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2014年高考語文l8套試卷表明：高考語文試卷命制工作已經(jīng)形成“一個考綱，各自說明”的格局。各單獨命題省市已獨立于教育部考試中心并與之漸行漸遠(yuǎn)，開始步人諸侯爭雄的戰(zhàn)國時代；試卷從形式到內(nèi)容、從考點到結(jié)構(gòu)、從側(cè)重到比重等已逐步呈現(xiàn)“八仙過海．各顯神通”的區(qū)域色彩(詳見下表)；山東、廣東、海南和寧夏四個先行進(jìn)入新課程改革的省區(qū)也以“確保平穩(wěn)過渡，體現(xiàn)新課程理念”為指針推出了風(fēng)格有異、布局不同的3套新高考試卷。在2014年基礎(chǔ)上，語言表達(dá)和運用試題生動活潑，繁花似錦，繼續(xù)貼近現(xiàn)實生活，展現(xiàn)蓬勃生機，凸現(xiàn)出奧運和人文兩大主題。作文繼續(xù)引導(dǎo)關(guān)注社會、聯(lián)系生活、辯證思考；話題、材料和命題作文鼎足三立；話題和材料的人文色彩和抒情意味較為強烈。

2014年l8套高考語文試卷考查內(nèi)容及賦分情況一覽表

[注]1.卷2病句為2題；2.京卷文言文“其他”5分為斷句；3．滬卷文言文“其他”l2分為詞語解釋、填空和簡答等，大閱讀為2篇；4.津卷小閱讀為2篇；5.遼卷文言文“其他”為斷句，名句名篇4分含文學(xué)常識；6.遼卷語音和別字合為1題；7.浙卷“常識”為主觀改錯題，“名句名篇”為客觀選擇題，文言文“其他”為斷句題；8.閩卷小閱讀和文言文各為2篇；9.贛卷名句名篇8分含文學(xué)常識；l0.鄂卷名句名篇6分含文學(xué)常識；11.湘卷作文分大小作，其中大作60分，小作l4分；l2.寧、海卷大閱讀為文學(xué)類文本和實用類文本選做題；l3.魯卷大閱讀為文學(xué)類文本和實用類文本選做題；14．粵卷小閱讀由2道選擇和2道主觀題構(gòu)成，大閱讀為文學(xué)類文本和實用類文本選做題。

2014年的高考復(fù)習(xí)，我們必須高度重視今年即將公布的《考試大綱》以及各省市隨即出臺的“補充說明”，以明確方向，這是“綱”。我們必須認(rèn)真研究至少最近五年以全國卷為代表的及其權(quán)威分析，以掌握命題思路，這是“本”。必須指出，在不少省市取得自主命題權(quán)的今天，我們絲毫不能忽視端然居于領(lǐng)軍地位的國家考試中心命制的全國卷的重要示范和指導(dǎo)作用。2014年幾乎所有試卷特別是教育部考試中心為海南和寧夏命制的新課程試卷都收縮了語知的考查范圍，降低了語知的比重，減少了選擇題的數(shù)量，并由此引發(fā)了試卷結(jié)構(gòu)的重大變化。可以斷言，2014年各卷將繼承2014年全國等卷特別是新課程卷的改革成果并使之逐漸定形。

“說明為綱”是復(fù)習(xí)方向上的策略，“試題為本”則是復(fù)習(xí)路徑上的選擇。筆者認(rèn)為：最好的模擬試卷是近幾年的高考試卷，最經(jīng)濟最實惠的方法是認(rèn)認(rèn)真真踏踏實實地做近幾年的高考試卷。近年高考試題，可以“一菜兩做”：做類編，做整卷。做類編，重在做出思路。做整卷，重在做出節(jié)奏。通過做近幾年完整的高考試卷，可以把握做題的大致節(jié)奏：有了這樣的思路和節(jié)奏，就有了方法，就有了底氣。圍繞每科有限的核心知識點命制，每個核心知識點都有與之對應(yīng)的經(jīng)典試題，最終試卷的題目都是經(jīng)典試題的變形，考生掌握了規(guī)律就能舉一反三輕松應(yīng)考。這恰好是“試題為本”的權(quán)威注解。

