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　　一、生成背景

　　秋天到了，老師帶著孩子們?cè)谟變簣@里散步，有的說(shuō)“小草變成黃色了”，“秋天到了，樹(shù)葉也變黃了。”“老師，老師。我還看到過(guò)紅色的樹(shù)葉”。孩子們高興地在幼兒園里找著還有什么顏色的樹(shù)，回去后，我們和孩子們一起制作了手掌樹(shù)，有的綠，有的黃，有的紅……一棵五顏六色的樹(shù)生長(zhǎng)在我們班活動(dòng)室里。我們繼續(xù)和孩子們?cè)?a href='http://www.douzifanli.com/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活中發(fā)現(xiàn)哪里有顏色，找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，由此生成了“彩色世界”的主題。

　　二、課程目標(biāo)與網(wǎng)絡(luò)圖

　　目標(biāo)：

　　1、探索周圍事物的顏色。

　　2、學(xué)習(xí)觀察生活中物品的顏色，形成相應(yīng)的顏色概念。

　　3、嘗試運(yùn)用多種形式感受顏色。

　　4、體驗(yàn)色彩表化的奇妙。

　　5、參與色彩游戲，并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　網(wǎng)絡(luò)圖：

　�。�略）

　　三、課程資源

　　1、自然環(huán)境和社區(qū)環(huán)境：如園內(nèi)、園外的學(xué)院、小公園、池塘、花、草、樹(shù)、房子……

　　2、活動(dòng)室，各區(qū)域物品：如桌子、椅子、柜子、墻面、圖書(shū)……

　　3、家長(zhǎng)資源：和孩子、家長(zhǎng)一起收集主題活動(dòng)資料，豐富孩子的相關(guān)主題經(jīng)驗(yàn)。

　　四、焦點(diǎn)問(wèn)題

　　1、如何培養(yǎng)幼兒的情感目標(biāo)？

　　在“彩色世界”主題

　　活動(dòng)中，我們利用各種資源和元素，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒的情感目標(biāo)，我們鼓勵(lì)幼兒探索周圍事物的顏色、體驗(yàn)色彩表化的奇妙、參與色彩游戲并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　2、如何提高幼兒及家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性？

　　在活動(dòng)中，部分操作性的活動(dòng)對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)，操作較困難，我們通過(guò)了分組活動(dòng)、親自活動(dòng)的多種形式，力求讓孩子都參與到活動(dòng)中來(lái)，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的成功和喜悅！

　　五、高潮事件

　　1、我要出去玩

　　“今天天氣特別好，我們要走出幼兒園到外面去玩玩，好不好？”我還沒(méi)說(shuō)完，孩子們一個(gè)個(gè)開(kāi)始活躍了，有的高興地跳了起來(lái)。師“這兒有許多幼兒園里沒(méi)有的小樹(shù)、小花和房子，我們?nèi)フ艺铱�，好不好�?rdquo;孩子們拉著小伙伴的手，有的來(lái)到小樹(shù)的旁邊，有的到了亭子里面。“老師，我看到了紅色的樹(shù)葉。”“這個(gè)房子好漂亮��！是紅色的，我喜歡。”“這是什么房子��？”“爺爺說(shuō)這叫亭子。”“老師，花！”“這是什么顏色的花？”“黃色的。”“好看！”孩子們找到了好多東西，我請(qǐng)孩子們一人撿一片最喜歡的樹(shù)葉帶回去，孩子們高興地在草地上玩了起來(lái)。“今天玩得高興嗎？你撿到什么顏色的樹(shù)葉？”他們開(kāi)心地說(shuō)著自己手里拾到的樹(shù)葉，“我們下次再來(lái)玩，好不好？”“好！”孩子們個(gè)個(gè)臉上洋溢著燦爛的笑容。

　　愛(ài)玩是孩子的天性。我們帶領(lǐng)孩子們走出了幼兒園，去發(fā)現(xiàn)，去探索，開(kāi)闊孩子的視野，開(kāi)拓孩子的眼界。對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)院的環(huán)境還是比較陌生的，孩子們?cè)谛颅h(huán)境很容易地興奮起來(lái)，同時(shí)得到很多，收獲了很多，更重要的是他們自己主動(dòng)獲得的，也是一種學(xué)習(xí)的方法的獲得。

