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　　一、主題名稱

　　這個主題的原來的名字是《歡迎光臨》，在集體備課時，我們一致認為《歡迎光臨》這個名稱有些成人化，帶有點商業(yè)氣息，而從孩子的經(jīng)驗和年齡特點出發(fā)，我們覺得還是把名字改為《小主人小客人》更有童趣，有時在編教材時為了一些文字更新穎，而脫離了幼兒的實際，所以，主題名稱改變是我們的第一個調(diào)整。

　　二、文本上的主題思路

　　當(dāng)幼兒對本班環(huán)境熟悉后，想嘗試在更大空間內(nèi)玩耍，嘗試參與相鄰班的活動，這時他們常常會受到拒絕：“這是我們班的東西，你不能玩！”“你不是我們班的，你是小X班的！”幼兒嘗試擴大交往的沖動往往因此而暫時被迫收起。

　　當(dāng)今的社會是一個開放的社會，學(xué)會與人交往成為新時期人才重要素質(zhì)之一。在主題活動《歡迎光臨》中，充分讓幼兒感受交往的快樂，學(xué)會接納他人，養(yǎng)成與他人親近、共處、合作的情感和態(tài)度，提高交往的能力和技巧。通過做小主人、小客人的親身實踐，幼兒可以跨班游戲，與鄰近班級的同伴共同活動，逐步積累主動與人交往的經(jīng)驗，獲得社會性發(fā)展。

　　三、主題實施時間

　　兩周

　　四、主題活動目標（文本上沒有主題目標，只有主題思路）

　　通過做小主人、小客人的親身實踐，逐步積累主動與人交往的經(jīng)驗，提高交往能力。

　　學(xué)會接納他人，養(yǎng)成與他人親近、共處、合作的情感與態(tài)度，感受交往的快樂。

　　會有禮貌的做客、待客，能用禮貌用語：請、謝謝、不用客氣等詞匯與人交往。

　　掌握節(jié)奏型：｜ＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜，學(xué)會看指揮進行演奏。

　　能初步掌握簡單的泥塑技能，并能按照自己的意愿塑造簡單的形象。

　　能原地向前或向上跳，發(fā)展動作協(xié)調(diào)能力。

　　五、主題活動安排

　　我們討論過后，發(fā)現(xiàn)有一周的活動，都是有關(guān)到臨班游戲的活動，我們覺得這些完全可以滲透在游戲時間進行，而沒有用集體活動來完成的必要，做小主人小客人也可延伸在平時進行，家長也要配合引導(dǎo)幼兒進行做小主人小客人的禮儀等等。

　　調(diào)整后的活動安排：

　　第一周：（以做小客人為發(fā)展主線）

　　熊貓的客人（語言）

　　做個小客人（音樂）（歌曲改編過）

　　小雞做客（數(shù)學(xué)）分組：小雞小鴨（歌曲）

　　誰來做客（原來文本為到鴨哥哥家做客）（語言游戲）

　　我們?nèi)プ隹停ㄉ鐣䦟嵺`）

　　第二周：（以做小主人為發(fā)展主線）

　　小猴請客（語言）

　　客人來了（音樂）

　　找朋友（綜合）分組：咯咯雞的新房

　　我的新朋友（美術(shù)）（五一放假，第二周為四天）

　　熊貓的客人（語言）

　　我是小客人（社會）

　　我們?nèi)プ隹停ㄉ鐣?/p>

　　小鴨小雞（音樂）

　　小雞做客（數(shù)學(xué)）

　　到鴨哥哥家做客（語言）

　　原有文本的主題發(fā)展線索：

　　感知積累

　　小猴請客（語言）

　　我是小主人（社會）

　　瑤族舞曲（音樂）

　　我們一樣多（數(shù)學(xué)）

　　找朋友（社會）

　　我們也喜歡……（社會）

　　我們一起玩（一）（社會）

　　我們自己做標記（綜合）

　　我們一起玩（二）（社會）

　　一起玩真快樂（三）（社會）

　　表現(xiàn)表達

　　六、家園共育

　�。ㄔ诩覉@欄目或bbs上）向家長介紹展開主題的主要目標，取得家長的積極配合。

　　請有關(guān)家長配合做好請客的準備：與幼兒商量如何做熱情的小主人，同時準備好玩具、圖書及少量的糖果或點心。

　　（引導(dǎo)幼兒去別人家做客時做一個禮貌的客人）請家長引導(dǎo)幼兒在家中有客人來訪時，能態(tài)度大方的接待客人。

　　請家長關(guān)注經(jīng)過主題活動后孩子的情況：如，是否參加了其他班的聯(lián)合游戲，是否認識了新朋友等。

　　七、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　布置“熊貓做客”“小猴請客”的墻飾，讓幼兒復(fù)述格式及練習(xí)做小主人、小客人的禮貌用語，豐富幼兒做客人及做主人的經(jīng)驗。與幼兒共同布置游戲與區(qū)域活動的標志牌和圖標。（這個主題是以社會領(lǐng)域為主，以幼兒去感受去體驗為主，環(huán)境的布置不象春天主題一樣，有很多操作的東西，剛進入第一周，后面會逐漸豐富，展示幼兒去小朋友家做客的照片）

　　做好帶幼兒去小朋友家做客的準備：物色好一位小朋友當(dāng)小主人（要求家住得較近，房舍教寬敞的）；提醒幼兒做客人的基本禮儀。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/youer/335462.html

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