
1．（無論）你走到哪里，（都）不要忘記自己的祖國。
2．（即使）你遠在他鄉(xiāng)，（也）不要忘記自己的祖國。
3．（因為）遭到了歐洲列強的瓜分，（所以）波蘭人民陷入了被欺凌、被壓迫的深淵。
根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問題。
1．這時埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，覺悟地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”
埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦的意思是：“要他永遠記著祖國�！�
2．肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。
從肖邦的表現(xiàn)中可以感受到肖邦的明白了老師的意思，更加堅定了他的愛國之情。
閱讀課文片段，完成練習(xí)。
肖邦在法國巴黎一住就是18年。為了祖國，也為了生計，肖邦四處奔波。疲勞加上憂憤，使肖邦原來的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當時他才39歲。
1．這段主要講了 肖邦在異國他鄉(xiāng)與世長辭。
2．“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！睆倪@句話中可以看到肖邦至死不忘祖國的強烈愛國之情。
3．“當時他才39歲�！睆囊粋�“才”字，可以體會到肖邦生命的短暫，讓人倍感惋惜，也更加懷念肖邦。
讀一讀，悟一悟。
1830年11月,肖邦離開了祖國去了法國巴黎。得知華沙起義失敗的消息后，他悲痛萬分，憤怒不已，寫下了著名的《革命練習(xí)曲》。起初音樂猛烈，似波濤上下翻滾，肖邦好像在傾吐滿腹的悲憤。緊跟著，悲痛的音符傾瀉而下，有如打開感情的閘門，交織著憤怒的抗議和對祖國災(zāi)難的哀痛。音樂進入高潮，變得剛毅、激昂、清澈、明亮，有如波蘭人民不屈不撓的戰(zhàn)斗的呼聲。尾聲的音樂由強到弱，流淌出悲傷的音調(diào)，好像是肖邦發(fā)自肺腑的哭泣，仿佛是對祖國命運的憂慮。然而，音樂沒有停留在悲哀里，斗爭沒有止息，最后音樂匯成勢不可擋的力量，表明了他對祖國光明未來堅定的信念。
《革命練習(xí)曲》表達了肖邦怎樣的思想感情？
表達了肖邦對侵略者的仇恨、祖國災(zāi)難的悲痛以及號召人民起來斗爭的思想感情。

4、古詩兩首
一、用“√”給下面加點的字選擇正確的讀音。
1．劍外忽傳（chuán√ zhuàn）收薊( jì√ yi )北
2．初聞涕(tì√ dì )淚滿衣裳
3．卻看妻子(zǐ√ zi )愁何在
4．青春作伴好( hǎo√ hào)還( huán√ hái)鄉(xiāng)
5. 死去元知萬事空( kōng√ kòng)
二、用符號標出下面詞語中的錯別字，并改正。
1．卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂。
妻子：夫人和孩子 漫： 胡亂，隨意
2．死去元知萬事空，但悲不見九洲同。
元： 同原，本來。 但： 只
3．白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
白日：陽光明媚的日子 青春：春光
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1．《示兒》是宋代詩人陸游的絕筆。以遺囑的口吻告訴孩子，他為沒有看到祖國統(tǒng)一而“悲”，并叮囑孩子“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”（填詩句）。
2．《聞官軍收河南河北》被稱為杜甫“生平第一首快詩”，全詩體現(xiàn)了一個“喜”字。從“涕淚滿衣裳”“愁何在”“喜欲狂”“放歌縱酒”等詞句可以體會到，詩人因國家收復(fù)了失地而欣喜。
3．本課兩首詩雖然是一“喜”一“悲”，但都能讓我們感受到兩位詩人的愛國之情。
四、想象杜甫聽到官軍收復(fù)河南河北后欣喜若狂的情景，用幾句話寫下來。
杜甫正無聊地在看書，聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后，他激動得把書一下子扔到了空中, 眼里閃著高興的淚花，情不自禁地喊道“官軍終于收復(fù)了失地�！笨吹狡拮雍蛢鹤勇牭较�息后沒有憂愁了，自己也胡亂地收起書來準備回家，明媚的早晨，枝頭的小鳥已經(jīng)開始了歡樂地歌唱，杜甫抑制不住心中的快樂，邊飲酒邊放聲大唱。高興的像發(fā)了狂一般的在院子里又蹦又跳。
根據(jù)《示兒》所表現(xiàn)的內(nèi)容，想象陸游臨終前與兒子交談的情景，寫一段話。
陸游：兒啊，爹快死了，但還沒有見到祖國統(tǒng)一，真遺憾！
兒子：爹，你放心，我們的軍隊一定會收復(fù)失地的！
