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　　一、活動(dòng)思路
　　（一）活動(dòng)來(lái)源
　　最近班上有一個(gè)小朋友在兒童醫(yī)院走丟，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)班上25人中有10人曾走丟過(guò)，因此有必要開(kāi)展一次防止走丟的安全教育課。而且中班幼兒活動(dòng)能力增強(qiáng)，活動(dòng)范圍相應(yīng)擴(kuò)大，遇到的危險(xiǎn)也相對(duì)增多，所以在此階段開(kāi)展這樣的安全教育活動(dòng)是可行且必要的。
　　（二）活動(dòng)過(guò)程：先設(shè)計(jì)三個(gè)場(chǎng)景：第一個(gè)場(chǎng)景的目的是讓孩子知道出去的時(shí)候怎樣跟著家人不走丟；第二個(gè)場(chǎng)景的目的是讓孩子知道在爸爸、媽媽手里有東西，沒(méi)辦法拉著手時(shí)怎么不走丟；第三個(gè)場(chǎng)景的目的是在超市時(shí)怎樣不走丟。然后播放動(dòng)畫片《生活習(xí)慣，出門手拉手》，進(jìn)一步鞏固幼兒這方面的安全意識(shí)。
　　（三）活動(dòng)價(jià)值：加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的安全意識(shí)。
　�。ㄋ模┗顒�(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒知道怎么樣不走丟。
　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)難點(diǎn)：誘惑情境的創(chuàng)設(shè)。

