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《綱要》在科學領域的目標中指出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。”而科學教育的內(nèi)容應從身邊取材，有利于激發(fā)幼兒的學習興趣，順利實現(xiàn)活動目標，同時讓他們感受到科學就在身邊；有利于激發(fā)他們的探索欲望和對科學本身的興趣。動物是孩子們成長過程中的親密伙伴，給小動物裝電話既激發(fā)了孩子們對活動的興趣又聯(lián)系了孩子們的生活實際，在樂在其中的同時又自然地學到了數(shù)學知識，增強了自信。
為了活動更好更有效的開展，在活動之前我就做好了充分的準備，開始部分我以幼兒自己家中電話號碼的討論來激發(fā)學習興趣，為此在活動前我就先讓孩子們記好自己家中固定電話的號碼，為了吸引幼兒，所以當孩子們說出自己家號碼的時候，我采用了電腦上wod的形式，這樣更容易讓幼兒發(fā)現(xiàn)號碼的秘密：住在同一個地方的電話號碼前面四個數(shù)是相同的，后面四個數(shù)是不同的，共有8位數(shù)字組成為下文做好鋪墊。第二部分考慮到讓幼兒更清晰更有興趣的融入活動我在課前做好了多媒體課件，以動物園里要開音樂會請獅子王打電話聯(lián)系小動物這一主干線索一一出示圖片及號碼，簡潔明了讓幼兒看了一目了然，從而了解海洋里動物家電話號碼開頭數(shù)字都是1，并且都是由12345這五個數(shù)字組成的，最后一步是讓幼兒嘗試將數(shù)字1~6這六個數(shù)字以21開頭進行6次不同的組合，幫助陸地上的動物裝六個不同的電話號碼。在操作的過程中孩子們非常的感興趣，都能順利的將6位數(shù)進行不同的排練，有幾個動作快的小朋友還高興的對我說：“老師這個太好玩了，我還想編。”而在活動中我也發(fā)現(xiàn)有幾位孩子的動作較慢，也有幾位孩子在編號碼的時候出現(xiàn)了相同的數(shù)字。這一部分是我欠考慮的地方，首先我應該關注孩子的個別差異，所以在過程中我可以提示孩子自己能編幾組號碼就編幾組，而在編的過程中出現(xiàn)重復數(shù)字，是我在操作時忘記提醒孩子每個數(shù)字只能用一次了。這對于我來說是不應該的，太粗心了。
總之幼兒通過《動物園里裝電話》這個活動，能夠運用數(shù)字1——6進行多次不同的組合，培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力，結合并運用各種感官，動手動腦，探究問題，從交流、討論、探索的過程中體驗到了成功的快樂。
“彩旗飄飄”是一個有關按規(guī)律排序的數(shù)學活動。整個活動老師進行了充分的準備，用彩紙和火柴等制作了很多很多不一樣的旗幟，活動室也進行了精心的安排，孩子們圍坐成一個U形，每個桌子上有很多的彩旗和一條橡皮泥，教師的背后排了一排椅子，椅子上有粘好雙面膠的毛線拉著，椅面上放了各種顏色和大小的旗幟，教師的前面有展示板和各種材料，一看就知道這個老師是花了很多功夫的，而且真的很有創(chuàng)意的。

活動開始就以插彩旗引出課題，教師插幼兒觀察，然后請幼兒在展示板上將教師插的順序展示出來，讓幼兒了解這樣的排序。第二環(huán)節(jié)，教師要求幼兒自己在橡皮泥上，插上紅色的旗幟和綠色的旗幟，并要求幼兒插得好看整齊，然后集體和個別結合交流插的方法，讓幼兒了解可以有很多種不同的排列方法。第三環(huán)節(jié)，兩個孩子合作裝扮教室，把椅子上的毛線貼上彩旗，教師先示范一種方法，（2大的紅色，2大的綠色，2大的紅色，2大的綠色，再2小的紅色，2小的綠色）然后幼兒自己操作，教室巡回指導，要求幼兒掛得整齊好看，最后集體與客人老師交流自己是怎么掛的。整個活動，環(huán)節(jié)設計很新穎，很好地吸引了孩子興趣，同樣也很科學，遵循了循序漸進的原則，但在操作的過程中出現(xiàn)了一個問題，教師從頭至尾沒有提過規(guī)律，沒解釋也沒要求，孩子的每一次操作，教師都沒有要求孩子按規(guī)律去插彩旗或掛彩旗，只是要求孩子怎樣才能插或掛得看起來更整齊。沒有要求就沒有標準來評判孩子的操作結果是對或錯，孩子的任何一種方法都是沒有錯的，沒有出現(xiàn)規(guī)律也沒有錯的。教師在最后一個環(huán)節(jié)的示范中也沒有將規(guī)律排列出來，對規(guī)律的理解有點偏差。
經(jīng)過《剝花生》聽完了名師胡老師的評課，我做出了以下反思。

《剝花生》是一節(jié)數(shù)學活動。作為農(nóng)村的孩子，花生的特征、生長過程等知識在平時生活中就可以積累，所以我把這次活動的重點放在數(shù)學領域上。這節(jié)課緊緊圍繞剝花生活動指導學生.導入課時，我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子，紅帳子，里面睡著個百胖子，學生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過導入激發(fā)了學生興趣，學生從這個謎語中思考花生的特點，潛移默化第引導學生養(yǎng)成仔細觀察的習慣。回答出謎底以后，我及時肯定了回應。讓愛孩子們觀察花生的外形。仔細觀察后說出發(fā)現(xiàn)，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點準確地說出了這些花生的不同之處，幼兒興趣十分濃厚都大膽舉手，個個爭著說。通過三個環(huán)節(jié)，使簡單的活動更加層次清晰、有條理，幼兒學習起來輕松明了。邊品嘗自己的勞動成果邊分享自己的記錄成果，氣氛輕松、自然。充分調(diào)動了孩子的自主性、開放性。學生之間互評欣賞、討論記錄成果。評價是數(shù)學活動中非常重要的一個問題，發(fā)現(xiàn)如何進行評價，對于我來說真的還是個值得研究的問題.

如何更好的進行集體的評價還是個問題有待進一步研究。
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