　　2、“小花貓們”笑了

　　五顏六色的顏料擺在了眼前，看到豐富的材料，孩子們的臉上露出了興奮的表情，一個(gè)個(gè)都躍躍欲試。卷起袖子，開(kāi)始動(dòng)手了。這不，小臉成了小花臉，小手也花掉了，一只只“小花貓”們開(kāi)心地呵呵地笑著。

　　我們?cè)谥黝}活動(dòng)中組織了各種有關(guān)的顏色游戲，為活動(dòng)積極準(zhǔn)備了豐富的材料，孩子們第一次參與和接觸此類的活動(dòng)，孩子和材料充分地互動(dòng)了起來(lái)。同時(shí)，我們給每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，給每個(gè)孩子展示自己的空間。

　　六、實(shí)施狀況：

　　活動(dòng)一：

　　科學(xué)、社會(huì)活動(dòng)：顏色在哪里？

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索周圍事物的顏色。

　　2、嘗試在多種顏色中尋找目標(biāo)顏色。

　　準(zhǔn)備：掛圖《美麗的顏色》，各種顏色的小動(dòng)物

　　過(guò)程：

　　1、展示各種顏色的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些顏色的名稱。

　　“你們看看這是誰(shuí)�。�”（出示小動(dòng)物玩具）它們有什么顏色？

　　2、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲：拿出紅色小動(dòng)物，請(qǐng)所有幼兒蒙上眼睛，把紅色小動(dòng)物放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方，或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼，由教師提供線索，再請(qǐng)自愿的幼兒找出小動(dòng)物。（換其他顏色小動(dòng)物再玩幾次游戲，可以請(qǐng)幼兒來(lái)藏小動(dòng)物。）

　　“什么顏色的小動(dòng)物躲起來(lái)了？它在哪里？”

　　3、展示掛圖《美麗的顏色》，請(qǐng)幼兒找一找，顏色住在哪些地方。

　　“這是什么��？它們有哪些顏色？這些顏色在哪里？你喜歡什么顏色？”

　　4、延伸：帶領(lǐng)孩子出去繼續(xù)尋找，注意安全。

　　“我們到外面去找找哪些地方還有漂亮的顏色，好不好？”

　　活動(dòng)反思：

　　游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。孩子們的積極性較高，都愿意投入到

　　<BR><P></P>活動(dòng)中來(lái)；他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些顏色，但不能很快地找到并說(shuō)出顏色在哪里。小班年齡的孩子語(yǔ)言能力發(fā)展較弱，缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言技能，我們可在日常活動(dòng)、教育活動(dòng)等活動(dòng)中加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。我們積極利用活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)境因素和家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)幼兒及家長(zhǎng)共同收集各式各樣的動(dòng)物玩具，豐富活動(dòng)的游戲材料。同時(shí)，我們還帶孩子到室外，到幼兒園這個(gè)大場(chǎng)地中來(lái)，繼續(xù)尋找顏色。在延伸活動(dòng)中，我們利用學(xué)院的社區(qū)環(huán)境，和孩子一起走進(jìn)大自然，親近大自然，接觸大自然；讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)！

　　活動(dòng)二：

　　藝術(shù)活動(dòng)：顏色碰一碰

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試進(jìn)行顏色配對(duì)。

　　2、在對(duì)碰中享受愉快、親熱的情感交流。

　　準(zhǔn)備：各種不同顏色的顏色標(biāo)記若干，會(huì)唱《碰一碰》

　　過(guò)程：

　　1、和幼兒玩《碰一碰》的游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　2、給幼兒帶顏色標(biāo)記，玩游戲：顏色碰一碰。

　　在自由的空間里跟著歌曲走，當(dāng)唱到“找一個(gè)顏色碰一碰”時(shí)，馬上找個(gè)伙伴拉起手，當(dāng)唱到“碰哪里”時(shí)，幼兒詢問(wèn)，教師回答，如“紅色碰紅色”。