陸游：你要盡自己的能力，報效祖國，實現(xiàn)我的愿望！
兒子：嗯，爹我記住您的話了！
六。讀一讀，背一背。
陸游、杜甫還寫下了不少感人肺腑的愛國詩篇，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《春望》《月夜》等。請找一找，背一背，看誰背得又多又好。
秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸游
三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺門淚盡胡塵里，南望王師又一年。
【譯文】長長的黃河向東流入大海，高高的華山直插云霄。淪陷區(qū)的亡國之民淚灑在金兵的鐵蹄之下，又一年過去了，他們盼望宋王朝的軍隊能早日收復(fù)失地。
愛國詩句集錦。
位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。
——陸游《病起書懷》
捐軀赴國難，視死忽如歸。
——曹植《白馬篇》
人生自古誰無死，留取丹心汗青。
——文天祥《過零丁洋》
4、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
——王昌齡《從軍行》
5．負荊請罪
比一比，再組成詞。
懼（懼怕） 恕（饒�。�
俱（俱全） 怒（憤怒）
廉（廉潔） 唇（嘴唇）
庸（庸俗） 晨（早晨）
在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
1．（因為）趙國武有廉頗，文有藺相如，（所以）秦國不敢侵犯。
2．藺相如避讓廉頗的車子（不是）怕他，（而是）為了趙國的利益。
3．（不管）廉頗怎么侮辱藺相如，藺相如（總是）采取忍讓的態(tài)度。
4．（如果）廉頗和藺相如將相和好，趙國（就）能立于不敗之地。
閱讀詞典中關(guān)于“負荊請罪”的解釋，然后完成練習(xí)。

1．“負荊請罪”中“負”的意思是“背”，“荊”的意思是“荊木條，古代刑具）”。
2．詞典一般對成語的出處，典故都酌情引述。“負荊請罪”這個成語出自“《史記•廉頗藺相如列傳》”，故事的主人公是“，廉頗和藺相如”。
3．用“---”畫出這個成語所比喻的意思。
4．用“負荊請罪”造一個句子。
造句：小明錯怪了王華，第二天他決定去到王華家負荊請罪，請求他的原諒。
閱讀課文片段，完成練習(xí)。
韓勃 （ 不滿地 ）我真不（búbù）明白，大人您為什么變得這樣怕事。想當年，秦王那么厲害，您毫不(bú bù )懼怕，針鋒相對地跟他斗，唇槍舌劍，寸步不(bú bù)讓，多解氣！
藺相如 既然秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？
韓勃 （不解地）那么大人為什么好幾天不敢上朝？分明就是怕見到廉將軍嘛！
藺相如 韓勃，你要知道，秦王不敢侵犯我國，就是因為我們趙國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟廉將軍鬧翻了，后果將會怎么樣？這一點你想過沒有？
韓勃 （若有所悟地）唔，原來是這樣！
用“√”給“不”字選擇正確的讀音。
在括號里填上合適的詞語，交代人物說話時的語氣、神情，
寫幾句連貫的話，用上“針鋒相對”“唇槍舌劍”和“寸步不讓”三個詞語。
在今天的辯論會上，雙方的同學(xué)們站在各自的立場上，進行了針鋒相對的答辯，雙方唇槍舌劍，寸步不讓，精彩極了！
“唔，原來是這樣！” 韓勃明白了秦王不敢侵犯趙國，就是因為趙國武有廉頗，文有藺相如。如果他們鬧翻了，后果不堪設(shè)想。
5．分別用幾個詞語評價課文中的人物。
廉頗：知錯就改 爽直磊落
藺相如：深明大義 顧全大局 寬容大度
五、下面的內(nèi)容選自《史記》中的《廉頗藺相如列傳》，對照課文，自己嘗試理解下列句子。
1．相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。答：藺相如每逢上朝時常常托辭有病，不愿跟廉頗爭位次的高下。過了些時候，藺相如出門，遠遠看見廉頗，就掉轉(zhuǎn)車子避開他。
2．強秦之所以不加兵于趙者，徒以吾兩人在也。答：強大的秦國之所以不發(fā)兵攻打趙國，只是因為有我們兩個人在的緣故罷了。
3．廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”答：廉頗聽說了這些話，就脫去上衣，露出上身，背著荊條，由賓客帶引，來到藺相如的門前請罪。他說：“我是個粗野卑賤的人，想不到將軍您是如此的寬厚��！”
6．最后的姿勢
一、看拼音寫詞語：
fèi xū xǐ shù zhèn hàn
廢 墟 洗 漱 震 撼
āo tū quán shì yáo huàng
凹 凸 詮 釋 搖 晃
duǎn zàn zī shì tān tā
短 暫 姿 勢 坍 塌
二、查字典，先理解帶點字的意思，再聯(lián)系上下文寫出詞語的意思，然后按要求寫詞語。
