2、不同的傘
3、大傘與小傘（故事）
4、雨傘（線(xiàn)描畫(huà)）
5、小花傘（音樂(lè)活動(dòng)）
6、我喜歡的傘
7、裝飾美麗的傘
8、有魔力的傘
9、水在哪里
10、小土坑
第二部分：水真有用
1、水使我們變清潔
2、洗澡（自編故事、給玩具洗澡）
3、關(guān)緊水龍頭
4、著火時(shí)怎么辦（區(qū)角活動(dòng)）
第三部分：和水做游戲
1、賣(mài)汽水（區(qū)角活動(dòng)）
2、做飲料（區(qū)角活動(dòng)）
3、幫水搬家（故事）
4、豆豆發(fā)芽（自然角）
5、開(kāi)小船（區(qū)角活動(dòng)）
第一部分：周?chē)乃?/P>
前言：
天正好下雨，有幾個(gè)孩子帶來(lái)了自己的雨傘，只聽(tīng)見(jiàn)孩子們?cè)谝黄馉?zhēng)論著，“我的小傘比你的漂亮，傘上有兩只小耳朵！”“我的傘上有許多花紋！”“我的傘是粉紅色的！”“我的傘柄有勾的！”……“哇，你們的傘真漂亮，那就請(qǐng)你們來(lái)介紹介紹你們的傘吧！”帶傘來(lái)的小朋友很自豪地介紹起自己的傘來(lái)，說(shuō)得沒(méi)有傘的小朋友心理癢癢的，“我也有傘，我明天也帶來(lái)！”“我也要帶來(lái)！”
第二天，我們班級(jí)里又多了許多小傘，不光有雨傘，還有好多玩具傘、工藝傘，于是根據(jù)孩子們的興趣，我們就先進(jìn)入了《水真有用》這一主題的第二部分“周?chē)乃保瑥摹皞恪遍_(kāi)始入手。
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)一：我知道的傘
活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的傘，感受傘與我們現(xiàn)代生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
根據(jù)孩子們談?wù)摰摹皞恪钡脑?huà)題，我把小朋友們自己帶來(lái)的小雨傘掛起來(lái)，孩子們網(wǎng)上找來(lái)的傘的圖片貼起來(lái)，使孩子們不僅了解到傘的種類(lèi)繁多，（有雨傘，還有工藝傘、玩具傘、海灘傘、降落傘），同時(shí)又了解到不同的傘有不同的功用。
活動(dòng)效果：
來(lái)園和離園時(shí)間，幼兒看著實(shí)物、圖片，興奮地向同伴、教師介紹自己認(rèn)識(shí)的傘，顯得十分自豪。在活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，自信心也隨之增強(qiáng)。
活動(dòng)二：不同的傘
目標(biāo)：嘗試比較傘的不同
準(zhǔn)備：收集不同的傘
過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的傘
二、比較傘的不同
1、 比較傘的不同式樣
2、 比較傘的不同手柄
3、 比較傘的不同顏色、圖樣
三、嘗試打開(kāi)不同的傘
活動(dòng)三、大傘與小傘
�。ㄒ唬┕适隆洞髠闩c小傘》
目標(biāo)：喜歡聽(tīng)這一故事 ,感知大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
準(zhǔn)備：圖片故事、大傘與小傘
過(guò)程：一、教師與幼兒一起邊看圖書(shū)邊講故事“大傘與小傘”
二、討論：1、為什么田鼠和黑熊帶的傘有不同大��？
2、田鼠和黑熊的傘互換一下會(huì)怎樣呢？
3、四個(gè)伙伴和傘的時(shí)候用的是田鼠的傘，又可能
會(huì)發(fā)生什么情況呢？
三、故事表演：合傘
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目標(biāo)：1、比較傘的大小、高矮。
2、體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：幼兒帶來(lái)的傘
過(guò)程：一、比較自己傘的高矮。