認(rèn)真研究近幾年的，我們就會發(fā)現(xiàn)不少省市試卷追隨著全國卷異乎尋常地重視修辭手法的考查：在詩歌鑒賞題中，結(jié)合詩句內(nèi)容考查包括修辭方法在內(nèi)的寫法；在現(xiàn)代文大閱讀題中，結(jié)合文章內(nèi)容考查修辭方法所表達(dá)的內(nèi)容和作用；在語言運用題中，根據(jù)表達(dá)需要運用修辭方法寫作(造句)。

再如，通過對高考成語命題思路的梳理，筆者認(rèn)為判斷時須要注意以下幾點。1．注意詞義與語境，切不可以今律古，望文生義。如2014年浙江卷的“別無長物”。2．注意褒義與貶義。如2014年的“捕風(fēng)提影”、廣東卷的“彈冠相慶”、北京卷的“文不加點”。3.注意特指與對象。如2014年廣東卷的“慷慨解囊”、遼寧卷的“頭昏眼花”、天津卷的“每況愈下”、江蘇卷的“稍縱即逝”、北京卷的“一文不名”。4.注意語法與邏輯。要分清群體與個體，如2014年遼寧卷的“春意闌珊”；要符合邏輯事理，如2003年的“如數(shù)家珍”；要分清主觀客現(xiàn)。5.注意謙詞與敬詞，如2001年的“蓬蓽生輝”。6.注意肯定與否定。7.注意范圍與輕重。如2014年的“豆蔻年華”。

關(guān)于語知�？梢詳嘌裕�成語和病句將繼續(xù)成為今年語知部分的核心考查內(nèi)容。而不少傳統(tǒng)的考點如語音、錯別字、近義詞辨析等將遭遇“輪空”從而輪轉(zhuǎn)出現(xiàn)。我們在復(fù)習(xí)中既不能投機取巧，也不能主次不分、輕重倒置。成語，通常以國內(nèi)外的重大新聞事件為載體，考查的一定是常用的、一般學(xué)生平時熟悉的成語。使用語境和感情色彩不當(dāng)是重點。病句。題型穩(wěn)定，語料新鮮，設(shè)置點明確單一，難度合理。要關(guān)注成分贅余和語序不當(dāng)兩個病點。要加強在規(guī)定條件下的修改病句的操練。兩類病句分設(shè)，一類可考判斷，一類可考修改。特別需要指出的是：近些年考卷中的不少錯誤設(shè)置點很多是對前幾年考點的借用。語音，主要是考查常見形聲字和常見多音字的讀音，但將不涉及聲調(diào)。3個錯點1個在雙音節(jié)詞語中，2個在成語中，因此，判讀關(guān)鍵是常見成語的讀音。高考將不回避考查過的讀音。要注意審音表中的重要詞語。錯別字。重點落在考查常見成語(包括四音節(jié)以上成語)、詞組和名句的正確寫法。錯誤設(shè)置點是形近同音字、形近、音近字或同音字。采用“句子”考查形式，這意味著判讀時必須結(jié)合所在的語言環(huán)境對有關(guān)近義詞語進(jìn)行辨析，如“反應(yīng)”還是“反映”、“結(jié)合”還是“接合”等。3個錯別字將分別設(shè)置在雙音節(jié)詞語、四字成語、多音節(jié)成語或名句中。從高考實際看．考查點重復(fù)頻率極高，近年試題考點大量采自《咬文嚼字》2014年推出的l00個錯別字。

關(guān)于古詩。鑒賞題經(jīng)歷了從考查名人名詩到回避名人名詩再到定位于名人名詩的過程，選材以唐人七絕和宋詞名作為主，語意理解不會設(shè)置障礙�？键c基本是“以景扣情”。如以樂景反襯悲情，以風(fēng)景依舊點出人物全非；或賦予景物以人的感情(如“感時花濺淚”“廢池喬木，猶厭言兵”)，或依托新奇的比喻蘊含深情。內(nèi)容應(yīng)以邊塞、閨怨、送別、相思為重點。當(dāng)然也要注意一些巧妙的寫法：如“從對面寫來”、反跌、襯托、渲染等。還要留心一些常見意象包含的特定情感，如流水之于時光，落日之于游子，明月之于聚散，楊柳之于別離，春花之于傷感，秋風(fēng)之于愁思等等。

