一、活動背景
一、二、三、go，隨著響亮的聲音一落，孩子們手中的陀螺也隨之飛落在地上，既快樂又興奮地轉起來，一雙雙明亮而活潑的雙眼齊刷刷地盯向了地面。最近常�？梢钥吹胶⒆觽內齻�一堆、五個一群地蹲在一起比賽陀螺，陀螺給孩子們帶來了很多的快樂。看到這個情景我很是莫名其妙，為何他們會如此精通地玩，一個個都是陀螺高手？為何他們會突然了解那么多陀螺的知識，什么暴旋戰(zhàn)斗陀螺、閃光音樂陀螺、遙控戰(zhàn)斗陀螺……一個個小問號縈繞在我的心頭。在與小朋友的談話中我的疑惑才迎刃而解，原因都來自于一部動畫《陀螺戰(zhàn)士》。孩子們口中常說的小龍就是里面的角色。既然孩子們對玩陀螺那么感興趣，又有著豐富的經(jīng)驗。我想可以通過這樣的活動讓孩子們在玩中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握科學知識，激發(fā)孩子們探索科學知識的興趣，提高孩子們探究科學的能力。
活動一：談話活動：我最喜歡的陀螺
目標：
1、認識陀螺的外型特征，知道陀螺的一些種類。
2、能說出自己喜歡陀螺的原因，愿意在集體面前大膽表達自己的想法。
準備：幼兒帶來自己喜歡的陀螺
過程：
1、（出示陀螺）激發(fā)幼兒學習的興趣
老師提問：這是什么？你玩過這樣的陀螺嗎？
2、你還玩過什么樣的陀螺？
徐晟：我玩過擰的陀螺，
尤志浩：我玩過木頭的陀螺，也叫打不死陀螺；
周杰：我玩過裝電池有按扭的陀螺，
邵未龍：我見過遙控陀螺，很厲害的；
周舟：我玩過有發(fā)條的陀螺……
�。ㄔu析：這樣的談話可以讓孩子了解到陀螺的種類有很多：木頭的，塑料的，擰的，有發(fā)條的，自動的。）
3、你喜歡什么樣的陀螺？為什么？
郁幸嫻：我喜歡音樂發(fā)光戰(zhàn)斗陀螺，因為它會發(fā)出火星；
戚奔：我喜歡白虎陀螺，因為它很厲害，可以打敗龍陀螺；
呂新煒：我喜歡大的陀螺，因為它可以轉很長的時間；
邵未龍：我喜歡小的陀螺，因為它轉的速度很快；
鄒蓉蓉：我喜歡牽牛陀螺，因為它很好玩；
蔣鈺：我喜歡鐵的陀螺，因為不容易壞……
�。ㄔu析：孩子對陀螺真的是愛不釋手，又有過玩的經(jīng)驗，所以在講的時候能充分表達自己的理由。由于孩子的知識能力有差異，所以喜歡的原因也各不相同。由此可見，我們的談話內容一定要圍繞孩子已有的經(jīng)驗進行。）
4、如果讓你設計一個陀螺，你想設計一個什么樣的陀螺呢？
我想設計一個彩色的陀螺，我想設計一個噴火的陀螺，我想設計一個很厲害的陀螺，我想要一個會飛的陀螺……
�。ㄔu析：從孩子們的談話中可以看出他們喜歡陀螺的原因很多，有的是因為動畫中的角色厲害他就喜歡那個陀螺，有的是因為轉得快，有的是因為轉得穩(wěn)，也有的是因為色彩或圖案漂亮。通過與同伴的交流小朋友對陀螺的種類也多了一些了解。那為什么搖搖晃晃旋轉的陀螺不會倒下，為什么陀螺旋轉的時候會有的快有的慢呢，其中有什么奧秘呢？）
活動二探索活動：陀螺的奧秘
目標：
1、進一步認識陀螺的構造，知道陀螺不倒的奧秘以及如何讓陀螺轉得時間長一點。
2、引發(fā)幼兒對探索科學活動的興趣，能嘗試說出自己的發(fā)現(xiàn)。
準備：大小不同，材料不同的陀螺若干
過程：
1、（出示不同的陀螺）提問：
你們發(fā)現(xiàn)這些陀螺什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？
周杰：陀螺的顏色是不一樣的
郁幸嫻：陀螺的材料不一樣，有的是鐵的，有的是塑料的，有的是紙板的
邵未龍：陀螺的大小不一樣，花紋不一樣
徐天喜：很多的陀螺都有拉的東西，
朱若愚：陀螺的下面都有一個尖尖的東西
尤志浩：陀螺都是圓形的
（評析：在觀察的過程中，讓孩子明白了不管什么樣的陀螺，它都有一個圓的面和一根軸，軸在圓圈的中間。）
2、重點認識戰(zhàn)斗陀螺（幼兒帶的最多的一種）
戰(zhàn)斗陀螺有三部分組成：最上面是有尖牙的攻擊器，中間的一層是金屬做的平衡輪，最下面的是使陀螺旋轉的拉線（即軸輪）。每次玩的時候要把這三部分裝好才可以玩。