1、教師：今天傘寶寶要舉行各自大賽，想請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判員，看看它們的個(gè)子誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮。
2、幼兒自由操作活動(dòng)。
有的把兩把傘拿在手里相互比較，有的把兩把傘放在桌子上比較，有的把傘尖對(duì)尖比較。他們根據(jù)探究得出結(jié)論：兩把傘只有放在同一高度才能比較出個(gè)子的高矮。
二、比較傘的大小。
1、 教師：在第一輪比賽中，你們?cè)u(píng)出了誰(shuí)的個(gè)子最高。那么如果打開(kāi)傘寶寶，又是誰(shuí)的傘面最大呢？
2、 幼兒打開(kāi)傘面比較
幼兒把傘打開(kāi)再次比較。有的目測(cè)比較，有的傘面靠傘面比，有的用手量著比等。
三、師生共同總結(jié)比較大小的方法。
四、談?wù)摚?/P>
大傘和小傘的長(zhǎng)處和短處，它們各適合什么人用，什么
時(shí)候用？
活動(dòng)四、雨傘(線(xiàn)描畫(huà))
活動(dòng)目的：
1、會(huì)用不同的圖案有規(guī)律的裝飾雨傘 2、培養(yǎng)幼兒的想象力與審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物花雨傘兩把，錄音機(jī)一部，優(yōu)美音樂(lè)磁帶一盤(pán)。范畫(huà)兩幅。 印好傘面輪廓線(xiàn)的白紙，每人兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事引起興趣：有一天，媽媽快下班的時(shí)候，天空突然下 起了雨。亮亮想："媽媽怎么回家呢?"小朋友幫亮亮想個(gè)辦 法好嗎?(給媽媽送雨傘)好吧!我們一起給媽媽送雨傘。
二、出示實(shí)物雨傘，請(qǐng)幼兒觀察比較兩把雨傘上的不同花紋，并找出它們的規(guī)律。
三、出示范畫(huà)，讓幼兒觀察。 教師幫助幼兒明確裝飾的花紋，有花形紋，有圓形紋，有波形紋。在排列上要注意對(duì)稱(chēng)均勻，涂色可隨意。
四、幼兒作畫(huà)
啟發(fā)幼兒想象不同的花紋，教師巡回指導(dǎo)，并啟發(fā)幼兒大膽涂色，顏色可隨意搭配。
五、作品欣賞
活動(dòng)五：歌曲《小花傘》
目標(biāo)：學(xué)唱小花傘，體會(huì)用傘跳舞的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：小花傘兩人一把
過(guò)程：一、欣賞教師表演《小花傘》
二、談?wù)摳枨膬?nèi)容
三、學(xué)唱歌曲
四、嘗試表演：
1、 一人做撐傘者，一人做小雨點(diǎn)
2、 交換角色
五、小結(jié)
活動(dòng)六：我喜歡的傘
目標(biāo)：根據(jù)自己的想象設(shè)計(jì)傘，發(fā)展幼兒的想象力。
準(zhǔn)備：紙、筆
過(guò)程：一、引起興趣
1、你最喜歡什么傘？為什么？
2、如果要你設(shè)計(jì)一把傘，你準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)？
二、幼兒設(shè)計(jì)傘
三、作品展示：介紹自己設(shè)計(jì)的傘
活動(dòng)七：裝飾??美麗的傘
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼等方法裝飾傘。
2、 發(fā)揮自己的想象來(lái)裝飾傘。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 范例：小花傘、樹(shù)葉傘、小貓傘
2、 裝飾材料：剪好的小傘、吸管、絨線(xiàn)、色紙、稻草、毛球等
3、 輔助工具：剪刀、雙面膠、廢紙盒、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示小傘，引起興趣
1、 提問(wèn)：你見(jiàn)到過(guò)哪些傘？
2、 演示范例：小傘
（1）提問(wèn)：你看老師是怎樣打扮小傘的？
（2）為小傘取個(gè)好聽(tīng)的名字
