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南京市實驗幼兒園 趙柳  一、設計意圖：時值春天，萬物復蘇，鮮花盛開，各個年齡段都在以不同的形式開展著有關(guān)“春天”的主題活動。參觀幼兒園以及大自然的各種花朵也是春天必不可少的一個活動，前一段時間我們?nèi)ツ暇�師范大學的校園里面去尋找了春天，看到了各種各樣的花朵，其中就包括虞美人，幼兒對這種簡潔但又很艷麗的花朵很感興趣，也就是說，這節(jié)課的“教育資源”是來自于幼兒的生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境。適應了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”這點要求。幼兒先欣賞各種姿態(tài)、顏色的虞美人的照片，再通過對創(chuàng)作技法的探究，進而自己創(chuàng)作魅力的虞美人，通過“欣賞----體驗----創(chuàng)作”這一過程，可以進一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維和創(chuàng)作能力。

二、教學目標定位

基于以上的設計意圖，我將這節(jié)課的教學目標定位三點：

1、欣賞虞美人的顏色、形狀，感受色彩的艷麗;

旨在培養(yǎng)幼兒欣賞發(fā)現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)感官感受能力;通過欣賞虞美人的照片和大師表現(xiàn)虞美人的畫作，發(fā)掘虞美人的形狀、顏色等特點，從而為目標2中的創(chuàng)作做好鋪墊;

2、大膽嘗試用濕畫法表現(xiàn)虞美人的花瓣，并添畫花莖和葉子;

這點也是本節(jié)課的知識點所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的：進行藝術(shù)活動時，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇�來定位的。這次學習的濕畫法是我們小班幼兒第一次接觸的一個技能，是在傳統(tǒng)水粉畫技能基礎上的一個提高，通過濕畫法幼兒可以輕松地表現(xiàn)出虞美人婀娜的姿態(tài)，為目標3中的情感目標打好基礎;

3、學習用整體賞析法欣賞作品，體驗成就感，喜歡藝術(shù)創(chuàng)作;

這點不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設計意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個性”等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎和動力。當幼兒完成以后將所有的畫作拼在一起，大家共同欣賞連成一副整體的大片虞美人畫作，學習用整體賞析的方法去欣賞作品;同時運用濕畫法幼兒很輕松的創(chuàng)作出令人贊嘆的畫作，而且完全可以和大師的畫相媲美，成就感油然而生，刺激幼兒更加喜歡藝術(shù)創(chuàng)作。


三、重點和難點

(一)、目標2中用濕畫法來表現(xiàn)虞美人的花瓣是本次活動的重點。

濕畫法是傳統(tǒng)水粉畫技法的一種延伸擴展，對于小班幼兒來說，所接觸過的水粉畫技法只是簡單的涂鴉，而濕畫法對顏料量的把握以及手部小肌肉力量的控制都有一定的要求;但是通過幼兒動手操作的過程，實現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。

(二)、這次活動的難點在于對虞美人花朵各種形態(tài)的表現(xiàn)上，前面的照片和大師的畫作的欣賞都是為了讓幼兒充分得感受各種形態(tài)的虞美人，對后面的創(chuàng)作期一個推動作用，這個難點并沒有具體放到目標中，因為，對小班年齡段的幼兒來說，實現(xiàn)這個目標還有點為時過早，對于幼兒的能力來說，濕畫法的實踐已經(jīng)可以算是一個小難點了，所以這只是作為教師在幼兒創(chuàng)作過程中觀察的一個方面。

四、活動準備

根據(jù)選材的特點和設計內(nèi)容，這節(jié)課的活動準備主要分為兩個部分：

(一)、幼兒生活經(jīng)驗和知識的準備

幼兒在前期的找春天的活動中曾經(jīng)看到過虞美人，有初步的欣賞經(jīng)驗，并對虞美人感興趣;

幼兒對水粉畫的各種材料有過初步的了解和認識;