師：你們知道為什么拉了以后陀螺就可以轉起來呢？
尤志浩：因為里面有齒輪
朱若愚：因為拉的繩上有尖尖的牙齒
朱文君：因為繩子是不平的
師：對了，（老師邊做邊說）繩子拉的時候帶動了里面的齒輪就會轉了。
師：你在我們幼兒園的科學發(fā)現(xiàn)室有沒有玩過這樣的游戲呢？
朱若愚：有過，就是大的輪子帶著小的輪子一起轉。
吳家樂：大輪子和小輪子是連在一起的。（評析：提高孩子對戰(zhàn)斗陀螺的認識）
3、幼兒自由地玩陀螺，老師觀察指導，過后讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)
師：你在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么？
唐尤偉：我玩的時候發(fā)現(xiàn)自己的陀螺和李國慶的陀螺撞在一起發(fā)出了火花。（引導幼兒觀察他們的陀螺，發(fā)現(xiàn)兩只陀螺都是鐵做的才能摩擦起火。）
邵未龍：我玩的時候發(fā)現(xiàn)顏色變了，都變成圓圈了。
秦奕恒：我發(fā)現(xiàn)大的陀螺會把小的陀螺打倒。
徐晟：我發(fā)現(xiàn)擰陀螺還可以倒過來玩，因為倒過來也有一個點可以放在地上轉起來。
師：陀螺什么時候會不倒呢？
徐晨辰：陀螺在轉的時候不會倒，陀螺不轉的時候就倒了
周杰：拉不出來的時候陀螺也會倒。
邵未龍：當陀螺歪歪扭扭的時候就要倒了，轉的時候不會倒的
師：怎么樣玩可以讓陀螺轉的時間長一點？
郁幸嫻：用力拉就可以轉得時間長
唐尤偉：快一點拉就能轉得時間長，幼兒反駁：要慢一點拉
李國慶：把陀螺放得低一點拉，陀螺也可以轉得時間長一點。
老師請兩個幼兒進行比賽驗證大家的說法是否正確，結果發(fā)現(xiàn)并不象小朋友說的那樣
邵未龍：我知道了是方法不對，方法對了就可以轉得時間長一點
吳家樂：在地上轉的時間長一點
朱若愚：光滑的地方轉得時間要長一點
徐天喜：大的陀螺轉的時間長一點
�。ㄔu析：在老師的引導下，幼兒通過自己的邊玩邊觀察，發(fā)現(xiàn)并驗證了陀螺轉得時間長短與方法是否正確、場地的光滑、陀螺的大小有一定的關系。）
師：陀螺在轉的時候你發(fā)現(xiàn)顏色有什么變化？
尤志浩：陀螺在轉的時候顏色會夾在一起
鄒蓉蓉：陀螺在轉的時候顏色很漂亮，是一個一個彩色的圓圈
師：陀螺在轉的時候顏色會混合，就會變成色環(huán)，很漂亮。
（評析：讓孩子在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了陀螺的許多知識，既是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，也是一個自主學習的過程。在老師的逐步引導下，孩子講述自己的發(fā)現(xiàn)，老師把孩子的發(fā)現(xiàn)進行共享，使沒有玩過的幼兒也對陀螺產(chǎn)生了濃厚的興趣，并了解了一些有關陀螺的知識。幼兒特別感興趣，氣氛也相當?shù)責崃�。這是一個輕松的學習過程，也是一個激發(fā)探索興趣的過程。）
活動三數(shù)學活動：按特征分類
目標：
1、引導幼兒根據(jù)陀螺的某一特征設計標記，并進行多次分類，用數(shù)字進行記錄，鍛煉幼兒的發(fā)散性思維。
2、繼續(xù)學習用語言講述自己的操作過程，培養(yǎng)幼兒的傾聽和口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和解決問題的能力。
準備：每個小組有不同種類的陀螺5個，操作記錄紙，筆
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/youer/460246.html
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