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活動目標(biāo)：1、初步從情節(jié)、遠(yuǎn)近順序、色彩上欣賞美術(shù)作品《喂小鳥》，感受畫面的單純與簡潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。2、通過遷移生活中和媽媽在一起的經(jīng)驗，體驗作品中的母親對孩子無限的愛。3、愛媽媽，能用語言表達(dá)出自己與媽媽之間的愛與關(guān)心。

活動準(zhǔn)備：

前期經(jīng)驗：能用簡單的語言說說在和媽媽在一起的事情

活動準(zhǔn)備：幻燈、電腦、電視、MP3。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒欣賞米勒的畫：

1、出示幻燈《喂小鳥》。這是法國畫家米勒的一幅畫。提問：這是白天還是晚上?你從哪里看出來的?陽光照在身上是一種什么樣的感覺?

2、這幅畫遠(yuǎn)處有什么?近處呢?他們會是誰?你是怎么知道的?

3、畫中有幾個寶寶?媽媽在喂誰?寶寶是怎么吃的?(我們來學(xué)一學(xué))旁邊的寶寶在干什么?(我們來學(xué)一學(xué))我們想象一下，媽媽喂飯的時候表情會是什么樣子的?當(dāng)媽媽微笑地看著你的時候，你的心里有什么樣的感覺?媽媽一邊喂飯的時候還會說什么呢?我們來聽聽這幅畫中的媽媽對她的寶寶說了些什么?教師用語言描述作品。欣賞完這幅畫，你心里有什么樣的感覺?

4、其實，每個媽媽都很愛她們的寶寶。欣賞幻燈。請幼兒仔細(xì)觀察媽媽和寶寶在一起的時候，她的表情是什么樣子的。除了我們?nèi)祟惖膵寢屵@么愛寶寶之外，動物媽媽們也非常愛他們的寶寶。重點講解北極熊。

5、我們給米勒的畫取個名字。

二、遷移已有經(jīng)驗表述媽媽對自己的愛：

1、請幼兒說說你的媽媽是怎樣愛你的。教師將幼兒回答進(jìn)行提升。

2、這里還有一首說媽媽的歌呢!仔細(xì)聽一聽。幼兒隨音樂邊唱邊跳。

三、鼓勵幼兒用自己的方式關(guān)心媽媽：

你也愛媽媽，怎么讓媽媽知道呢?

延伸活動：美工區(qū)提供一些材料，想做禮物給媽媽的小朋友可以使用。


《綱要》活動研討記錄

時間：2006.3.31

地點：新世紀(jì)實驗幼兒園

參加園所：第四組成員

專家：陳國強(qiáng)、張輝娟



一、教學(xué)活動觀摩：

活動名稱：美術(shù)欣賞《喂小鳥》(中一班)

執(zhí)教教師：余金枝

二、教師說課

1.產(chǎn)生背景

2.目標(biāo)調(diào)整

3.教學(xué)策略調(diào)整

4.困惑：美術(shù)欣賞教學(xué)中如何把握“點”

三、向執(zhí)教教師提問：

陳國強(qiáng)：為什么要改名字?

四、分組討論：

五、各園評析教學(xué)活動：

省婦藝幼兒園：

優(yōu)點：⑴選材來源于主題及幼兒生活背景

⑵目標(biāo)能仔細(xì)推敲加以調(diào)整

⑶多媒體運用及音樂的選擇

⑷教態(tài)自然，符合本節(jié)活動情感

困惑：⑴美術(shù)欣賞的“度”的把握，是情感還是色彩

⑵提問，教師引導(dǎo)較多

銀城幼兒園：

優(yōu)點：⑴欣賞名畫與輕音樂的結(jié)合給人以舒服的感覺

⑵幼兒參予性高

困惑：⑴“色彩”上怎樣讓幼兒感受?可以讓幼兒間相互講講

⑵幼兒自主欣賞的空間較少

⑶也可以讓幼兒帶來自己與媽媽的照片

⑷孩子對媽媽的愛的體驗不夠可以再挖掘一下

游戲：①情節(jié)相差不大

②小班材料相對較好，大班材料不夠豐富、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲氛圍不是很濃。

石化廳幼兒園：

優(yōu)點：⑴多媒體運用，音樂使用

⑵挖掘重點：情感

但情感體驗不夠 如：使用地墊、教師的動作、語言從著幅圖去挖掘：色彩、光線、情節(jié)

