這是很多中學生都會經(jīng)常詢問這樣一個問題“怎樣才能提高學習能力呢？”。
1984年5月2日，美籍華人物理學家李政道教授訪問了中國科技大學。李教授在和少年班的同學們座談的時候說：“考試，只是考一個人的記憶力，考的是運算技巧。這并不是學習的重點，學習的重點是培養(yǎng)能力。”
“學習的重點是培養(yǎng)能力。”座談會活躍起來。
李教授問：“你們誰是上海來的學生？”
“我是。”一個少年大學生答。
“你對上海的馬路熟悉吧？”
“差不多都熟悉。”
“那好。我再找一個從來沒去過上海的同學。”李教授一邊說，一邊指著另外一個少年大學生：“好，比如你，沒去過上海�，F(xiàn)在我給你一張上海地圖，告訴你，明天考試的內(nèi)容是畫上海地圖，要求標出全部主要街道的名稱。”然后，李教授又回頭對那位上海同學說：“不過，并不告訴你。第二天，叫你們倆來畫地圖。你們大家說，他們倆，那一個地圖畫得好一些？”
同學們不約而同地指著那位沒去過上海的同學，齊聲說：“當然是他畫得好一些。”
“大家說得對！”李教授很興奮，接著說：“他雖然沒去過上海，但是他可以連街道名稱都標得準確無誤。不過，再過一天，如果把他們倆都帶到上海市中心，并且假定上海市所有的路牌都拿掉了。你們說，他們倆哪一個能從上海市中心走出來？”
同學們都笑了，答案是顯然的。
李教授說：“我們搞科學研究，就是在沒有路牌的地方走路。只有多走，才能熟悉。你地圖雖然畫得好，考試可得100分，但是你走不出去啊。所以，真正的學習是培養(yǎng)自己在沒有‘路牌’的地方也可以走路的能力，最后能走出來。這才是學習的最本質的東西。”
“真正的學習是培養(yǎng)自己在沒有路牌的地方也能走路的能力。”
這句話說得是多么精辟而又深刻�。∵x李教授是著名物理學家，獲得過諾貝爾物理學獎。他的話告訴我們，考試成績并不是衡量學習好壞的標志，而學習好壞的根本區(qū)別在于有沒有能力。
我們在中學時期要不要培養(yǎng)這種能力？
同學們自然會說：“要！”
那么，能力到底包括哪些內(nèi)容？怎樣培養(yǎng)這些能力呢？
一、課前預習能力
二、課堂聽課能力
三、課堂筆記能力
四、復習能力
五、作業(yè)解題能力
六、實踐動手能力
七、應考能力
八、選擇課外書的能力
九、合理支配時間的能力
十、提高記憶力的能力
十一、表達能力
十二、思維能力
十三、創(chuàng)造能力
十四、自我調節(jié)能力
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個性化錯題課 四年級 3360 四年級 6720 五年級 3600 五年級 7200 六年級 3840 六年級 7680 “優(yōu)”學成長 初一年級 3960 初一年級 7920 初二年級 4440 初二年級 8880 “優(yōu)”學夢想 高一年級 4680 高一年級 9360 高二年級 4920 高二年級 9840
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