3、 想象：你準(zhǔn)備想打扮成什么傘？怎樣來(lái)打扮？
二、 幼兒裝飾傘
1、 根據(jù)自己的想象，自行選擇材料進(jìn)行裝飾
2、 在裝飾過(guò)程中，保持地面與桌面的整潔
三、 欣賞傘
1、 互相介紹自己的小傘
2、 隨著音樂(lè)，拿著傘翩翩起舞
活動(dòng)八：有魔力的小傘
目標(biāo)：1、借助小傘大膽想象。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意幫助別人的情感。
準(zhǔn)備：1、教具演示范例
2、裝飾好的小傘
3、其它輔助材料：吸管、絨線(xiàn)、彩紙、鉛畫(huà)紙等
4、輔助工具：剪刀、雙面膠、水彩筆等
過(guò)程：一、引出有魔力的小傘，引起幼兒興趣
1、 提問(wèn)：傘可以用來(lái)干什么？
2、 演示教具：有魔力的小傘
3、 幼兒想象：你準(zhǔn)備讓你的小傘去幫助誰(shuí)？幫他干什么？
二、根據(jù)自己的想象添畫(huà)
1、 把自己的已裝飾好的小傘貼在紙上
2、 添畫(huà)要幫助的小動(dòng)物及相關(guān)的情節(jié)等
三、互相欣賞作品，說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容
活動(dòng)九：水在哪里
目標(biāo)：1、知道什么地方有水。
2、初步學(xué)習(xí)歸類(lèi)統(tǒng)計(jì)。
準(zhǔn)備：紙、水彩筆
過(guò)程：一、談?wù)摚菏裁吹胤接兴?/P>
二、把自己找到的水記錄下來(lái)。
三、互相介紹，并進(jìn)行歸類(lèi)統(tǒng)計(jì)。
大自然中的水江河湖海中的水、地下水、雨水
生活中的水自來(lái)水、抽水馬桶內(nèi)的水、飲料、礦泉水
人體內(nèi)的水淚水、口水、汗水
效果：
孩子們對(duì)哪里有水，很感興趣，因?yàn)榍皫滋爝M(jìn)行的活動(dòng)與傘有關(guān)，所以他們一下子就找到了雨水，由此他們想到了湖水、海水、何水，池塘里的水，井水。再想到了生活中的水熱水瓶里的水、杯子里的水、水龍頭里的水，水管里的水，洗衣機(jī)里的水、臉盆里的水等，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，孩子們發(fā)現(xiàn)了人體的水，肚子里的水，眼淚、鼻涕、口水等等，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了水果里也有水。孩子們的發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展了他們的思維，通過(guò)畫(huà)畫(huà)記錄的方式，并讓他們學(xué)習(xí)了初步的歸類(lèi)統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)十：小土坑
目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容。
2、嘗試故事表演。
準(zhǔn)備：圖片、頭飾
過(guò)程：一、欣賞故事《小土坑》（看圖片）
二、幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1、提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)故事里講了些什么？
2、學(xué)說(shuō)小動(dòng)物們的話(huà)
三、分配角色，嘗試表演
1、設(shè)置一個(gè)“小土坑”
2、教師講旁白，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演
反思：
以“傘”為切入口，自然地進(jìn)入到了“周?chē)乃边@一主題，由于是從孩子們的興趣出發(fā)，所以他們以十二分的精神參與其中，在活動(dòng)中他們表現(xiàn)得非常的起勁和萬(wàn)分的投入。