⑶圖片太遠(yuǎn)

游戲：材料豐富

小二班：可提供一個小盤子，可以給孩子配裝

油泥，可提供一些操作的模具，小棒等

南師大龍江幼兒園：

優(yōu)點：⑴音樂配合好

⑵多媒體運用好

建議：要從整體到部分，可以從“感覺”——“部分”

游戲：各班形式特色主題

管子橋幼兒園：

想法：⑴美術(shù)欣賞較難上

⑵孩子的整體欣賞，經(jīng)驗不夠，環(huán)境創(chuàng)設(shè)要跟上

⑶老師怎樣評價作品，是否能讓幼兒理解

游戲：幼兒對材料名字不理解，是老師提供的材料還是孩子自己的材料





六、專家點評

張輝娟老師：

今后我們要保持這種好習(xí)慣，將游戲看細(xì)

教學(xué)活動的優(yōu)點：

1.目標(biāo)調(diào)整：目標(biāo)上將美術(shù)特點的 內(nèi)容、色彩、遠(yuǎn)近、情節(jié)，并能在教學(xué)過程中反映出來。

2.教學(xué)過程能運用多種通道：

音樂選擇：《搖籃曲》 《世上只有媽媽好》

幻燈片的使用，圖片挑選有代表性

3.教師提問能重點挑選，營造“溫情”氛圍

“感覺”：陽光照在身上——鋪墊作品基調(diào)

“表情”：雖然看不見，但開放問題，作品欣賞的情感 遷移無處不在

困惑交流：

⑴“點”的把握：

幼兒園、小學(xué)、大學(xué)都在欣賞，每個時期都有不同的理解。每一個點的挖掘不夠，加入自主欣賞的空間，自主感受，自主表達(dá)的空間不夠。欣賞這幅畫的時間只有六分鐘，幼兒理解不夠。

⑵細(xì)節(jié)決定成敗：如“人數(shù)可以再少一點，圖片再近一點，形式再多一點(坐的方式)

游戲：1.游戲材料的層次性：半成品材料的運用

2.輔助材料的運用：如：臺布的使用

陳國強(qiáng)老師：

發(fā)現(xiàn)大家都會看、看的細(xì)、研討的氛圍濃厚

教學(xué)活動的優(yōu)點：

1.教師個人素質(zhì)較好。教態(tài)、語言、教學(xué)風(fēng)格較好。

2.教師對這幅作品做了許多努力。

我的困惑：

1.質(zhì)疑這幅作品、思考、交流：畫中有三個孩子，是不是孩子能理解。

2.“簡潔、單純”：是一種感覺，能為幼兒所理解嗎?

3.這節(jié)活動的“核心”是什么?

“欣賞”的時間少，每個問題過的太快

如“媽媽對寶寶說了什么呢?”、“陽光照在身上?”

當(dāng)有四位孩子連續(xù)說“高興”時老師不要急，再理一下語言，再強(qiáng)調(diào)一下，再問4.教師要提升幼兒的話：如：“嗎媽抱抱我 ”“為什么抱我?”“你很聽話，媽媽愛我們”

游戲：1.幼兒喜歡玩

2.布局調(diào)整較合理

3.幼兒角色意識強(qiáng)

建議：1.大班可生成一些適合“幼小銜接”的活動

2.游戲中的交往能力

3.環(huán)境的內(nèi)容要有展示，要能展觀幼兒發(fā)展的軌跡(用彩色筆畫)

對美術(shù)游戲《五彩石頭路》的評析
中班美術(shù)：花兒朵朵開

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/youer/290167.html

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