《做個(gè)好孩子并不難》的主題活動中，第三個(gè)部分的內(nèi)容是：引導(dǎo)幼兒在具體的活動中，生成正確的行為方式，并逐漸形成相應(yīng)的習(xí)慣。
《我會整理》就是在具體的生活物品中，引導(dǎo)幼兒按物體的分類，并學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類，并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。
2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
按物體的用途進(jìn)行分類，并嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記。
活動準(zhǔn)備：
1、玩具、食物、服飾三大類物品的圖片若干
2、三個(gè)顏色不一樣的盒子；幼兒人手一張白紙和水彩筆。
活 動 過 程
設(shè) 計(jì) 意 圖
一、談話引入
——請小朋友說說媽媽是怎樣整理家里的物品的。
一、物品大展示
——豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么？
——教師出示各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。
——豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢？
二、物品大分類
——整理就是把同一類的物品放在一起，那么這些物品都有什么用處？哪些屬于是同一類的？
——幼兒將圖片根據(jù)用分成3類。
——集體檢查分類情況，說說這些物品有什么用處，屬于什么類別？
——出示三個(gè)小盒子，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里。
三、物品大標(biāo)記
——今天，我們幫豆豆將家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎樣讓豆豆知道盒子里裝著什么呢？
——如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標(biāo)記？
——都是玩的怎么畫標(biāo)記？
——有什么標(biāo)記一看就知道是穿的東西？
——請幼兒自選一種物品，發(fā)揮創(chuàng)造想象，畫出標(biāo)記圖。
——幼兒按自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記貼到相應(yīng)的盒子上。
——幼兒操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
四、幼兒標(biāo)記展示
——幼兒共同欣賞同伴設(shè)計(jì)的標(biāo)記，進(jìn)行評價(jià)。
認(rèn)識物品，簡要講述物品用途。
激發(fā)興趣
引導(dǎo)幼兒按物體的用途進(jìn)行分類。
（個(gè)別、小組操作）
引導(dǎo)幼兒交流、討論，為同一類物品設(shè)計(jì)簡要的標(biāo)記。
美麗的雪景邂逅，很榮幸有我?guī)硪惶?a href="http://www.douzifanli.com/youer/zhongban/" target="_blank">中班數(shù)學(xué)活動《我會整理》，讓鵝和組內(nèi)的老師們進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。
本活動選自幼兒園建構(gòu)式課程——《做個(gè)好孩子并不難》這個(gè)主題中的一節(jié)活動。之所以我選擇它，主要是來著我班的孩子們有時(shí)喝完水后，將水杯隨手一放，下一次喝水時(shí)找不到杯子了；自己玩的玩具弄的亂七八糟；孩子不認(rèn)識自己的東西；每天都有丟東西的現(xiàn)象；孩子不會整理自己的物品，自理能力差；孩子自己的衣服也不會疊，即便疊了，放的時(shí)候也放亂了。孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)、責(zé)任心的培養(yǎng)是很必要的。在孩子們的日常生活中，通過孩子自己整理與歸類，形成良好的分類、整理習(xí)慣。孩子們往往會珍惜自己的勞動成果，并從中受益，有次讓我選擇了此活動。
我為此活動設(shè)立了兩個(gè)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按物體的特征命名和進(jìn)行分類，并根據(jù)物品的共同用途分類。2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。根據(jù)目標(biāo)我為此活動的重難點(diǎn)定為：根據(jù)物品的共同用途分類。我以觀看ppt拉開了活動，想要觀看這些圖片使幼兒感覺到“亂”這個(gè)詞，激發(fā)起幼兒整理的欲望。接著是豆豆家很亂想請小朋友們來幫忙整理，我一次出示各類物品的圖片，請幼兒說說物品的名字并說說它們的用途，這里反復(fù)的要求幼兒說它的用途有點(diǎn)?嗦。課后老師們與我交流到這環(huán)節(jié)是否先將這些物品出示在三張背景圖上，請幼兒分類，再說說為什么這么分的？第二環(huán)節(jié)我安排的是物品大分類，請幼兒自己把這些物品合理的送到每間房間里，并說說它的用途給物品分類，有幼兒在說水壺是放在煤氣灶上燒的，我沒有準(zhǔn)確的找到這點(diǎn)，提及幼兒物品擺放的合理性。第三環(huán)節(jié)是我會整理，我在請幼兒放了5種物品后說：“這里還有許多物品，現(xiàn)在請小朋友們一起來整理一下。”有次過渡到幼兒自己整理，我要求幼兒每放一種就說說它的用途，貼的時(shí)候要整齊貼，小心疊放，經(jīng)過孩子討論而得出的結(jié)果，孩子們的印象也比較的深刻，也知道去遵守這個(gè)規(guī)則。幼兒有序的來到自己的位置前邊貼邊有幼兒說：“怎么沒有臺燈？”，幼兒操作的材料與我之前示范的材料有所不同，為了能更好的檢驗(yàn)幼兒學(xué)會的程度，我把整理的物品換了，操作環(huán)節(jié)孩子們邊說邊做，興致很高。最后我請已完成的幼兒先自我檢查，說說你放每種物品的用途，到集體檢查，這里我使用了投影儀，但是我讓幼兒都拿著自己的作業(yè)本，孩子們的心很容易分散，所以很多孩子邊觀看上面的本子，邊對照自己的本子，檢查的不是很仔細(xì)，如果檢查時(shí)把孩子們的本子夾起來，請先完成的幼兒幫忙檢查，到共同檢查，可能檢查的效果更好，這些要注意的地方我一定在第二次活動中改正，我相信通過整理、改進(jìn)，孩子們對放東西時(shí)更注重合理了尋求更好的方法，我相信下次活動，我和孩子們學(xué)的更多。
活動目標(biāo)：1、知道6添上1是7，了解7的實(shí)際意義。
2、感知數(shù)量6和7之間的關(guān)系，認(rèn)識數(shù)字7。
活動準(zhǔn)備：幼兒《數(shù)學(xué)》冊、數(shù)字卡片7、蠟筆、7盞紅燈籠、7只小兔、7個(gè)
燈泡圖片。
活動重難點(diǎn)：能感受7以內(nèi)數(shù)量間的關(guān)系。
活動過程：
一、數(shù)花燈
1、要過年了，小兔一家訂了好多的花燈。
2、教師依次出示6張紅燈籠圖片，請幼兒數(shù)一數(shù)，小兔一共訂了幾盞紅燈
籠？
3、出示小兔，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小兔？（7只）如果每只小兔要拿一盞
紅燈籠的話，夠嗎？哪個(gè)多？
4、怎樣讓紅燈籠和小兔一樣多？
5、6盞紅燈籠，又添上1盞就是7盞紅燈籠了，現(xiàn)在一樣多了嗎？
二、點(diǎn)花燈
1、紅燈籠要點(diǎn)起來才好看，數(shù)一數(shù)小兔準(zhǔn)備了幾個(gè)小燈泡？
2、出示燈泡，請幼兒數(shù)一數(shù)準(zhǔn)備的燈泡夠不夠，還缺幾個(gè)？
3、6個(gè)燈泡又添上1就是7個(gè)燈泡了，能讓7盞燈都亮起來。
4、7只小兔、7盞紅燈籠、7個(gè)燈泡都可以用數(shù)字幾來表示？
5、數(shù)字7像什么，找找教室里還有哪些東西也可以用數(shù)字7來表示。
三、送花燈
1、出示幼兒活動冊，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)數(shù)，將物品數(shù)量與數(shù)字對應(yīng)
起來。
2、操作完成后，請幼兒互相檢查。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/youer/435512.html
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