在活動(dòng)中不僅讓我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)孩子們的聲音，走進(jìn)孩子們的世界， 也更使我了解了孩子們的“百種語(yǔ)言”，他們會(huì)用自己的方式表現(xiàn)表達(dá)自己的所思所想，他們有著不可估量的發(fā)展?jié)摿�，他們的�?nèi)心世界是豐富多彩的。在裝飾小傘的活動(dòng)中，我原本就是讓孩子根據(jù)自己的喜好，把傘裝飾得漂亮些就可以了，沒(méi)想到他們裝飾的小傘卻是那么的豐富多彩，有著及其豐富的想象力與創(chuàng)造力，有個(gè)小朋友在裝飾小傘時(shí)，他在剪一顆顆的小愛(ài)心，我隨機(jī)說(shuō)你的是“愛(ài)心傘”，沒(méi)想到當(dāng)我去看其他小朋友的傘時(shí)，他們都有了自己的想法，“小貓傘”“頭發(fā)傘”“毛毛蟲(chóng)傘”“蝴蝶傘”“火箭傘”“五顏六色傘”“小娃娃傘”等等。根據(jù)孩子們裝飾的小傘我又預(yù)設(shè)了“有魔力的小傘”這一活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，更是把孩子們的想象力發(fā)揮得淋漓盡致�！靶∝垈銕椭』菜薄靶》孔觽銕椭苡辍薄邦^發(fā)傘幫助恐龍找食物”“愛(ài)心傘做小螞蟻的小橋”“毛毛蟲(chóng)傘幫小熊遮太陽(yáng)”“鉤子傘幫助小魚(yú)找家”……我不得不佩服孩子們的想象力。
我作為活動(dòng)的參與者、協(xié)助者、記錄者、觀察者，使我深深地感受當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒產(chǎn)生興趣的熱點(diǎn)時(shí)，作為教師的我們必須在第一時(shí)間敏銳地感覺(jué)到孩子們自發(fā)生成問(wèn)題中十分有價(jià)值的東西，預(yù)設(shè)好活動(dòng)，將幾個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為全班的興趣點(diǎn)，讓幼兒都來(lái)參與討論，發(fā)表意見(jiàn)，使每個(gè)孩子都能積極地參與到其中，讓每個(gè)孩子都得到不同程度的發(fā)展。
在今后的教育活動(dòng)中，我們更要關(guān)注孩子的興趣，更好地創(chuàng)設(shè)條件、提供材料，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生更多的與他們生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的生成活動(dòng)，從而順應(yīng)素質(zhì)教育的宗旨，把培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力作為我的教育目標(biāo)。
第二部分：水的用處
前言：
經(jīng)過(guò)了有關(guān)“傘”的一系列活動(dòng)，以及找找、記錄水在哪里的活動(dòng)，使孩子們對(duì)我們周?chē)乃辛烁M(jìn)一步的了解，我們也就完成了“周?chē)乃边@一版塊，接下來(lái)就自然進(jìn)入下一版塊“水的用處”。
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)一、水使我們變清潔
目標(biāo)：1、能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。
2、體會(huì)水的用處大，我們的生活離不開(kāi)水。
準(zhǔn)備：記錄紙、水彩筆
過(guò)程：一、討論：
水使哪些地方變得干凈起來(lái)？清潔身體、清潔環(huán)境、清潔物品等
二、學(xué)習(xí)記錄在幼兒園一天的用水情況什么時(shí)候用了水，怎么用，為什么要用水
三、交流自己的記錄
活動(dòng)二、洗澡
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目標(biāo)：嘗試自編故事，發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力與想象力。
