活動設(shè)計思路：
在倡導建設(shè)和諧社會、和諧家園的今天，幼兒也需要有一個溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。于是我在“家·我的故事·美麗的家園”主題活動中，選用了獲得陳伯吹優(yōu)秀兒童文學作品獎的：《青蛙賣泥塘》這一故事題材，作為主題教學活動的內(nèi)容之一，設(shè)計了本活動。
活動目標
1、體驗青蛙向往美好生活的情感，能大膽地從各個角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
2、能理解并欣賞故事，感受故事的有趣，初步了解文學作品的內(nèi)涵，萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備
1、多媒體課件(背景效果圖，山腳下一塊空地，一個爛泥塘，一只青蛙，一塊賣泥塘的招牌)、圖書若干本、板報。
2、活動前介紹過故事的主要線索，并請幼兒思考你覺得青蛙這個想法好不好，有誰會來買泥塘呢；為什么；青蛙的泥塘有沒有賣掉，青蛙最終的新家在哪兒。
活動過程
一、分享交流
師：前幾天陳老師講過有一只青蛙住在爛泥塘里，覺得不怎么樣，想把它賣掉，搬到城里去住，還請你們思考了四個問題。(幼兒回憶。)
師：你們都進行了思考，有的把自己的想法畫成了有趣的畫，有的收集了相關(guān)的材料，還有的和爸爸媽媽一起展開了討論。接下來說一說你的想法，聽聽誰的想法最有趣。(幼兒自由闡述自己的想法。)
師：(在屏幕上投射電腦制作的幻燈片：爛泥塘、青蛙等圖片)你們看到了什么？(幼：一只青蛙。／一個水坑。)
師：對了，一只青蛙和一個爛泥塘，這就是青蛙的家。(幼兒看著圖片竊竊私語：青蛙的家在爛泥塘里？)
師：(見幼兒對青蛙住在爛泥塘里很感興趣，于是改變了原來先講述故事后提問的計劃，即興與幼兒互動)青蛙住在爛泥塘里會怎樣？它會高興嗎？(幼：高興，爛泥塘里有水，它可以游泳。／不高興．爛泥塘很臟，我們不愿意住，青蛙也不愿意住的。／爛泥塘里的水不干凈，青蛙吃了會生病的，青蛙不高興住在那里。)
師：對了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘！誰要爛泥塘！)
師：你要不要爛泥塘？你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好？(針對賣與不賣與幼兒互動，賣的道理是什么？不賣的道理又是什么？)
幼：爛泥塘我才不要呢，我覺得青蛙這個想法很好，因為青蛙住在爛泥塘里感到臟兮兮的，爛泥塘里水少，不太可能長荷花，青蛙不能在荷葉上自由地、歡快地跳來跳去玩，沒勁！所以它要賣掉爛泥塘，搬到城里去，城里可能會有清澈的池塘，美麗的景色，青蛙該多高興啊。
幼：我覺得青蛙不應該賣掉爛泥塘，應該想辦法讓爛泥塘的水多起來，可以撒一些荷花的種子、菱角種子，等種子發(fā)芽、開花、結(jié)果，青蛙就可以在荷葉上玩耍了，生活在這樣的池塘里該多快樂！
幼：青蛙應該住在田野的池塘里，可以經(jīng)常到城里去玩玩。如果覺得環(huán)境不好，可以通過自己的努力改變環(huán)境。
幼：我覺得青蛙還是不要賣爛泥塘，如果大家都想把不好的環(huán)境賣掉，那誰來改變不好的環(huán)境呢？
幼：對呀！青蛙本來就住在爛泥塘里，它覺得不怎樣的話，可以改變環(huán)境，讓環(huán)境美麗起來，就像我們的幼兒園有花、有草、有樹、有小河，多美��！
師：可它還是想賣，有誰會來買爛泥塘呢？為什么？
幼：我覺得小動物聽到這個賣爛泥塘的消息，它們都會想來買的，但是看了后可能會不滿意的。因為現(xiàn)在大家都喜歡住在優(yōu)美的環(huán)境里。
幼：我認為蚯蚓可能會來買爛泥塘，因為它喜歡在泥巴里鉆來鉆去。
幼：我認為水牛會來買爛泥塘，因為水牛喜歡在泥塘里打滾，水牛滾了一身泥，蟲子就不會來咬它了。還能在泥塘周圍種它喜歡吃的草。