　　二、活動(dòng)方案及實(shí)施
　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
　　1、知道外出的時(shí)候要跟隨成人不丟失。
　　2、了解走失的后果，有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
　�。ǘ�）活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：很多幼兒有走丟過(guò)的經(jīng)驗(yàn)
　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)幫助幼兒畫走丟時(shí)的情景
　　（三）活動(dòng)實(shí)施
　　1、用幼兒親身經(jīng)歷的事件引入--有一個(gè)小朋友去醫(yī)院看病時(shí)走丟了
　　師：xx生病了，媽媽帶他去兒童醫(yī)院看病，最后走丟了。兒童醫(yī)院你們有沒(méi)有去過(guò)？
　　幼：去過(guò)。
　　師：小朋友生病了都要去兒童醫(yī)院看病。兒童醫(yī)院里的人怎么樣��？
　　幼：很多。
　　師：那天xx的媽媽帶他去看病，他的媽媽去付錢，拿完藥之后，一轉(zhuǎn)身，哎呦！xx不見(jiàn)了，他自己坐電梯從一樓坐到了三樓去玩了。最后一位好心的阿姨發(fā)現(xiàn)了xx，把他送到了媽媽身邊。
　　師：xx，事情是不是這樣子的��？
　　幼：是的。
　　師：你當(dāng)時(shí)走丟了心里怎么樣�。�
　　幼：很疼。
　　師：后來(lái)把你送到媽媽身邊，媽媽看到你后怎么樣�。�
　　幼：媽媽也很疼，媽媽哭了。
　　師：媽媽為什么哭��？
　　幼：媽媽找不到我。
　　師：媽媽找不到寶寶，心里又緊張又害怕。那下次能不能亂跑呀？
　　幼：不能。
　　2、拿出幼兒事先畫好的圖畫，畫的內(nèi)容是幼兒曾經(jīng)走丟的情景。教師引導(dǎo)幼兒講述何時(shí)何地走失，以及當(dāng)時(shí)的感受。
　　畫1：兩歲時(shí)，在大樓旁走丟。幼兒哭，媽媽哭。
　　畫2：三歲時(shí)，在65路車站走丟。媽媽頭發(fā)豎起來(lái)。（媽媽發(fā)火了）
　　畫3：四歲時(shí)，在超市走丟。媽媽叉著腰。（媽媽有點(diǎn)生氣）
　　師：你們跟家里人走丟危險(xiǎn)嗎？
　　幼：危險(xiǎn)。
　　師：有什么危險(xiǎn)啊？
　　幼1：會(huì)被老拐子拐走。
　　幼2：會(huì)給壞人賣掉的。
　　幼3：壞人會(huì)把你騙到山上砍柴。
　　幼4：會(huì)被車子撞到。
　　幼5：爸爸、媽媽很想我。
　　師：所以出去時(shí)要跟著誰(shuí)��？
　　幼：爸爸、媽媽。
　　師：如果不是爸爸、媽媽帶著出去的，你要跟著誰(shuí)？
　　幼：爺爺、奶奶、阿公、阿婆、我們家人、舅舅。
　　師：不管是誰(shuí)，誰(shuí)帶你出去你就要跟著誰(shuí)。
　　3、游戲：跟大班的幼兒一起玩娃娃家。（大班幼兒扮演爸爸、媽媽，中班幼兒扮演寶寶。）
　　師：今天天氣真好，寶寶要跟著爸爸媽媽出去散步了，怎樣跟著他們才不會(huì)走丟呢？
　�。ú糠钟變哼M(jìn)行游戲：大班幼兒領(lǐng)著中班幼兒"散步"）
　　師：他們是怎么跟著爸爸、媽媽出去的？
　　幼：手拉手。
　　師：剛才爸爸媽媽拉著寶寶的手。這次，爸爸媽媽兩只手都拎著籃子，無(wú)法用手拉著寶寶，你們想一想，怎么樣跟著爸爸、媽媽出去不走丟？
　　幼：拽著衣服。
　�。�另外一部分幼兒進(jìn)行游戲：大班幼兒雙手拎著籃子，領(lǐng)著中班幼兒"散步"）
　　師：你們是怎樣跟著爸爸媽媽的？
　　幼：拽著衣服。
　　幼：摟著膀子、挽著胳膊。
　　師：當(dāng)爸爸媽媽手里有東西，沒(méi)辦法拉著寶寶的手時(shí)，可以拉著他們的衣服或是挽著他們的胳臂。
　　4、游戲：去模擬超市中活動(dòng)
　　師：去超市買東西，超市里的人多，東西也多，爸爸、媽媽買東西，沒(méi)辦法看著你，想想應(yīng)該怎么樣才不會(huì)走丟？
　　（幼兒開(kāi)始游戲）
　　師：有沒(méi)有寶寶走丟�。�
　　幼：沒(méi)有。
　　師：超市里的人那么多，你們?cè)趺磿?huì)不走丟的？
　　幼：拽著衣服。
　　師：爸爸、媽媽和寶寶今天真能干！在人多的時(shí)候，爸爸、媽媽手中都有東西，沒(méi)辦法拽著你的時(shí)候，你們應(yīng)該緊緊地跟著爸爸、媽媽。能不能亂跑�。�
　　幼：不能。
　　師：亂跑就會(huì)丟掉。今天你們有沒(méi)有亂跑�。�
　　幼：沒(méi)有
　　師：寶寶們真能干。爸爸、媽媽抱抱你們的小寶寶。
　　5、看動(dòng)畫片--生活習(xí)慣，出門手拉手
　　師：看看巧虎出門是怎樣跟著爸爸媽媽的？
　　師：不管走到哪，都要手拉手。想跳的小朋友起來(lái)跟著小虎一起跳一跳。
　　師：剛才巧虎出門的時(shí)候，和家人手拉手。以后，小朋友出去的時(shí)候也要跟家人手拉手，一起走，才不會(huì)走丟。知道了嗎？
　　幼：知道了。
　�。ɑ顒�(dòng)結(jié)束）

　　三、活動(dòng)效果
　　使幼兒認(rèn)識(shí)到了走丟的嚴(yán)重后果，知道出門的時(shí)候要怎樣跟著家長(zhǎng)才能不走丟，初步達(dá)到了增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)的目標(biāo)。

　　四、活動(dòng)反思
　　（一）活動(dòng)亮點(diǎn)
　　此活動(dòng)最大的亮點(diǎn)在于抓住了教育契機(jī)
　　契機(jī)1：最近班上有一幼兒走丟。
　　契機(jī)2：抓住了幼兒的心理特點(diǎn)，在中班進(jìn)行這樣的活動(dòng)，達(dá)到了理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。契機(jī)3：社會(huì)上拐賣小孩的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
　�。ǘ�）活動(dòng)不足
　　情境中的誘惑性不是很大，且幼兒處于課堂環(huán)境中，有老師在反復(fù)強(qiáng)調(diào)，因此活動(dòng)中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境跟實(shí)際環(huán)境相差甚遠(yuǎn)。
　�。ㄈ�）活動(dòng)建議
　　1、在上課之前要跟舉例子的幼兒打招呼，不能把孩子不好的事情在班上講。
　　2、可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)大一點(diǎn)、誘惑性更強(qiáng)的環(huán)境，甚至整個(gè)幼兒園都可以成為一個(gè)環(huán)境。因?yàn)?quot;離兒童生活越近的教育才能有效。"