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　幼兒園小班音樂教案：鵝媽媽帶小鵝韻律活動

一、活動背景

　　現(xiàn)在的小班孩子對鵝的動態(tài)非常的不熟悉，印象模糊，在系列活動“動物的身體”后，幼兒對鵝的生活習性有了進一步的了解。自由活動時，常發(fā)現(xiàn)幼兒在自發(fā)地模仿鵝“唱歌”，“走路”，做著各種動作。因此，以《鵝媽媽帶小鵝》為主題的韻律活動為幼兒制造了一種輕松、活潑的氣氛，通過引導幼兒結合已有經(jīng)驗使幼兒能根據(jù)樂曲的旋律自然而然地參與進來，并在寬松、和諧的氛圍中大膽地表現(xiàn)，整個活動以有趣、生動的情景式串聯(lián)而成。

　　二、過程實錄

　　（一） 活動目標：

　　1、喜歡音樂活動，從中體驗愉快的情緒。

　　2、在寬松、和諧的氛圍中主動地參與活動。

　　3、引導幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)鵝的形象。

　　(二）活動準備：

　　1、鵝媽媽頭飾、圍裙、頭巾、掛圖（小鵝游泳）

　　2、錄音機、磁帶：錄有《鵝的叫聲》、《鵝媽媽帶小鵝》。

　　3、請一名教師扮演太陽公公。

　　4、場地布置：池塘。

　　（三）活動過程：

　　1、激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，我們教室里來了一位小客人，大家猜猜它是誰呀？（出示鵝媽媽頭飾）并放錄有“鵝叫聲”的錄音。

　　師：瞧，我來啦�。ù魃项^飾，走向幼兒）

　　2、學習律動《鵝媽媽帶小鵝》。

　　（1）討論鵝走路，鼓勵幼兒創(chuàng)造想象。

　　師：鵝是怎樣走路呀？

　　幼A：翅膀放兩側，慢慢走。

　　幼B：伸長脖子慢慢走。

　　幼C：鵝走路，尾巴搖啊搖。

　�。ㄓ變涸诨卮饐栴}的同時都很自然地配以相應的動作）

　�。ǔ鍪緬靾D）師：鵝媽媽帶著小鵝在池塘里快樂地游著，瞧！有的在洗臉，有的在梳理羽毛，有的在比賽游泳呢。它們玩得可高興啦�。ǚ乓魳�，幼兒拍手，從中體驗音樂的愉快情緒）

　　師：鵝是怎樣洗臉的？

　　幼A：把頭伸進水里洗臉。

　　幼B：用翅膀洗臉。

　　師：你們會不會像鵝那樣洗臉呢？

　　（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習鵝洗臉）

　　師：鵝是怎樣梳理羽毛的？

　　幼A：它站在水里抖呀抖。

　　幼B：用脖子梳理羽毛。

　　幼C：用嘴巴在身上嘬啊嘬的。

　　（請個別幼兒表演，再集體聽音樂，練習梳理羽毛）

　�。ㄔu析：在活動中引導幼兒大膽、愉快地合理創(chuàng)編各種動作，如：洗臉、走路、梳理羽毛等，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力。教師及時鼓勵孩子并給予充分肯定。根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，教師靈活地組織律動活動，孩子們興趣盎然，真正地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性。）

　　（2） 在幼兒回答的基礎上，隨教師學習律動。

　�、� 將動作與音樂匹配起來。

　　師：瞧！太陽公公出來啦！鵝寶寶們，跟著媽媽到池塘去游泳吧！

　　鵝媽媽帶著小鵝一起走（有快走、慢走）

　　師：�。〕靥恋嚼�！我們去游泳啦！

　　師幼一起隨音樂律動。（一遍）

　　（評析：教師在幼兒創(chuàng)造想象的基礎上隨機整理動作，并配以音樂，初步形成律動。）

　�、� 帶領幼兒隨音樂有節(jié)奏地進行律動。（三遍）

　　幼兒在進行律動時，加入了自己創(chuàng)編的動作，不同的“洗臉”“梳理羽毛”，老師及時鼓勵，幼兒興趣盎然，積極探索，積極創(chuàng)造，整個活動幼兒情緒愉快。

　　③ 太陽公公回家啦！我們也回家啦�。ㄔ诨丶业穆飞嫌挚匆姾�，鵝寶寶邊做動作，邊回家休息。）

　�。ㄔu析：太陽公公作為一個情景，使幼兒在身臨其境，不知不覺中進行了學習和鞏固，教學過程生動活潑，不生硬。）

　　三、活動評價

　　首先從幼兒興趣出發(fā)，精心選材，所以幼兒對該活動非常感興趣。他們以鵝的角色積極參與，身臨其境，表現(xiàn)出愉快的情緒。

　　整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了傳統(tǒng)的教學方法，將幼兒一貫的模仿學習變?yōu)閯?chuàng)造性學習，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性、積極性、創(chuàng)造性。

　　整個活動中，教師以肯定的目光、微笑的神態(tài)、贊許的語言鼓勵幼兒積極探索，積極創(chuàng)造，以好朋友的口吻和他們交流，激發(fā)幼兒興趣，使他們真正成為學習的主體。

　整個教學過程動靜交替，讓幼兒在活動中沒有壓力和疲勞，感到輕松自如，留下愉快的情緒，體驗了創(chuàng)造的快樂。

大班歌唱活動小熊過橋

教學目標：

1．在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，并初步唱出歌曲中不同的節(jié)拍感覺。

2．探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3．喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

活動準備：

1．已學會兒歌《小熊過橋》。（兒歌內容與歌詞相同）

2．歌曲磁帶

活動過程：

一、教師引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，復習兒歌《小熊過橋》

1．幼兒集體念兒歌。

師：上次我們學過一首《小熊過橋》的兒歌，現(xiàn)在我們來一起念一念。

2．分角色念兒歌。

幼兒扮演小熊，老師扮演熊媽媽，進行分角色念兒歌。

二、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎上，初步學習歌曲。

1．幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中默念歌詞的方法，嘗試進行詞曲匹配。

師：現(xiàn)在我們一邊仔細地聽音樂，一邊在心里跟著音樂節(jié)奏把歌詞念出來。

2．幼兒跟隨音樂旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。

3．老師引導幼兒創(chuàng)編兩個簡單的動作，分別表示小熊害怕時的樣子和小熊勇敢的樣子。

師：想想小熊開始過橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動作來表示？小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過了橋，又可以用什么動作和表情來表現(xiàn)？

4．幼兒剛加入創(chuàng)編的兩個動作演唱歌曲，老師也同時做這兩個動作，以不斷地提示幼兒用與歌詞想匹配的情緒來演唱歌曲。

三、學習歌表演《小熊過橋》

1．幼兒在座位上和老師合作進行歌表演，老師引導幼兒用面部表情更好地配合表演動作。

師：你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶？

2．請兩名幼兒分別扮演兩個角色進行歌表演。

老師創(chuàng)設表演情境，在地上畫上兩條直線表示小橋，“小熊”從直線的一端開始，在兩條直線中間走動，表示正在過橋，“熊媽媽”站在兩條線的另一端進行表演。

3．請個別幼兒表演，并組織幼兒進行評價，說出他們表演中的優(yōu)缺點

4．全班幼兒兩兩結伴站散點，兩個兩個地分別扮演小熊和熊媽媽，進行歌表演。

四、活動結束及延伸

老師引導幼兒反思，你覺得自己今天表演得好嗎？有什么方法可以使我們的表演更出色？讓幼兒主動認識到表情和動作在歌表演中的重要性。