1．生死攸關(guān)：攸：所。生死攸關(guān)指關(guān)系到生和死。指生死存亡的關(guān)鍵
請再寫幾個含有“生死”的成語：出生入死 貪生怕死 起死回生 生老病死 生死相依 生死與共 生死關(guān)頭
2．繪聲繪色：繪：描繪，描摹。形容敘述，描寫生動逼真。
請再寫幾個“ABAC”式的成語：一心一意 無憂無慮 有始有終 不慌不忙 無影無蹤 有聲有色 不屈不撓 無緣無故 大搖大擺 無邊無際
三、讀一讀，試著加上合適的標點。
忽然，課桌搖晃起來 □整棟樓房都搖晃起來 □地震□他意識到情況不妙□來不及多想□就大聲喊道□□大家快跑□什么也不要拿□快□□同學(xué)們迅速沖出教室，往操場跑去。
1．這段話中，作者一連用了五個 ！ （填標點符號），表示當時情況的危急和譚老師的的沉著、冷靜。
2．讀一讀，把這些標點表達的情感讀出來。
四。閱讀課文片段，完成練習(xí)
（一）
在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學(xué)生。
（二）
“我們發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸的深凹下去 ，血肉模糊，身下死死的護著四個學(xué)生。四個學(xué)生都還活著！”第一個發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚的說。譚老師誓死護衛(wèi)學(xué)生的形象，讓他永生難忘！
1．從片段（一）中的“立即”和“拉、撐、護 ”三個動詞，可以看出譚老師對學(xué)生的無私大愛；從片段（二）中的“眼含熱淚 ”和“永生難忘”兩個詞語，可以看出救援人員對譚老師的深深敬意。
2.兩個片段都描寫了譚老師誓死護衛(wèi)學(xué)生的形象，但描寫方法不相同。片段（一）是從正面直接描寫了譚老師的英雄行為；片段（二則）通過救援人員的話，從側(cè)面烘托出譚老師的英雄壯舉。
五、按要求摘錄有關(guān)的句子，并談?wù)勛约旱拈喿x感受。
1．在生死攸關(guān)之際，譚千秋老師是怎么做的？請摘錄有關(guān)句子回答，
救援人員說：“我們發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸的深凹下去 ，血肉模糊，身下死死的護著四個學(xué)生。四個學(xué)生都還活著！”
獲救學(xué)生說：“地震時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到我們身上�！�
一位老師說：“如果要快速逃離現(xiàn)場，論條件，老師離門口最近，最有可能離開。但在生死攸關(guān)的一刻，譚老師把生的希望留給了學(xué)生�！�
2．從中，你看到了一位怎樣的老師？請用四字詞語來表達。
答：大公無私、舍己為人、恪盡職守、臨危不懼
7．船長
一、看拼音，寫詞語：
zhì xù bó wù kū qì
秩 序 薄 霧 哭 泣
wēi rán yì lì yīn sēn kě bù
巍 然 屹 立 陰 森 可 怖
二按要求寫詞語。
1．寫形容時間很短的詞語：頃刻間 霎那間、剎那間、一瞬間
2．含有“然”字的成語：井然有序 春意盎然，秩序井然，截然不同 自然而然 煥然一新
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1．船長哈爾威屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
2．哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。
3．本文作者是法國作家雨果，他被稱為“法蘭西的莎士比亞”，代表作品有《巴黎圣母院》 《悲慘世界》等。
閱讀課文片段，完成練習(xí)。
大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。
“瑪麗”號也放下救生艇，趕來搭救由于它肇禍而遇險的人員。
救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或斗毆。
哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達命令，一切似乎都在聽從他的調(diào)遣。
1.寫出對畫線句子的理解。
在當時情況下，船長是最高的權(quán)威，他具有組織自救的權(quán)力和義務(wù)；人們被哈爾威船長尊重婦女、愛護兒童的人性美和先人后已、舍己為人的品德所感動，沒有一個人違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序的開展自救：從位置上講，船長的崗位比甲板高，船長在其他人的上面；更重要的是蘊含著對哈爾威船長忠于職守、舍己為人的崇高品格的謳歌與贊美。
2.文中“井然有序”可換成“有條不紊” 。“井然有序”的原因是相信船長，被船長尊重婦女和愛護兒童以及先人后已的崇高精神感動。
3.此時,你看到了一位怎樣的船長?
