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　　班數(shù)學(xué)教案我家的掛歷活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。

　　2、對(duì)認(rèn)識(shí)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。

　　3、促進(jìn)推理能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：年歷轉(zhuǎn)盤，天數(shù)統(tǒng)計(jì)表格。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：年歷轉(zhuǎn)盤，掛歷、日歷。

　　操作冊(cè)56頁(yè)活動(dòng)過程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　1、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入主題：有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年底剩張皮。

　　2、出示"年歷轉(zhuǎn)盤"，讓幼兒知道其名稱和用途，認(rèn)識(shí)日歷。

　　3、操作"年歷轉(zhuǎn)盤"，請(qǐng)幼兒找出今天的日期。

　　二、游戲：過生日。

　　三、分組活動(dòng)。

　　第一組：操作"年歷轉(zhuǎn)盤"，根據(jù)日歷上的昨天、今天和明天分別是幾月幾日、星期幾，請(qǐng)幼兒在年歷轉(zhuǎn)盤上分別轉(zhuǎn)出來。

　　第二組：幼兒操作"年歷轉(zhuǎn)盤"，在"年歷轉(zhuǎn)盤"上的"日歷盤"上找出"五月一日"、"六月一日"等節(jié)日，先找到者為勝。

　　聽聲音，辨方位——空間方位活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能根據(jù)聽到的聲音辨別聲音的位置，并能用相應(yīng)的符號(hào)在圖板上標(biāo)示出來。

　　2．學(xué)會(huì)靜下心來仔細(xì)傾聽，知道在活動(dòng)中不干擾別人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：一處能聽到各種聲音的地方(但也不要太嘈雜)；卡紙每人1張；筆每人1支。

　　活動(dòng)過程：

　　1介紹活動(dòng)的名稱與規(guī)則告訴幼兒，這個(gè)活動(dòng)的名稱叫"聽聲音，辨方位"。發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡紙，讓他們自己在卡紙上畫一個(gè)"◎"，表示他們所在的位置。當(dāng)他們聽到某種聲音時(shí)，就用恰當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單符號(hào)把它標(biāo)記在卡片上。例如，一陣風(fēng)就畫兩道斜線、幾聲鳥叫就畫一只小鳥。表示符號(hào)的位置應(yīng)盡量精確地顯示出聲音的方向和遠(yuǎn)近(可適當(dāng)?shù)刈鲆淮问痉蹲層變豪斫?。為了聽到更多的聲音，可閉上眼睛聆聽，還可以用手掌朝前或朝后攏著耳朵形成聲音的反射面來聽。

　　2．幼兒自選活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)讓幼兒快速地(1分鐘)找到自己的"傾聽地點(diǎn)"，分散坐下，以免"傾聽開始"時(shí)，還有人走動(dòng)，并且要求幼兒一旦選定了地方，就不要再隨便移動(dòng)。

　　在開始記錄聲音的前后，分別給幼兒一個(gè)信號(hào)，例如，學(xué)一聲貓叫或狗叫，以增加活動(dòng)的趣味性�；顒�(dòng)持續(xù)的時(shí)間可視幼兒的年齡、專注程度和當(dāng)時(shí)環(huán)境的聲音狀況而定，一般為5～10分鐘。

　　3．幼兒自行結(jié)伴交流記錄在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒自行找好朋友，交流彼此的聲音記錄，教師可提問："你聽到了幾種不同的聲音?你是用什么符號(hào)來表示它們的?""你最喜歡那種聲音?為什么?""你最不喜歡那種聲音?為什么?""哪種聲音你從前從來沒有聽過?你知道聲音是從哪里發(fā)出來的嗎?"活動(dòng)建議：如果找不到合適的聲音環(huán)境，可請(qǐng)其他教師協(xié)助，在不同的方位、地點(diǎn)制造出一些聲音，供幼兒聆聽和記錄。

　　線路圖活動(dòng)目標(biāo)：

　�、敝�道并用繪圖的形式，表現(xiàn)幼兒園到自己家的線路圖和顯著標(biāo)志。

　�、矊W(xué)會(huì)看線路圖，基本能正確辨別空間方位。

　�、吃敢庋�請(qǐng)同伴和老師到自己家做客。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　⒈向家長(zhǎng)了解自己家的電話號(hào)碼。