(二)、教具及材料準備

為了讓幼兒可以更好的創(chuàng)作，活動前教師收集了各種形態(tài)各種顏色的虞美人的照片，分為局部和整體兩類，讓幼兒可以對虞美人有一個全方位的了解;

還有大師諾爾德。愛米爾的《紅罌粟花》圖片，讓幼兒的欣賞建立在一個高起點上，并在實物的感知和藝術(shù)的創(chuàng)作之間搭建一座橋梁，給幼兒更直觀的映像。

五、策略的運用

(一)、根據(jù)設計的活動內(nèi)容，主要采用的教學法有“直觀演示法”，在課的開始部分，通過幻燈片演示，形象生動的將幼兒導入課題，引起學習的興趣�；脽羝�是由精心挑選的具有代表性的虞美人圖片制作而成，分別從整體到個別，再到細節(jié)局部，引導幼兒從宏觀到微觀，逐步深入的認識和了解虞美人。

(二)、導入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”，引導幼兒帶著問題去觀察并思考。通過對虞美人顏色，形態(tài)，以及花莖、花葉的細節(jié)提問，讓幼兒可以全面系統(tǒng)的觀察花朵的各部分，為創(chuàng)作部分做好鋪墊。

(三)、最后采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者” 這一理念精神。濕畫法是幼兒第一次接觸的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，教師通過示范，讓幼兒可以更直觀的掌握新的藝術(shù)創(chuàng)作手法。

(四)、幼兒的學法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。幼兒在接受了新的藝術(shù)手法后，對新方法，以及創(chuàng)作的構(gòu)思等環(huán)節(jié)加以自己的討論，給幼兒一個消化和自由暢想的空間。

(五)、在“濕畫法”的學習過程中，運用了“對比學習法”，教師通過在普通紙和濕畫紙上作畫，讓幼兒發(fā)現(xiàn)在不同材質(zhì)上作畫出現(xiàn)的不同的效果，通過對比掌握新的藝術(shù)創(chuàng)作手法的技巧，引發(fā)幼兒對新方法的興趣。

(六)、“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。 幼兒自由創(chuàng)作環(huán)節(jié)，每個幼兒都大膽的運用新的藝術(shù)創(chuàng)作手法進行創(chuàng)作，從而體驗新方法帶來的各方面的藝術(shù)體驗。

六、活動過程

有了以上這些分析和準備，活動程序也就一目了然了�？梢院唵蔚母爬�為

“欣賞------體驗------創(chuàng)作”三個部分。

(一)、通過欣賞虞美人照片和大師的作品感受美;

1、引導幼兒回顧已有經(jīng)驗，說一說前一段時間在南京師范大學找春天的時候很喜歡的花朵，從而引出今天的主角----虞美人

2、欣賞幻燈片上的各種虞美人

l欣賞花朵的形態(tài)、顏色

l分別觀察花瓣、花莖、葉子，說一說特點

師：用你能干的小眼睛仔細看一看，虞美人的花朵是什么形狀的?花莖是什么樣子的?葉子跟其他花的葉子比是什么樣的?

分別從遠景到近景的去欣賞虞美人，從視覺上逐漸感知虞美人的花瓣、花莖、葉子，以及顏色和形狀的把握;

3、欣賞諾爾德。愛米爾的作品，感受濕畫法表現(xiàn)的花

l引導幼兒欣賞作品中花的形態(tài)，感受大師的畫

師：你覺得這幅作品美么?這幅畫里畫的花你認識嗎?

l花瓣和花莖的對比，顏色的運用，為下一部分的創(chuàng)作打下基礎

師：畫里面的花瓣是什么形狀的?花莖呢?

花瓣都有些什么顏色?花莖和葉子是什么顏色的?