準(zhǔn)備：教師自制的圖書(shū)〈洗澡的故事〉、紙、筆
過(guò)程：一、出示圖書(shū)〈洗澡的故事〉，引起幼兒創(chuàng)編興趣
1、教師翻閱圖書(shū)，講第一個(gè)故事《小牙刷洗澡》
2、教師翻閱圖書(shū)，講第二個(gè)故事《布娃娃洗澡》
3、教師翻閱圖書(shū)，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試講第三個(gè)故事《云朵洗澡》
4、教師翻閱圖書(shū)，是一張空白紙，讓幼兒想象：
還有誰(shuí)也想來(lái)洗澡？
二、把自己的想象畫(huà)成圖畫(huà)
三、根據(jù)自己的圖畫(huà)創(chuàng)編故事
附：故事一《小牙刷洗澡》
小牙刷到森林里幫小猴子刷牙，回到屋子里，看見(jiàn)一個(gè)像瓶子一樣的東西正在洗澡，他連忙問(wèn)：“你使誰(shuí)呀？”那個(gè)東西說(shuō)：‘我的名字叫茶杯�！班�，小牙刷想起來(lái)了：”原來(lái)你市我的朋友茶杯哥哥呀！“茶杯看見(jiàn)小牙刷身上有好多泥巴，就說(shuō)：”我看你身上挺臟的，你快來(lái)跟我一起洗澡吧�！坝谑切⊙浪⒕吞M(jìn)水里，他們倆在水里洗得可開(kāi)心啦！你瞧，小牙刷幫茶杯哥哥擦背，茶杯各個(gè)給小牙刷澆水，一會(huì)兒工夫，他們就洗得干干凈凈了。
晚上，小主人回來(lái)看見(jiàn)了十分變得干凈的小牙刷和小茶杯，高興地喊：“哇！好干凈呀！我也要洗澡！”
故事二《布娃娃洗澡》
小明和他的小伙伴們?cè)谕饷嫱娴每蔁崂玻氐郊覞M(mǎn)身都是汗，“唉，對(duì)了，我洗個(gè)澡吧�！庇谑撬M(jìn)了衛(wèi)生間，擰開(kāi)水龍頭，嘩啦啦地洗起澡來(lái)。這時(shí)，布娃娃聽(tīng)到了嘩啦啦的聲音，輕輕推開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)小明在洗澡，很羨慕，就說(shuō)：“小明，你讓我也洗洗吧，你看我身上多臟呀！”“好，來(lái)吧，來(lái)吧！”“噢，洗澡嘍！”布娃娃一下子跳進(jìn)了浴缸，和小明一塊兒洗起澡來(lái)，你幫我擦背，我?guī)湍阆茨�，洗澡可真舒服呀�?br>
洗完澡后，小明陪著布娃娃一起到太陽(yáng)底下曬太陽(yáng)，兩個(gè)小伙伴在太陽(yáng)底下說(shuō)說(shuō)笑笑，開(kāi)心地度過(guò)了一天。
（二）給玩具洗個(gè)澡
目標(biāo)：學(xué)習(xí)用不同的方法清潔玩具
準(zhǔn)備：收集不同材質(zhì)的玩具、四個(gè)筐
過(guò)程：一、感知玩具的不同材質(zhì)
二、將玩具根據(jù)不同材質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)
三、討論：用哪些方法分別給每個(gè)筐里的玩具洗澡
塑料玩具放在水池里洗
木制玩具用濕布擦洗
布制玩具放在洗衣機(jī)里洗
鐵皮玩具用絞趕的布擦
四、給玩具洗澡，體驗(yàn)不同的洗法
活動(dòng)三、關(guān)緊水龍頭
目標(biāo)：教育幼兒節(jié)約用水
準(zhǔn)備：紙、筆
過(guò)程：一、聽(tīng)兒歌“水龍頭”
二、想象并交流：
水龍頭為什么要“哭”，怎么才能讓水龍頭不“哭”？
三、制作節(jié)約用水的標(biāo)記
四、到幼兒園各處檢查有沒(méi)有水龍頭在“哭”，并張貼節(jié)約用水標(biāo)記
區(qū)角活動(dòng)：著火時(shí)怎么辦
目標(biāo)：了解火災(zāi)時(shí)一些自救的方法
準(zhǔn)備：圖片
過(guò)程：在圖書(shū)角放置一些有關(guān)防火的圖片，讓孩子自己去觀察，自己去發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)講評(píng)時(shí)，各自交流自己的想法，增強(qiáng)防火意識(shí)。
反思：