　　⒉熟悉幼兒園到自己家的路線和顯著建筑物。

　　⒊白紙、繪畫筆。

　　活動(dòng)過程：

　�、迮c幼兒交談引起興趣。

　�、笨从變簣@園徽。

　　教師：你們知道老師畫的是什么？它表示什么意思？

　�、渤鍪居變簣@電話號(hào)碼教師：這是什么？是哪里的電話號(hào)碼？你知道你家的電話號(hào)碼是多少？

　�、娼榻B自己家的線路圖⒈教師：從幼兒園到你家的路你認(rèn)識(shí)嗎？路上要經(jīng)過哪些地方？你可以用什么標(biāo)志來表示？

　　教師：王老師家你們認(rèn)識(shí)嗎？那你們想不想知道我家在那里？那今天王老師就跟大家一起來畫一張線路圖，看看從幼兒園到我家是怎么走的？

　　⒉教師示范畫線路圖。

　�、缬變翰僮鹘處煟耗銈兌颊J(rèn)識(shí)余老師家，那你們想不想讓余老師和你的好朋友去你家做客呢？讓我們一起來做一張線路圖送給你的好朋友，好不好？

　�、杞處熤v評(píng)活動(dòng)延伸：

　　把作好的線路圖送給老師和好朋友，邀請(qǐng)他們到家里做客編加法應(yīng)用題教學(xué)目的：

　　1、理解因果關(guān)系，學(xué)習(xí)口頭編加法應(yīng)用題。

　　2、強(qiáng)調(diào)編加法應(yīng)用題的條件，培養(yǎng)邏輯推理能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、果園情境圖。

　　2、加法算式。

　　3、魔卡110兩套教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 強(qiáng)調(diào)編應(yīng)用題的2個(gè)已知條件和1個(gè)未知條件。

　　2、理解因果關(guān)系，編應(yīng)用題應(yīng)符合生活常識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　1、翻牌游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)加法。（表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)2、師：請(qǐng)小朋友看大屏幕師：小朋友們，你們?cè)谀芰客鯂?guó)的果園里都看到了什么？（看圖講述，編一個(gè)小故事）師：今天能量妹妹和小朋友（小朋友的名字）到果園里玩，看到果園里有這么多蘋果，讓老師來編個(gè)小故事吧：果園里前面的果樹上有3個(gè)蘋果，后面的果樹上有4個(gè)蘋果，果園里一共有幾個(gè)蘋果？

　　請(qǐng)問小朋友，老師剛才說的是什么？（鼓勵(lì)小朋友看圖復(fù)述）請(qǐng)小朋友想一想應(yīng)該怎樣回答這個(gè)問題？（先用加法算式，把量詞標(biāo)在和的后面，然后再回答。）例如：

　　3+4=7（個(gè)）（如果小朋友沒有學(xué)過加法，可以先用顏色磁扣合成后再變換成數(shù)字，這個(gè)過程可能會(huì)長(zhǎng)，盡量請(qǐng)小朋友觀察后來拿取磁扣。）答：果園里一共有7個(gè)蘋果。

　　師：請(qǐng)小朋友也跟著老師一樣編個(gè)小故事吧。（請(qǐng)小朋友看圖自由編應(yīng)用題，老師引導(dǎo)小朋友理解因果關(guān)系）驗(yàn)證性操作幼兒：能量妹妹在草地上種的花開了5朵紅花，開了3朵黃花，請(qǐng)問能量妹妹一共種了幾朵花？

　　師：怎么回答？5+3=8（朵）答：能量妹妹一共種了8朵花。

　　師：表?yè)P(yáng)小朋友，并鼓勵(lì)看圖想象編出和別人不一樣的應(yīng)用題。

　　師： 總結(jié)：小朋友真聰明，說出了2個(gè)已知條件，還找出了1個(gè)未知條件，這就是編加法應(yīng)用題，（這里要舉例：已知條件是果園的草地上開了5朵紅花，開了3朵黃花，未知條件是，草地上一共開了幾朵花？）那請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想，編加法應(yīng)用題要注意什么呢？（請(qǐng)小朋友自己總結(jié)）師：對(duì)了。小朋友都非常聰明！

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)用磁扣編應(yīng)用題(出示磁扣并向幼兒簡(jiǎn)單介紹) 發(fā)記錄紙老師先示范：（把汽車磁扣擺放整齊）停車場(chǎng)原先停著3輛小汽車，一會(huì)兒又開來4輛小汽車，現(xiàn)在停車場(chǎng)里一共停著幾量小汽車？

　　師：怎么回答呢？

　　小朋友自由探索5分鐘，然后依次展示。并總結(jié)出編應(yīng)用題注意什么？（注意要符合生活常識(shí)）表?yè)P(yáng)（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)的事物：如：桌子和椅子；大人和小孩；玩具……）老師可以寫出：2+3=讓小朋友自己發(fā)揮編題，3、記錄編應(yīng)用題的過程：請(qǐng)小朋友用加法算式回答。（如果沒有學(xué)過加法算式，可以畫圖示）4、課后延伸：

　　請(qǐng)小朋友吃飯時(shí)，用餐桌上的餐具給爸爸媽媽編一道應(yīng)用題。

　　總結(jié)：小朋友拿著記錄紙?jiān)谛∥枧_(tái)上總結(jié)自己的記錄過程。