【活動效果分析】：這一個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒充分的感知，幻燈片中各種虞美人圖片的呈現(xiàn)，引導幼兒欣賞和感受虞美人的各種形態(tài)和顏色，幼兒很快回憶出了之前去找春天的時候發(fā)現(xiàn)的花朵中就有虞美人，并通過系統(tǒng)的欣賞大致了解了虞美人，大致掌握了虞美人的各種形態(tài);大師的畫也給了幼兒一個藝術(shù)沖擊，讓幼兒對后面的藝術(shù)創(chuàng)作充滿了信心。

(二)探索創(chuàng)作方法，體驗探索的樂趣

介紹濕畫法，示范過程，并請幼兒說一說濕畫法的具體實施方法，體驗不同創(chuàng)作方法為藝術(shù)創(chuàng)作帶來的情感體驗;

l對于進行再敢的畫紙和濕的畫紙上進行作畫，通過效果的對比引導幼兒說一說區(qū)別;

l介紹打濕的畫紙，水粉筆，顏料;

l示范用大號水粉筆點畫出花朵，用棉簽畫出細細的花莖和葉子，幼兒通過觀察說一說新的創(chuàng)作方法帶來的是覺得感受;

【活動效果分析】：這一部分是探索與體驗，濕畫法的創(chuàng)作手法是幼兒第一次接觸，通過對比感受，幼兒對全新的藝術(shù)創(chuàng)作手法充滿了興趣，躍躍欲試。對于花莖和葉子的創(chuàng)作，雖然不是本次活動的重點，但幼兒對于這種水粉創(chuàng)作的方式還是非常感興趣的。

(三)幼兒進行創(chuàng)作

講解創(chuàng)作時各種工具使用時需注意的事項：

l不同顏色的工具筆要按顏色擺放，不能把顏色弄混;

l棉簽與水粉筆的取放和使用;

1、1、幼兒分組進行繪畫，教師觀察并輔導

l重點觀察幼兒水粉筆的運用，點畫花朵的步驟以及用棉簽畫出細細的花莖，添畫出在底端的小小的葉子

2、2、將幼兒作品展示在一起，共同欣賞，體驗成功的成就感

l將幼兒的作品連接在一起展示，形成一條長長的花壇，師幼共同欣賞

l說一說自己最喜歡的一朵花，體驗藝術(shù)創(chuàng)作的成就感

【活動效果分析】：這一部分主要是幼兒想象與創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，幼兒在前面的兩個部分里面已經(jīng)充分感知和體驗過了，所以到了創(chuàng)作的環(huán)節(jié)幼兒非常專注的投入了活動中，，并且由于在活動之前就美術(shù)活動中規(guī)則的運用有了提前的啟示，幼兒在創(chuàng)作的過程中也能注意各種工具的有序使用和擺放。作品創(chuàng)作出來以后，將所有作品擺在一起，形成一個整體，幼兒在欣賞自己與同伴作品的過程中，成就感油然而生。

活動結(jié)束后還可以開展一些延伸活動：

在欣賞和表現(xiàn)的基礎上，繼續(xù)欣賞各種跟花有關(guān)的美術(shù)作品，如：吳冠中的《花草地》，學習用手指點畫，小號水粉筆點畫的激發(fā)去表現(xiàn)花草地繽紛的感覺。

七、活動反思

整個活動實施下來，總體感覺比較順暢，前期對于這個活動的選擇，思考，為這次活動的開展做好了醞釀。水粉技法的創(chuàng)作在小班幼兒中的開展一向都不是很多，或者是僅限于大范圍的涂鴉;濕畫法的介入讓幼兒進入了一個全新的水粉創(chuàng)作的平臺，借助于濕畫法，即使是小班的幼兒也能輕輕松松的創(chuàng)作出可以與大師的畫相媲美的藝術(shù)作品，既滿足了小班幼兒對水粉畫藝術(shù)創(chuàng)作的渴望，又提高了水分藝術(shù)創(chuàng)作的技能，也是對春天系列活動的圓滿總結(jié)。同時給我們教師以啟發(fā)：在主題活動開展的過程中，結(jié)合傳統(tǒng)的活動，灌輸以全新的形式，以適合幼兒年齡特點的形式開展，讓幼兒得以更全面的發(fā)展。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/youer/291479.html

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