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　　【設(shè)計意圖】新《綱要》指出，教師應該"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導"。我們幼兒園建在社區(qū)公園內(nèi)，公園東南角有一片小竹林。春季萬物萌生的季節(jié)，教師都會帶孩子們走進社區(qū)公園尋找春天，這片小竹林也是孩子們經(jīng)常關(guān)注的地方，黑乎乎的小筍娃幾乎成為了孩子們探秘尋寶的快樂之源。在此基礎(chǔ)上，我們開展了散文欣賞《筍娃》的教學活動，將竹子的生長過程用優(yōu)美的散文語言呈現(xiàn)出來，以擬人化的方式向幼兒展示小筍娃勇敢地鉆出地面，并在尋找媽媽的過程中逐步認識自己、了解自己。散文《筍娃》為孩子們打開了一扇"清新閱讀"之門，既讓孩子們感受到散文中的語言美和意境美，又能讓孩子們體驗到小筍娃渴望成長的美好愿望，滿足孩子們"快樂成長"的心理需求。

　　【活動目標】

　　1、反復傾聽、欣賞散文，感受并體驗散文《筍娃》中的情趣美、意境美。

　　2、理解散文內(nèi)容，感受小筍娃的天真、活潑與稚拙，嘗試用自己的肢體動作模仿、表演小筍娃的"快樂成長"。

　　【活動準備】

　　1、經(jīng)驗準備：到元和公園中尋找過春天，觀察過竹林中的小筍娃。

　　2、物質(zhì)準備：與散文內(nèi)容有關(guān)的PPT課件、背景音樂。

　　【活動過程】

　　一、完整欣賞散文《筍娃》，初步熟悉散文內(nèi)容。

　　1、傾聽雨聲，了解春天里小筍娃悄悄成長的時間背景。

　　師：聽，這是什么聲音？春雨滴答，你猜，春雨會下到哪里去？哪些小種子在春雨的滋潤下，會悄悄地發(fā)芽、生長？

　�。ㄔu析：調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，前期已經(jīng)在社區(qū)公園中尋找過春天，孩子們能夠簡單描述出春天里柳樹、春筍、迎春花等植物相繼發(fā)芽的情景。）2、出示PPT課件背景圖，熟悉散文中"小筍娃"的生長環(huán)境。

　　師：春雨滴答，來到了哪里？（竹林里）竹林里，誰會悄悄發(fā)芽、長大呢？

　　師：竹子在春雨的滋潤下越長越高，竹林里有好多小娃娃在春雨的撫摸下也快要出來了，想知道竹林里的小娃娃是誰嗎？請你們一起來聽一聽這一篇非常好聽的散文《筍娃》。

　　3、教師在優(yōu)美的配樂聲中，聲情并茂地朗誦散文《筍娃》。

　　師：這首好聽的散文叫什么名字？

　　師：你喜歡這篇散文嗎？為什么？你最喜歡散文中的誰？（筍娃）二、分段欣賞散文，熟悉散文中"筍娃"和"竹媽媽"的對話。

　　師：散文中還有一些特別好聽的、優(yōu)美的詞和句子，我們一起來看一看、聽一聽，學著說一說這些好聽的、優(yōu)美的詞句！

　　1、 欣賞散文第一段：感受散文中清新、優(yōu)美的意境。

　�、俳Y(jié)合PPT課件特寫畫面，教師朗誦第一段散文內(nèi)容。

　　師：在第一段散文中，你聽到了哪些好聽的詞語（或者是句子）？

　　豐富詞匯：誘人、星星點點。

　�、诮處熜〗Y(jié)：春天的竹林真美，大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點點的紅、黃、藍綴在上面，那是一簇簇剛開的小花。看到這么美麗的景色，小筍娃的心情怎樣？

　　2、 欣賞散文第二段：感受小筍娃"渴望成長"的心情。

　　①結(jié)合PPT課件特寫畫面，教師朗誦第二段散文內(nèi)容。

　　師：在第二段散文中，小筍娃說了些什么話？

　　師：筍娃的媽媽是誰？竹子媽媽是怎么說的？

　　師：聽了竹子媽媽的話，小筍娃是怎么想的？

　�、趯W習"筍娃"和"竹子媽媽"的對話，進一步感受筍娃"渴望成長"的心情。

　�、劢處熜〗Y(jié)：小筍娃長得"黑不溜秋、頭上長著幾根綠毛"，小筍娃的媽媽是"穿著綠衣裳、個子高高"的竹子。小筍娃和竹子媽媽比，誰更美？（竹子媽媽）所以，筍娃多想快快長大呀，長得和媽媽一樣，穿著漂亮的綠衣裳，長得細細、高高的，那該多好呀！

