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　　設計意圖：

　　《指南》指出“教師應為幼兒提供豐富、適宜的讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗。” 大班幼兒的語言、思維、想象力等已達到一定的水平，喜歡閱讀各種題材和形式的繪本，尤其喜歡充滿奇思妙想的情節(jié)。《月亮的味道》是作者麥克格雷涅茨先生的一冊經(jīng)典繪本，講述了一群小動物與月亮之間的故事,動物們想嘗月亮的味道，月亮是什么味道的?甜的?咸的?吊足了孩子閱讀的興趣!符合我們班孩子的年齡特點和獨特思維方式，使幼兒感覺到熟悉而奇特，新穎而有趣�！对铝恋奈兜馈酚袃蓚€孩子閱讀想象的亮點，一個是吃，一個是玩。格雷涅茨筆下的月亮，畫的特別“好吃”，凹凸不平的像“薄餅”的月亮，誰看了誰都禁不住想摸一把、咬一口，難怪那么多動物都想嘗嘗月亮是什么味道的。這本書也特別的好玩。為了夠到月亮，動物們想辦法齊心協(xié)力一個疊一個，搭起了天梯，隨著書本一頁一頁地翻過，由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動物們?nèi)缭敢詢數(shù)仄穱L到了月亮的美味，最后滿意地睡著了。故事本該就此結束，偏偏這時一條小魚出乎意料地走進了故事，小魚的疑惑感給了孩子留下了無盡的猜測。

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

　　2、依據(jù)故事提供的線索大膽的想象，并學說句子 “***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢！”

　　3、體驗故事中小動物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情。

　　活動準備：

　　PPT、音樂舒伯特的《小夜曲》、每人各一本圖書《月亮的味道》

　�。ㄟ\用多媒體，能更好地幫助孩子理清故事的線索以及規(guī)律；通過操作，加深幼兒對故事的理解。）

　　活動重點：

　　感受故事的有趣發(fā)展，嘗試想象并講述故事小動物們的活動與對話。

　　活動過程：

　　一、以問題導入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。

　　1、今天老師給小朋友們帶來了一些好吃的，你們能說出它們的味道嗎？

�。ㄍㄟ^孩子的生活經(jīng)驗遷移到繪本的閱讀線索，激發(fā)幼兒說的欲望，從而讓幼兒帶著一絲懸念、一絲疑惑進入繪本的閱讀。）

　　2、出示封面和封底，通過月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內(nèi)容。

　　“有這么一群可愛、充滿了好奇的小動物，它們也想嘗嘗味道，你們知道它們想吃什么？想嘗嘗什么的味道嗎？

　�。▽τ诶L本類圖書而言，封面和封底很重要，因為它承載著重要的信息，隱藏繪本內(nèi)容的重要線索，引發(fā)幼兒想象并嘗試表達，所以閱讀從封面開始。）

　　二、幼兒自主閱讀，大膽想象與表述。

　　月亮會是什么味道呢？你們想知道嗎？它在高高的天上，這群小動物能吃到嗎？這個秘密就藏在老師今天帶來的這個繪本里，讓我們一起來看看吧。

　　(《指南》在對幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。在閱讀時幼兒主動積極參與，并用自己的經(jīng)驗解釋圖書中的信息，用自己的速度閱讀。在閱讀前提出問題，讓幼兒帶著尋求答案的心理需要，有意識地閱讀圖書，給予幼兒一個猜想的空間，能夠調(diào)動幼兒的多種感官共同參與，誘發(fā)幼兒閱讀的興趣。)

　　三、結合課件，引導幼兒理解故事內(nèi)容，從中體驗故事的有趣及小動物們合作分享的快樂。

　�。ㄒ唬�、播放課件第一頁，引導幼兒觀察。

　　1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說說有幾只小動物嗎？

　　2、為什么小動物都向上看？它們會想些什么？

　　3、教師小結：它們盯著月亮，都有一個共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠到月亮？

　�。ń處熗ㄟ^多樣性，開放式的提問引導幼兒有目的的仔細觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，有效完成目標）

　　（二）播放課件2頁，引導幼兒仔細觀察畫面。

　　1、誰第一個想去摘月亮？它是怎樣去的？表演小海龜爬山的樣子。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/youer/632452.html

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