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石頭在我們的身邊隨處可見(jiàn)，在本周的“石頭大玩家”主體中以“石頭”為主要學(xué)習(xí)材料，以“玩石頭”為脈絡(luò)實(shí)際了各種各樣的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們聽(tīng)石頭故事、拼疊石頭、敲擊石頭、涂染石頭畫(huà)充分調(diào)動(dòng)了孩子的各種感官來(lái)了解石頭，激發(fā)幼兒對(duì)石頭的興趣。

在本主題的“石頭碰碰響”這一活動(dòng)中為了更好達(dá)到主題目標(biāo)，根據(jù)孩子們的興趣，力求把孩子對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感和藝術(shù)表現(xiàn)力。在活動(dòng)組織中，我以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)成了一曲流暢的音樂(lè)，凸現(xiàn)了小班孩子活動(dòng)的游戲性，讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升。本次活動(dòng)所選用的歌曲《小星星》既符合我班孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn)，又調(diào)動(dòng)了孩子們有效學(xué)習(xí)的積極性。整個(gè)活動(dòng)中我與孩子們一起唱，一起敲，一起玩，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣�；顒�(dòng)即將結(jié)束看著孩子們?nèi)蕴兆碛谟螒蛑�、余興未了的樣子，活動(dòng)結(jié)束后我將把這些石頭放置于幼兒活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)孩子自由選擇石頭與桌子、地板、拉罐等其它物品敲擊，探索他們碰擊所發(fā)出的不同聲音，嘗試為熟悉的歌曲伴奏，進(jìn)一步深化游戲內(nèi)容。
本次活動(dòng)，主要通過(guò)欣賞對(duì)對(duì)歌、學(xué)念對(duì)對(duì)歌、和創(chuàng)編對(duì)對(duì)歌三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)：通過(guò)有韻律感的問(wèn)答聯(lián)想彎曲的事物和嘗試將彎的物體編入問(wèn)答歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

在第一次的教學(xué)活動(dòng)中，我們先引入對(duì)對(duì)歌，請(qǐng)孩子們欣賞，在這一過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子們能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，但是似乎對(duì)兒歌的興趣不是那么的濃厚，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。在學(xué)念對(duì)對(duì)歌的環(huán)節(jié)中，我們采用了分角色一問(wèn)一答的形式，幫助孩子進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌，雖然手段比較老套，但是孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中還是表現(xiàn)出了積極主動(dòng)的狀態(tài)。創(chuàng)編兒歌部分，似乎是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分，孩子們很興奮，能夠想出很多彎彎的東西，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將這些物體記錄下來(lái)。在創(chuàng)編的過(guò)程中，孩子們能積極和老師對(duì)歌、 互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，目標(biāo)基本 實(shí)現(xiàn)。

在二教中，我們?cè)谝唤痰幕�礎(chǔ)上進(jìn)行了修改|：一開(kāi)始，我們先喚起孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)彎彎的東西有哪些，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將其記錄下來(lái)。接著出示圖片，請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)圖片 上有什么？用一句“圖片里藏著一首好聽(tīng)的兒歌”來(lái)激發(fā)孩子的興趣，這種方式，似乎比直接導(dǎo)入兒歌的效果要好些，能夠很好地引起孩子的注意力，從而進(jìn)一步引發(fā)對(duì)兒歌內(nèi)容的思考。但是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于將“彎彎的東西有哪些”這一小環(huán)節(jié)提前了，就直接請(qǐng)孩子們將黑板上的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，似乎少了一個(gè)激發(fā)他們進(jìn)入創(chuàng)編活動(dòng)的 跳板，對(duì)于創(chuàng)編的熱情低于前次活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)，是不是因?yàn)槟莻�(gè)小環(huán)節(jié)的調(diào)整？活動(dòng)結(jié)束后，自己又考慮了一下，在前次活動(dòng)中的創(chuàng)編部分，老師先是說(shuō)問(wèn)句，接著請(qǐng)孩子創(chuàng)編答句，而在這次的活動(dòng)中，我直接請(qǐng)孩子創(chuàng)編問(wèn)句和答句，對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能有些難，所以創(chuàng)編一開(kāi)始有些冷場(chǎng)了，也許是對(duì)孩子的能力估計(jì)不足。但是發(fā)現(xiàn)這種情況后，接下來(lái)我就降低了難度，自己說(shuō)問(wèn)句，請(qǐng)孩子說(shuō)答句，這樣一來(lái)，活動(dòng)氣氛似乎有所改善了。

在三教中，我們?cè)谝恍┬〖?xì)節(jié)上進(jìn)行了修改|：前兩次活動(dòng)中，老師的簡(jiǎn)筆畫(huà)都是畫(huà)在黑板上的，請(qǐng)孩子一句一句地創(chuàng)編。在三教中，我們準(zhǔn)備了長(zhǎng)方形的紙，四張四張排放在一起（和原兒歌的句型一樣（，再將孩子創(chuàng)編的內(nèi)容有序地畫(huà)在紙上，形成一首完整的兒歌。從孩子的反應(yīng)來(lái)看，兒歌部分他們很快就掌握了，但是在創(chuàng)編的時(shí)候，對(duì)于問(wèn)句還不能很好的表達(dá)清楚，這是在前兩次活動(dòng)中都沒(méi)有出現(xiàn)的情況。也許是在分析兒歌的過(guò)程中有所疏忽，孩子們可能還沒(méi)有很好地理解。

通過(guò)本次研討活動(dòng)，讓我們對(duì)教材有了進(jìn)一步的理解，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候還要多考慮自己班上孩子的特點(diǎn)，而不能現(xiàn)搬教材。
王永先

一、設(shè)計(jì)意圖

最近，我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友的說(shuō)話(huà)聲越來(lái)越大了，多次提醒小朋友大聲說(shuō)話(huà)是個(gè)不禮貌的行為，要保護(hù)好自己的嗓子等，但小朋友都不以為然，還是喜歡大聲說(shuō)話(huà)。在這次活動(dòng)中我就選了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《悄悄話(huà)》來(lái)教孩子們改掉大聲說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)在唱歌中間插話(huà)(道白)以增加孩子學(xué)唱歌的趣味性。

2、拍出X X│X O│和XX XX│X O│的節(jié)奏型。

3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)同伴兩兩結(jié)伴講悄悄話(huà)的快樂(lè)情感，學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)他人的悄悄話(huà)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

節(jié)奏卡兩張;青蛙在池塘邊唱歌的圖片一張;蛙鳴筒一個(gè)。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)幼兒聽(tīng)琴聲做拍手律動(dòng)

(二)發(fā)音練習(xí)：12 34│5—│54 32│1—│

(三)幼兒學(xué)唱歌曲《悄悄話(huà)》

1、傾聽(tīng)青蛙叫聲和看圖片，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1)傾聽(tīng)青蛙的叫聲(蛙嗚筒)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么聲音，教師出示圖片，創(chuàng)設(shè)情景，池塘里有許多青蛙在說(shuō)悄悄話(huà)，有的說(shuō)：X X│X O│，有的說(shuō)：XX XX│X O│。

2)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)青蛙是怎么說(shuō)的，并出示節(jié)奏卡，讓幼兒練習(xí)拍準(zhǔn)節(jié)奏。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/youer/480372.html

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