關(guān)于默寫。主要從最新的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的10篇古文、20首古詩中取材。形成課內(nèi)外、初高中和詩詞文兼顧的格局。2014年增加了從初中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的篇目中取材的容量。

關(guān)于語言運用題。具有綜合特點，創(chuàng)新空間大，考查形式存有懸念，但重點無非是概括、仿寫、改寫和轉(zhuǎn)換。往年全國卷試題往往將是其淵源所至。近些年圖文圖表題出現(xiàn)得比較頻繁，在復(fù)習(xí)中要格外留心。

關(guān)于文言文。必須強化翻譯訓(xùn)練，翻譯占分可能進(jìn)一步增加。可結(jié)合成語等詞語的學(xué)習(xí)，加強文言實詞的積累，要將句子翻譯中的文言虛詞落實到位。

關(guān)于作文。雖然話題作文一統(tǒng)天下的局面已經(jīng)被打破，但是話題作文是高考語文命題的一個創(chuàng)舉，經(jīng)過自1998年以來的探索，至今其命題思路已經(jīng)趨于成熟。話題作文與命題作義、給材料作文最根本的不同在于，命題作文規(guī)定了文章的主題甚至文體，給材料作文需要結(jié)合所給的材料，而話題作文所給的話題是有彈性的，作者可以自選題目、自主立意、自選文體，作文時可以拋開所給的材料，另外寫自己所熟悉的事情。這種作文形式給了考生自由發(fā)揮能力的空間，從而使其充分展現(xiàn)自己的寫作能力。隨著語文考試大綱對題型在試卷中所占分值規(guī)定的取消，隨著網(wǎng)上閱卷(將使誤差得到較大程度的控制)的順利推行，筆者認(rèn)為這將真正意味著高考語文從形式到內(nèi)容的重大改變，為各省市今后特別是實施新課程以后的高考自主命題留下空間。為此，平時的寫作訓(xùn)練要有放有收，既要有開放的訓(xùn)練，也要有限制性的訓(xùn)練。要主動把目光投向現(xiàn)實，讓生活成為寫作的活水源頭。要矯正那種虛飄浮華、追逐時尚，矯揉造作的不良文風(fēng)。要多讀書，讀好書。提高閱讀的品位，將作文和閱讀緊密結(jié)合起來，要想方設(shè)法培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，擴大閱讀量，爭取每天閱讀一篇千字散文(或微型小說、寓言)，通過多種媒體了解新聞，以增強閱讀能力、培養(yǎng)沿感：以此作為提升認(rèn)識水平、審美品位和表達(dá)能力的重要途徑。要重視寫字，至少要求做到書寫清楚，規(guī)范；面對網(wǎng)上閱卷，要善于恰當(dāng)使用一些常見的修改符號。要善于主動發(fā)揮名句名篇在作文中的“添色增亮”作用。

最后必須指出，高考復(fù)習(xí)要善于做好減法。從大量做題調(diào)整到歸納整理上來，形成自己的“錯題本”。語音、成語、病句判斷和默寫中反復(fù)出錯的，強化記憶；梳理自己高三甚至高二高一作文中的錯別字，找出自己的高頻錯別字并徹底消滅。第二，經(jīng)歷了“七年之癢”的話題作文已銷聲匿跡，給材料作文、命題作文和兩者結(jié)合的作文已成鼎足之勢。現(xiàn)在就應(yīng)當(dāng)確定自己作文的文體并加強文體訓(xùn)練，第三，現(xiàn)在起，堅持做10～l5篇高考現(xiàn)代文大閱讀，每篇用足20分鐘時間；然后對照答案的得分點分析思考自己存在的問題。這個部分是所有考生的弱項，不要怕；當(dāng)然，期望值應(yīng)定在65％左右。最后，堅持每天讀一兩篇文章，看一些新聞及其評論。

我們期待著高三語文復(fù)習(xí)成為一次明朗之旅。