看到一位尊重婦女、愛護兒童，忠于職守、舍己為人的船長
五、讀一讀，悟一悟。
兩個強盜闖進圓明園
從前在世界的一方有個世界奇跡：這個世界奇跡叫圓明園。藝術(shù)有兩種原則，一種是構(gòu)思，它產(chǎn)生了歐洲藝術(shù)；另一種是想象，它產(chǎn)生了東方藝術(shù)。圓明園是屬于想象的藝術(shù)，帕提儂則是構(gòu)思的藝術(shù)。 一個近乎超凡的民族利用其想象力能夠造出的全部東西都集中在那里。它不像帕提儂那樣是舉世無雙的稀有作品，而是想象造出的一個巨大的模型，如果想象可以有模型的話。請您想象一種大家不知道是怎樣的而又無法形容的建筑物，那就是圓明園……建造這座圓明園足足用了兩代人的勞動；它像一座城市那么大，由歲月造成。造給誰？造給人民。因為由歲月建筑的東西都屬于人民，凡藝術(shù)家、詩人、哲學(xué)家都熟悉圓明園；伏爾泰是這么說的。大家都在說：希臘的帕提儂，埃及的金字塔，羅馬的斗獸場，巴黎的圣母院，東方的圓明園。如果人們見不到它，就會夢見它。這是一件令人咋舌的、從未見過的杰作，從神秘的暮色中遠遠去，就像是聳立在歐洲文明地平線上的一個東方文明的朦朧輪廓。
這個奇跡已經(jīng)消失了。
一天，兩個強盜闖入圓明園。一個掠奪，一個縱火。似乎獲得勝利就可以當強盜了。兩個勝利者把大肆掠奪圓明園的所得對半分贓。在這一切的所作所為中，隱隱約約見到了埃爾金的名字，這必然使人們回想起帕提儂：以前有人對帕提儂所干的，現(xiàn)在對圓明園又干了起來，而且干得更徹底、更好，一掃而光。把我們所有的大教堂里的寶貝堆在一起，也抵不上這座光輝燦爛的東方博物館，那里不僅有藝術(shù)珍品，還有大堆大堆的金銀制品。偉大的功勛，喜人的收獲。一個勝利者裝滿了身上所有的口袋，另一個見了塞滿了，也把一個個保險箱裝滿。于是，他們手挽手笑著回到歐洲。這就是兩個強盜的故事。
雨果，法國文學(xué)史上最偉大的作家之一。他一生堅持正義，謳歌被壓迫民族解放斗爭。1860年，英法聯(lián)軍火燒圓明園后，雨果公開發(fā)表了這篇著名的抗議信。用心閱讀，想一想：這篇文章表達了雨果怎樣的思想感情？
表達對對英法侵略者的的憤恨和無比諷刺，用反語的修辭方法來描寫英法侵略者對圓明園所做的暴行，對中同同胞產(chǎn)生了一絲歉意與深切的同情。
8．愛之鏈
一、看拼音，寫詞語：
diān bǒ ǎi xiǎo ān wēi chē tāi
顛 簸 矮 小 安 慰 車 胎
cān guǎng wà zi yóu wū qīn wěn
餐 館 襪 子 油 污 親 吻
二、給下面的句子加上標點符號。
1.喬依笑著對老婦人說：“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。”
2．餐桌上還留有一張紙條，上面寫著：“在我困難的時候，有人幫助了我�，F(xiàn)在我也想幫幫你�！迸�店主不禁潸然淚下。