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小班綜合：捉迷藏

設(shè)計(jì)意圖：

看到孩子們把圓圈添畫(huà)成太陽(yáng)、皮球、時(shí)鐘，讓我捕捉到幼兒創(chuàng)造思維的閃光點(diǎn)，給孩子營(yíng)造一個(gè)廣闊的想象空間�！蹲矫圆亍方虒W(xué)活動(dòng)，結(jié)合了美術(shù)知識(shí)技能，內(nèi)容豐富多彩，形式妙趣橫生，運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、連連、圈圈、畫(huà)畫(huà)的趣味活動(dòng)中，產(chǎn)生不同的藝術(shù)感受和情趣，獲得美的享受，啟開(kāi)思維創(chuàng)造的心扉。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在趣味活動(dòng)中，學(xué)會(huì)完整表達(dá)，發(fā)現(xiàn)、感受藝術(shù)的美。

2、引導(dǎo)幼兒積極探索，動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的表現(xiàn)美，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物捉迷藏掛圖；圓形、半圓形、三角形拼成的魚(yú)、松鼠、兔子卡片圖；幼兒人手一份數(shù)字點(diǎn)畫(huà)卡；每組一張4開(kāi)線條圖

活動(dòng)過(guò)程：

一 它們?cè)谀睦?/p>

1、 出示動(dòng)物捉迷藏圖：“大森林里住著許多小動(dòng)物，瞧！他們正在玩捉迷藏的游戲呢！我們一起去找找看，它們都藏在哪呢？

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話。如：長(zhǎng)頸鹿藏在大樹(shù)后面，小熊躲在小山坡后面……

（設(shè)計(jì)意圖：幼兒看到動(dòng)物在捉迷藏，頓時(shí)興趣盎然，在找找、說(shuō)說(shuō)中，既發(fā)展了幼兒的觀察力，又發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力）

二 圖形寶寶

1、“小朋友的眼睛真亮，說(shuō)得真好呀！還有幾只小動(dòng)物也想來(lái)玩捉迷藏的游戲，你們?cè)敢庹?qǐng)它們來(lái)嗎？”

2、師出示松鼠、魚(yú)、兔子卡片圖：它們的身上藏著好多圖形寶寶，你們能找到嗎？”

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：我在**身上找到了**形寶寶”，并將圖形抱下來(lái)。

4、幼兒將圖形分類，送圖形寶寶回家。

（設(shè)計(jì)思路：在完整的表述中，幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)簡(jiǎn)單的圖形竟能變成那么多有趣的小動(dòng)物，既發(fā)展了幼兒的思維能力，也留給了幼兒課后創(chuàng)作空間。）

三、數(shù)字娃娃

1、“數(shù)字娃娃看到我們這里這么熱鬧，也來(lái)做客了，它們?cè)谀哪兀俊?/p>

2、師掀起捉迷藏圖，露出按五角星順序排列的數(shù)字

。1

。9 。10 。2 。3

。8 。4

。6

。7 。5

3、他們的身上藏著神奇的秘密，你們能發(fā)現(xiàn)嗎？（引導(dǎo)幼兒探索，只要把數(shù)字娃娃按順序手牽手，就能發(fā)現(xiàn)奇妙的圖形）

4、播放輕音樂(lè)：大家趕快行動(dòng)起來(lái)，一起尋找神奇的秘密去吧�。ㄓ�

兒人手一張數(shù)字娃娃圖，按順序連線）

5、幼兒匯報(bào)：老師，我的數(shù)字娃娃變成飛機(jī)（帆船、房子、星星、大樹(shù)）啦！

（設(shè)計(jì)思路：給幼兒營(yíng)造探索的空間，當(dāng)幼兒把一個(gè)個(gè)數(shù)字娃娃變成了有趣的圖畫(huà)時(shí)，他們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。）

四 會(huì)跳舞的線

1、師幼隨音樂(lè)韻律活動(dòng)

1、 有一條奇妙的線也愛(ài)跳舞，我們一起去瞧瞧吧！

2、 師邊說(shuō)邊畫(huà)：有一條奇妙的線，它最愛(ài)在紙上快樂(lè)的跳舞，你瞧，

它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，在每一塊空地上都留

下了痕跡。

4師幼一起觀察會(huì)跳舞的線，找找它們身上藏著什么。

5、引導(dǎo)幼兒在會(huì)跳舞的線上添畫(huà)圖案，如：添畫(huà)小魚(yú)的眼睛、嘴巴、

鰭、花紋變成小魚(yú)。

6 播放輕音樂(lè)：幼兒小組合作作畫(huà)（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地添畫(huà)各種圖案，如：太陽(yáng)、花朵、小動(dòng)物頭、笑臉……）

7 指導(dǎo)幼兒給添畫(huà)好的圖案穿上漂亮的衣裳（啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒注意色彩搭配、畫(huà)面安排）。

8、展示、欣賞、交流作品。

（設(shè)計(jì)思路：為幼兒營(yíng)造了一個(gè)廣闊的想象空間，讓幼兒手、眼、腦并用，創(chuàng)作出一幅幅新穎、獨(dú)特的畫(huà)面，并體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)）

教學(xué)反思：

“藏”和“變”總讓幼兒的眼睛閃亮、童心閃爍，在《捉迷藏》的綜合活動(dòng)中，我巧妙地引導(dǎo)幼兒將語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、繪畫(huà)等滲透到美術(shù)教學(xué)中，給孩子一個(gè)自由表現(xiàn)的空間，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，特別是觀察力、記憶力、想象力、思維創(chuàng)造能力及語(yǔ)言表達(dá)能力上。

在“數(shù)字娃娃”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒探索數(shù)字娃娃身上的秘

密，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)只要將數(shù)字娃娃按順序連線，就能發(fā)現(xiàn)奇妙的圖形時(shí)，

孩子們興奮地告訴我：“老師，我的數(shù)字娃娃變成飛機(jī)了�！薄袄蠋�，我的數(shù)字娃娃變成帆船啦……”我看到一張張撲閃著自信與滿足的臉蛋。

“會(huì)跳舞的線”教學(xué)中，我最大限度地放開(kāi)幼兒的手、眼、口、腦，

充分鼓勵(lì)孩子們小組合作，動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)、誘導(dǎo)孩子們展示自己的想象與才智，添一添、畫(huà)一畫(huà)，探索會(huì)跳舞的線里還藏著什么神奇寶貝，孩子們創(chuàng)作表現(xiàn)欲高漲，不時(shí)有幼兒告訴我，“老師你看，我把小魚(yú)找出來(lái)了”“老師，我的會(huì)跳舞的線里藏著太陽(yáng)呢”“老師，我把小熊請(qǐng)來(lái)了……”一幅幅生動(dòng)活潑、情趣盎然的畫(huà)躍然紙上，盡管有的夸張變形，有的稚拙，但這些都是的天性、天真、天趣，是成人作品不可比擬的獨(dú)特美麗。

通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，讓我深切地感受到當(dāng)今時(shí)代，孩子們的視野開(kāi)闊，思維活躍，認(rèn)知能力強(qiáng)，想象力豐富，更需要我們教師要善于創(chuàng)造新穎、獨(dú)特的方法，選擇豐富多彩的內(nèi)容，吸引幼兒的好奇心和興趣，留給幼兒充足的想象空間，激發(fā)創(chuàng)作欲望，我們要通過(guò)手、眼、口、腦并用來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的智力，更好地培養(yǎng)出二十一世紀(jì)具有創(chuàng)造性和開(kāi)拓性的新型人才！