　　3、 欣賞散文第三段：感受并體驗小筍娃"成長之后"的愉悅心情。

　�、俳Y(jié)合PPT課件特寫畫面，教師朗誦第三段散文內(nèi)容。

　　師：聽完這個散文故事以后，你感覺筍娃現(xiàn)在的心情怎樣？

　　師：是哪些"好朋友"幫助筍娃健康成長的？（春風、春雨、陽光）②教師有感情朗讀第三段散文，請幼兒用身體動作"表演"筍娃的生長變化，體驗筍娃"成長之后"的愉悅心情。

　�、劢處熜〗Y(jié)：春風輕輕地吹著，春雨輕輕地撫摩著，陽光暖暖地照著，小筍娃們終于長大了！現(xiàn)在的小筍娃，應該叫什么名字？在美麗的春天，在春風、春雨、陽光的關(guān)懷和幫助下，小筍娃們真正長大了，變成了一棵棵翠綠、挺拔的新竹子。

　　三、完整欣賞散文，整體感受并體會散文中的意境美和情趣美。

　　師：多么可愛的小筍娃，多么有趣的小筍娃！讓我們一起再來欣賞一下這篇優(yōu)美的散文，請你一邊聽一邊想：聽了這篇散文以后，你有什么感覺？你喜歡散文中的小筍娃嗎？為什么？

　　教師小結(jié)：原來，竹子媽媽的孩子是"黑不溜秋"的小筍娃，長得一點兒也不美。可是，小筍娃并不灰心。在春風、春雨、陽光的關(guān)懷和幫助下，順利、健康地成長起來！我們小朋友也要學習小筍娃，吃飯不挑食，保證充足的睡眠時間，還需要多曬太陽、多運動，相信大家也能順利、健康地成長起來，也能和小筍娃一樣，感受到"健康成長的快樂"！

　　【活動反思】

　　1、在本次教學活動中，幼兒通過生動、形象的課件欣賞，初步了解散文內(nèi)容，能充分感受到散文中清新、寧靜的意境美，并通過模仿"筍娃、竹子媽媽"之間的對話，進一步感受到筍娃和竹子媽媽之間的濃厚親情；最后，教師鼓勵幼兒用自身的肢體動作進行表演，模仿并表演小筍娃的"想要長大、健康成長"的急切心情，讓孩子們逐步感受、體驗到散文中小筍娃的活潑、可愛、稚拙的形象之美，理解并感悟到散文中所描繪的故事情趣之美。

　　2、幼兒在欣賞散文、理解散文的過程中，產(chǎn)生了許多的問題。如：小筍娃長大后還能不能吃？為什么小筍娃長得很媽媽一樣高了，但是身體上還是包裹著一層黑色的外衣？為什么熊貓能吃竹子，我們?nèi)瞬荒艹灾褡�？為什么小筍娃一定要在春天發(fā)芽、長大，在其他季節(jié)不能長大？……教師請孩子們將這些問題保留到教學活動過后，然后采取"一對一"的形式幫助孩子們釋疑解惑，教師暫時不能回答的問題請孩子們回家后一起尋找答案。從孩子們天真、好奇的眼神中可以看出來，孩子們非常喜歡這篇散文，也愿意透過散文中所描繪的故事情境，去探尋"散文故事"之外的關(guān)于"小筍娃"的秘密。

　　附：大班散文《筍娃》

　　"滴答、滴答"，小雨帶著春天的問候，來到了大地上，喚醒了躲在泥土里的筍娃們，它們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土，都爭著想看看大地究竟是什么樣的。那個長得細細長長的小個子鉆得最快，他使勁吸了一口氣，用力一頂，哇，終于鉆出了地面。小筍娃爭大眼睛，看著眼前的美景：大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點點的紅、黃、藍綴在上面，那是一簇簇剛開的小花。

　　沒多久，好多好多的筍娃也鉆出了地面。"媽媽，媽媽，你在哪里？"筍娃們大呼小叫著。"好孩子，媽媽在這兒呢。"筍娃們的頭頂上傳來了"沙沙沙"的聲音，他們抬頭一看，心想：難道那穿著綠衣裳、個子高高的竹子就是媽媽？她怎么和我們一點也不像呢？小筍娃們看著自己黑不溜秋、頭上長著幾根綠毛的身子，再看媽媽那一節(jié)一節(jié)圓圓的、長長的身子，非常奇怪。媽媽好像知道筍娃們的心思一樣，低著頭笑咪咪地說："好孩子，別奇怪，過不了多久，你們就會和媽媽長得一樣了。""是嗎，那要過多久呢？我們好想快快長大，長得和媽媽一樣高，好看見更遠的地方。"春風輕輕地吹著，春雨輕輕地撫摩著，筍娃們慢慢地在長大，黑乎乎的外衣太小了，已經(jīng)包不住他們漸漸變粗、長高的身體了。不久，細細長長的竹枝上，又長出了綠綠的小嫩芽。陽光暖暖地照著，終于有一天，當筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時候，他們高興地叫了起來："哦，我們長大?，長得和媽媽一樣高?。"