　　3、外出到幼兒園草地上玩“找個(gè)朋友碰一碰”

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于小班年齡的孩子來(lái)說(shuō)，更多的喜歡身體的接觸和情感上的交流。在活動(dòng)中，以游戲的形式讓幼兒同伴間展開(kāi)互動(dòng)。

　　幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，同時(shí)，增進(jìn)同伴間的情感交流。幼兒自身的身體資源的利用不可忽視，在其他活動(dòng)中也應(yīng)深刻考慮積極利用。我們利用日�；顒�(dòng)將音樂(lè)游戲擴(kuò)展為戶外體育游戲，帶著孩子們到戶外的操場(chǎng)上、草地上玩“找個(gè)朋友碰一碰”的游戲，例如，“找棵小樹(shù)碰一碰”，“找個(gè)滑梯碰一碰”。在積極利用場(chǎng)地環(huán)境的同時(shí)，結(jié)合冬季的特點(diǎn)，加大戶外的鍛煉，增加適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)量，提高幼兒的身體素質(zhì)。我們利用家園共育欄，積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戲，增進(jìn)親子的互動(dòng)和情感交流。

　　活動(dòng)三：

　　社會(huì)、語(yǔ)言活動(dòng)：紅色在說(shuō)話

　　目標(biāo)：

　　1、初步了解紅顏色所代表的意義。

　　2、猜測(cè)、感知、理解紅色的含義。

　　準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)，紅綠等標(biāo)志

　　過(guò)程：

　　1、欣賞幼兒用書(shū)中的《紅色在說(shuō)話》的第一頁(yè)。請(qǐng)幼兒猜一猜：蘋(píng)果的紅色在說(shuō)什么？草莓的紅色在說(shuō)什么？交通標(biāo)志的紅色在說(shuō)什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并理解紅色在不同情景下所代表的含義。和幼兒一起閱讀幼兒用書(shū)中的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：還在什么地方看到過(guò)紅色，它們?yōu)槭裁匆�做成紅色的呢？

　　3、請(qǐng)幼兒當(dāng)小司機(jī)，玩“小司機(jī)上路了”的游戲。游戲規(guī)則：看見(jiàn)紅燈趕快停、綠燈一亮開(kāi)車走。（交警先由教師當(dāng)，等幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以由幼兒來(lái)當(dāng)。）

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，我們給予每個(gè)孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子發(fā)表自己的見(jiàn)解，肯定孩子的想法。我們?cè)趦A聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)了孩子的奇思妙想，他們的想象力、創(chuàng)造力讓我們無(wú)不驚訝。正如《綱要》中所說(shuō)，教師在日常中更多地要做一個(gè)觀察者、支持者和鼓勵(lì)者，同時(shí)為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖、和諧的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的環(huán)境，促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)四：

　　科學(xué)、語(yǔ)言活動(dòng)：臉紅的番茄

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)番茄的外型特征及其成熟的過(guò)程。

　　2、分享自然環(huán)境帶來(lái)的舒適感覺(jué)。

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)番茄的外型特征。

　　難點(diǎn)：了解番茄成熟的過(guò)程。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到種植園地，認(rèn)識(shí)西紅柿。

　　這是什么？它還叫什么？它是什么顏色的？什么形狀的？

　　2、了解西紅柿的成熟過(guò)程。

　　那番茄為什么有的顏色是紅色的，有的顏色是綠顏色？有的是白顏色？

　　番茄熟的時(shí)候吃起來(lái)是什么味道？

　　3、教師摘一些熟了的番茄帶回班級(jí)，幼兒品嘗。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們很喜歡戶外活動(dòng)，因?yàn)樵趹敉�，他們沒(méi)有任何壓力，他們的行動(dòng)可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動(dòng)，可以讓他們的想象力處于興奮狀態(tài)，可以隨意想象。

