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一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道集體的事就是大家的事,萌發(fā)樂(lè)意為集體做事的情感。

　　2、提高一些基本的勞動(dòng)技能,形成一些基本的生活動(dòng)力,逐步養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：讓幼兒懂得集體的事就是大家的事這一簡(jiǎn)單道理,學(xué)會(huì)關(guān)心集體、樂(lè)意為集體做好事。

　　說(shuō)明
　　
　　從小讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心集體、幫助集體、為集體做事,可引導(dǎo)幼兒注重對(duì)環(huán)境的關(guān)切,愛(ài)護(hù)勞動(dòng)的成果等,這也是當(dāng)今幼兒園強(qiáng)化“學(xué)會(huì)關(guān)心”的關(guān)切型課程發(fā)展趨勢(shì)的一個(gè)重要方面。同時(shí),又是一種道德素質(zhì)啟蒙教育的需要。

　　2．難點(diǎn)：提高一些基本的勞動(dòng)技能,培養(yǎng)基本的生活能力,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

　　說(shuō)明

　　提高一些基本的勞動(dòng)技能,目的在于形成幼兒的基本生活的能力。當(dāng)前,獨(dú)生子女普遍嬌生慣養(yǎng),缺乏必要的生活能力的鍛煉,如能創(chuàng)設(shè)一些條件,引導(dǎo)幼兒在個(gè)體的活動(dòng)中,學(xué)習(xí)一些基本的勞動(dòng)技能,有助于勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成和社會(huì)生活適應(yīng)能力的提高。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、設(shè)立氣象角、自然角、動(dòng)物角等。

　　2、提供一些勞動(dòng)工具：澆水、小抹布、膠水等。

　　3、收集有關(guān)“勞�！钡氖论E圖、照片。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　大班幼兒的動(dòng)作能力有所發(fā)展,已具備了一些勞動(dòng)的技能,但由于缺乏勞動(dòng)的觀念,尤其是獨(dú)生子女的家庭教育誤區(qū),更是缺乏必要的勞動(dòng)體驗(yàn),這都有礙于他們生活能力的提高。

　　隨著大班幼兒年齡的增大,逐漸能擺脫自我中心,發(fā)展為具有初步的能關(guān)心他人、關(guān)心周圍、關(guān)心集體的意識(shí)。因此,對(duì)大班幼兒不僅要加強(qiáng)自我服務(wù)能力的提高,而且還要注重引導(dǎo)幼兒積極地為集體做好事、關(guān)心集體,這些也潛藏著幼兒的合群性、責(zé)任感培養(yǎng),更好地構(gòu)建幼兒健全的人格。

　　寓這些教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,可充分利用慶祝“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”的節(jié)日教育

　　五、活動(dòng)流程

　　1.通過(guò)感知討論萌發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)意為集體做好事的情感。建議：

　　a、節(jié)日活動(dòng)談話：“五一”節(jié)是什么節(jié)？談?wù)劯改讣坝嘘P(guān)親屬的工作情況,教師談?wù)勛约旱墓ぷ?讓幼兒了解周圍成人的勞動(dòng),理解人們的生活與勞動(dòng)的關(guān)系。

　　b、結(jié)合節(jié)日教育,收集有關(guān)“勞�！钡氖论E,圖、照片,布置在教室環(huán)境一欄,通過(guò)這一隱性教育手段,讓幼兒經(jīng)常看看。議議,熟悉“勞�！钡男蜗�,了解他們?yōu)槊穹��?wù)的事跡。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒如何向“勞�！睂W(xué)習(xí)、怎樣為集體做好事（照顧自然角、氣象角、動(dòng)物角。洗曬玩具、整理玩具。修補(bǔ)圖書。擦洗桌椅、分發(fā)碗筷等）,使幼兒懂得這些集體的事應(yīng)該大家做。

　　2．鼓勵(lì)幼兒參加實(shí)踐活動(dòng)。

　�、佟秾W(xué)擦桌椅和櫥柜》。

　�、凇段野淹婢呤帐昂谩贰�

　�、邸锻婢咄婢呶覑�(ài)你》。

　�、堋墩�理玩具和用具》。

　　說(shuō)明

　　以上活動(dòng)參見(jiàn)《生活》教材62~66頁(yè),通過(guò)這些活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。

　�、萁�立“值日生”和“某勞動(dòng)日”制度。

　　建議日常性的“工作”（照顧自然角、動(dòng)物角、氣象角、分發(fā)碗筷等）可由值日生負(fù)責(zé)。間歇性的“工作”（修補(bǔ)圖書。曬洗玩具、擦洗桌椅等可定“某勞動(dòng)日”,如每周一為“修補(bǔ)圖書日”挑選出破損的圖書,幼兒可隨意地主動(dòng)參加修補(bǔ)圖書勞動(dòng)。

　　說(shuō)明

　　值日生可以小組輪流形式,讓幼兒在分工合作中,以強(qiáng)帶弱,增加同伴間的合作。認(rèn)真完成“工作”,設(shè)立“某勞動(dòng)日”有助于

　　３．強(qiáng)化鞏固。

　　對(duì)那些在勞動(dòng)中表現(xiàn)各級(jí)性、主動(dòng)性、堅(jiān)持性及做事認(rèn)真、細(xì)致的幼兒要通過(guò)鼓勵(lì)加以強(qiáng)化。

　�。ǎ保┰O(shè)“勞動(dòng)五星小組或個(gè)人獎(jiǎng)”。

　　值日生可獲“勞動(dòng)五星流動(dòng)紅旗”,個(gè)人可獲“勞動(dòng)五星獎(jiǎng)?wù)隆?讓幼兒通過(guò)互評(píng),給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（2）《“能干值日生”記錄冊(cè)》（參見(jiàn)《生活》教材68頁(yè)）,讓幼兒在互相傳閱各人的記錄冊(cè)時(shí),比一比,認(rèn)是最能干的值日生。

　�。矗�延伸活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒回家樂(lè)意幫助父母做力所能及的家務(wù),并通過(guò)家園之窗向家長(zhǎng)宣傳,配合教育注重培養(yǎng)幼兒的基本生活能力。