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折紙活動(dòng)是一種較為綜合的趣味活動(dòng)，它以簡(jiǎn)化、夸張、變形的手法表現(xiàn)物象。一張紙片經(jīng)過(guò)折疊和必要的剪裁、翻拉、 就可以制成各種造型生動(dòng)的圖形。折紙是重要的教學(xué)手段之一。幼兒學(xué)習(xí)折紙能很好地促進(jìn)體、智、美、勞全面發(fā)展。在科技日新月異的今天，在不斷經(jīng)受西方幼教文化沖擊的同時(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)折紙這一民間藝術(shù)，還具有傳承民族文化的現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)踐證明，折紙活動(dòng)還有助于啟迪幼兒智慧，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，提高幼教質(zhì)量。

一、 折紙活動(dòng)有利于促進(jìn)幼兒生理發(fā)育

幼兒的小肌肉群正處于發(fā)育階段，需要有一種經(jīng)常性、適量的鍛煉來(lái)促使它更好的發(fā)育，折紙正是符合這一要求的活動(dòng)。折紙時(shí)需要雙手配合、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、手指用力，這種活動(dòng)能使幼兒肌肉群得到最佳鍛煉，使幼兒的手部靈活性和協(xié)調(diào)性能力大大提高。折紙活動(dòng)還能調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、小手的觸覺(jué)等多種感官參與，從而促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育，使他們變得更加聰明伶俐，心靈手巧。

二、折紙活動(dòng)有助于開(kāi)發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力

幼兒大多天性喜歡玩紙，一張小小的紙片通過(guò)他們眼、手、腦的協(xié)調(diào)動(dòng)作，一會(huì)兒變成小鴨，一會(huì)兒變成大象，一會(huì)兒變成小鳥等。一張紙片，在他們手中不斷地翻折，變成了他們心中喜歡的各種形象，以此獲得極大的興趣滿足和成就感。眼、手、腦得到協(xié)調(diào)鍛煉，在促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展的同時(shí)，還培養(yǎng)了幼兒的審美觀，豐富了幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。用一張正方形的紙通過(guò)折折剪剪就變成了小兔、或者是大象、啄木鳥、鴿子等，或者將有四片葉子的“水蜜桃”變成“手槍”、將“沖鋒槍”變成“小鳥”，并且非常自豪地說(shuō)“老師，我是小小魔術(shù)師了!我會(huì)將房子變成帆船、雙船、大風(fēng)車，我會(huì)將大白鵝變成小鴨……”這些奇妙的變化能夠激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣和對(duì)事物變化的想象與探索，收到德育、智育、體育、美育綜合教育效果。

三、折紙活動(dòng)能使幼兒提高實(shí)驗(yàn)操作能力

技能訓(xùn)練與發(fā)展能力兩者是相輔相成的，只有實(shí)際操作才能使大腦最富有創(chuàng)造性的區(qū)域活動(dòng)起來(lái)。紙工這種折折剪剪的活動(dòng)，使幼兒既要積極動(dòng)腦，又要?jiǎng)邮植僮�，�?duì)幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用。一般說(shuō)來(lái)，通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，幼兒就能創(chuàng)造性地折剪出小鳥、蜻蜓、火盆、房子、水蜜桃、小亭子、官帽等，不僅觀察力、想象力、審美能力提高了，操作能力、自主能力也會(huì)有相應(yīng)的提高，意義遠(yuǎn)不是折出了幾個(gè)物件可以概括的。

四、折紙活動(dòng)增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)

折紙活動(dòng)取材方便，幼兒無(wú)論是在家中還是在幼兒園，都可以隨時(shí)隨地的開(kāi)展這種活動(dòng)。大紙片有大紙片用途，小紙片有小紙片的“使命”。大一點(diǎn)紙片可以折成胖豬、大象、房子等，在折疊胖豬、大象、房子的同時(shí)又可以將裁剪下來(lái)的小紙片發(fā)揮作用，變成靴子，小提籃，真正達(dá)到了物盡其用的效果，節(jié)能環(huán)保意識(shí)的種子也隨著活動(dòng)開(kāi)展的在幼兒心中生根發(fā)芽了!

五、折紙活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒空間思維能力。

人的一生中智力開(kāi)發(fā)的黃金期是學(xué)齡前期。折紙活動(dòng)中，幼兒要想把一張紙片變成小鳥或房子時(shí)，他們必須要弄清楚這張紙是正方形的還是長(zhǎng)方形的，弄清什么是對(duì)角折、對(duì)邊折，怎么樣才能把一張正方形的紙變成雙正方形、雙三角形或者是雙菱形，什么是中線、鋒線、谷線等等。乍一聽(tīng)這些知識(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)太難，其實(shí)不然，幼兒在不斷的動(dòng)手實(shí)踐中會(huì)對(duì)這些奇妙的變化非常感興趣，再加上老師正確的講解和示范，他們?cè)诓恢�不覺(jué)中就學(xué)會(huì)正方形變雙正方形、正方形變雙三角形、正方形變菱形了。這些知識(shí)的積累和獲得是通過(guò)他們自己親自動(dòng)手實(shí)踐得來(lái)的，在幼兒的腦海中會(huì)留下了深深的烙印，不經(jīng)意間還培養(yǎng)了幼兒的空間思維能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒智慧的啟迪和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是一個(gè)永恒的幼教話題，它隨著時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展而不斷改革創(chuàng)新，這需要我們不停地去探索。折紙活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展“妙處”很多，在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用好折紙教學(xué)可以起到“小紙片服務(wù)大教育”的舉重若輕的作用。(作者：湖北省竹山縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校 張?jiān)僦?

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/youer/264310.html

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