　　再者，本次活動(dòng)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級(jí)里進(jìn)行活動(dòng)，就缺乏了活動(dòng)的形象性，限制了孩子們的想象，會(huì)造成活動(dòng)不生動(dòng)。所以我選擇在戶外的種植園地里進(jìn)行認(rèn)識(shí)番茄的活動(dòng)，這樣激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性和探索愿望，并且同時(shí)分享了自然環(huán)境帶來(lái)的舒適感覺(jué)。

　　在活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)積極，雖然他們的經(jīng)驗(yàn)有些來(lái)自家人，有的來(lái)自自己的想象，但是這些都說(shuō)明孩子喜歡這樣的活動(dòng)，他們的思維都活躍起來(lái)了，較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)要求。

　　但在活動(dòng)最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒(méi)有讓他們親自摘番茄，而是由教師采摘了一些熟了的番茄，帶回班級(jí)。所以有機(jī)會(huì)一定也要讓孩子們嘗試著采摘，我想，那時(shí)孩子們的興趣會(huì)達(dá)到另一個(gè)高潮。

　　活動(dòng)五：

　　藝術(shù)活動(dòng)：染色游戲

　　目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)用彩色顏料在棉紙上染色。

　　2、參與染色游戲，并體驗(yàn)染色的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：各種各樣的染紙作品、各色顏料、白色棉紙、毛筆、水、盤(pán)子

　　過(guò)程：

　　1、出師各種各樣的染紙作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察、猜測(cè)它們的制作方法。

　　今天我?guī)��?lái)一些很漂亮的東西，想不想看？它叫什么？

　　你知道是怎么做出來(lái)的嗎？

　　2、示范染紙。

　　3、鼓勵(lì)幼兒選擇不同顏色折疊不同的形狀進(jìn)行染色。

　　4、幼兒互相欣賞自己的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們對(duì)染紙作品十分感興趣，而且這些作品也是老師、孩子、家長(zhǎng)通過(guò)各種渠道共同收集來(lái)的，他們都被吸引了，孩子們都想知道它怎么做出來(lái)的。帶著好奇他們仔細(xì)地觀察、探索，享受各種色彩所帶來(lái)的驚喜，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)小發(fā)明。

　　可見(jiàn)，活動(dòng)的前期物質(zhì)準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的重要性，提高了孩子參與程度，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。

　　活動(dòng)六：

　　藝術(shù)、社會(huì)活動(dòng)：有顏色的面團(tuán)

　　目標(biāo)：

　　1、觀察、體驗(yàn)顏色的混色過(guò)程。

　　2、理解兒歌的內(nèi)容。

　　準(zhǔn)備：食用色素（紅、黃、藍(lán)），面團(tuán)，會(huì)念兒歌《你好嗎》

　　過(guò)程：

　　1、和幼兒一起念兒歌《你好嗎》。

　　2、給幼兒每人一塊白色的面團(tuán)，讓他們隨意揉捏。

　　3、拿出紅色、黃色、藍(lán)色的食用色素，請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的一種顏色，加在面團(tuán)里，揉一揉、捏一捏，看看面團(tuán)變成了什么顏色。

　　4、請(qǐng)幼兒從自己有顏色的面團(tuán)上取下一塊，和別的幼兒交換一塊不同顏色的面團(tuán)，然后將兩者并在一起，揉一揉、捏一捏，看看會(huì)有什么變化。

　　5、請(qǐng)幼兒利用變色的面團(tuán)自由造型。

　　6、和幼兒一起討論、交流變色的面團(tuán)。

　　活動(dòng)反思：

　　操作活動(dòng)是孩子感興趣的，直觀形象，能讓孩子動(dòng)起來(lái)，還能發(fā)展各方面的能力。孩子親自動(dòng)手操作，自己發(fā)現(xiàn)，自己探索，獲得答案，真是很可貴的。我們應(yīng)該多讓孩子有親自嘗試、親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的自主性，培養(yǎng)孩子愛(ài)發(fā)現(xiàn)愛(ài)探索愛(ài)求知的精神，引導(dǎo)和肯定孩子的獲得�！　