幼：我覺得野豬會來買爛泥塘，但是野豬買好爛泥塘后，它會在泥塘邊蓋一幢房子，因為晚上它要住在房子里的。(幼兒圍繞著賣與不賣，盡情表達著自己的想法．既有大膽的想象，又不乏合理的推理，語言也完整而優(yōu)美。)
師：如果一個爛泥塘給你住，你會怎么辦？(幼兒展開討論。)
幼：我會把爛泥塘改造成魚塘，在里面養(yǎng)魚，那我就有魚吃了。
幼：假如我是青蛙，我會把泥塘賣掉，搬進城里去住，那里有清澈的池塘，多干凈，多舒服，就像我的家，把小房子賣掉換新的大房子，有花有草，有樹有流水和小橋，景色很美。
幼：我會想辦法改造爛泥塘，把它變成度假村，開賓館，還要種些花，把爛泥塘打扮得漂亮些。
師：(教師見幼兒已經(jīng)有了改造家園，創(chuàng)造美好環(huán)境的愿望)那我們也替青蛙出出主意想想辦法，來改造、美化青蛙的家園。(幼兒為青蛙提出了很多方案。)
師：青蛙最后有沒有賣掉爛泥塘？為什么？
幼：我想青蛙最后不會再賣爛泥塘了，因為經(jīng)過青蛙的努力，爛泥塘已經(jīng)不再是爛泥塘了。
幼：青蛙把爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹，種了花，鋪了草地，造了房，修了路，蝴蝶在花叢中飛舞，小烏在樹上唱歌，青蛙的家園真是太美啦，青蛙舍不得賣它了。
幼：我想青蛙是不會賣的，因為爛泥塘的環(huán)境變美了，要是累的話，它可以躺在草地上，休息休息，還可以曬曬太陽，多舒服。
二、欣賞故事《青蛙賣泥塘》
師：陳老師說的這只青蛙是在一本書里找到的。這本書的名字是什么？接下來我們一起來看這本書，聽這個故事，看看和大家剛才說的一樣不一樣。(投影配樂講故事。)
三、交流討論
師：最后動物伙伴為什么都沒有買泥塘？青蛙想賣爛泥塘，最后又為什么不賣了呢？賣的理由是什么？不賣的理由又是什么？
師：(歸納小結(jié)，重復幼兒優(yōu)美的語言)：原來青蛙賣泥塘有賣泥塘的道理，不賣也有不賣的道理。小動物不買泥塘也有它們的道理。青蛙追求幽雅的環(huán)境，向往美好的生活，它覺得住在爛泥塘里不怎么樣，想把泥塘賣掉搬進城里，在賣泥塘的過程中，得到了伙伴們的啟發(fā)。青蛙靠自己的智慧和雙手，把一個不起眼的爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹，種了花，鋪了草地，造了房，修了路�，F(xiàn)在，它能看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽到小鳥在樹上唱歌，還可以在清澈的池塘里游泳，躺在草地上曬太陽。青蛙的家園真是太美啦，青蛙實現(xiàn)了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。
四、欣賞歌曲《快樂的小青蛙》(略)
五、幼兒自由組合，看書講故事(略)
六、活動延伸：主題游戲“青蛙賣泥塘”(略)
活動反思：
本活動是一則語言活動，但活動的目標與重點并不是對語言材料的學習，而是幼兒情感的激發(fā)。由于活動過程中教師給幼兒留出了較大的自主想象、推理和表達的機會，所以活動有效地讓幼兒體驗和感受了青蛙想往美好生活的情感，并激發(fā)了幼兒創(chuàng)造和保護美好家園的積極情感，同時很好地調(diào)動了幼兒關(guān)于動物的已有經(jīng)驗，鍛煉了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力，使后面的故事欣賞變得水到渠成。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/youer/614452.html
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