家長(zhǎng)是重要的教育資源，是幼兒園教育孩子的合作伙伴，是提高保教質(zhì)量的堅(jiān)強(qiáng)后盾。經(jīng)過(guò)近幾年的二期課改，使我充分認(rèn)識(shí)到我們的課程改革，需要家長(zhǎng)的大力支持，幼兒園教育要提高家長(zhǎng)的參與度，共同構(gòu)建家園同步教育模式。
作為教師，要通過(guò)各種途徑家園專(zhuān)欄、家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別交談、幼兒成長(zhǎng)檔案等方式，向家長(zhǎng)宣傳我們二期課改的新理念，使家長(zhǎng)了解我們的教與學(xué)的方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教子觀，使家長(zhǎng)能同幼兒園密切地進(jìn)行合作，形成良好的伙伴關(guān)系。《洗澡的故事》是一個(gè)很好的例子，在幼兒園的活動(dòng)中，孩子們對(duì)自己編故事有著一定的興趣，在活動(dòng)之后，孩子們紛紛要把故事說(shuō)給我聽(tīng)，但是這么多的小朋友我根本也聽(tīng)不過(guò)來(lái)。再說(shuō)孩子們的能力存在著很大的差異，一些孩子能比較完整地編一個(gè)故事，而某些孩子還不會(huì)說(shuō)完整的話(huà)，于是我決定讓孩子們把自己的作品帶會(huì)回家，編給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，讓爸爸媽媽進(jìn)行記錄，這一方式我覺(jué)得很好。家長(zhǎng)們?cè)趲椭⒆佑涗浀耐瑫r(shí)，就是在一對(duì)一地進(jìn)行指導(dǎo)自己的孩子，發(fā)展他們的語(yǔ)言能力。當(dāng)孩子們將自己在家里編的故事在我們的“故事時(shí)間”演講時(shí)，他們也為自己的成果顯得興奮不已。
家園同步教育的實(shí)施需要家庭、幼兒園雙方共同努力，一方面，幼兒教師要根據(jù)幼兒教育的需要，與家長(zhǎng)積極聯(lián)系，提高家長(zhǎng)參與度；另一方面，家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀，多學(xué)習(xí)一些幼教理論，與幼兒園緊密配合，積極參與幼兒教育。只有兩者互相配合，才能使幼兒在一個(gè)良好的教育環(huán)境中得到全面和諧的發(fā)展。
第三部分：和水做游戲
前言：
有關(guān)《水的用處》的各類(lèi)活動(dòng)完成之后，我們進(jìn)行的下一版塊《和
做游戲》，我們把前面《喝水》部分的一些游戲，都?xì)w結(jié)為這一版塊。
活動(dòng)內(nèi)容：
區(qū)角游戲：《賣(mài)汽水》
目標(biāo)：1、通過(guò)游戲知道水位的高低
2、能按照數(shù)字進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲
準(zhǔn)備：量杯、數(shù)字卡片
玩法：營(yíng)業(yè)員往量杯里倒水，并按水位的高低排序，用數(shù)字卡片標(biāo)價(jià)。顧客按照標(biāo)出的價(jià)格買(mǎi)汽水。
區(qū)角游戲：做飲料
目標(biāo)：學(xué)習(xí)自制飲料，并學(xué)習(xí)記錄
準(zhǔn)備：顏料（代替）、空瓶
玩法：1、設(shè)立一個(gè)“飲料加工廠”
2、自選“果汁”（顏料代替）
3、用小量杯加水，記錄加水的杯數(shù)
4、體會(huì)飲料顏色的淡濃與水量的多少有關(guān)
故事活動(dòng)：幫水搬家
目標(biāo)：通過(guò)故事，教育幼兒遇到事情要多動(dòng)腦筋，尋求解決問(wèn)題的最佳辦法。
準(zhǔn)備：操作材料包
過(guò)程：一、觀看圖片
1、看看圖片上講了一件什么事情？
2、接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？
二、聽(tīng)老師講故事〈幫水搬家〉
三|、把后來(lái)發(fā)生的事情畫(huà)在最后一格
四、作品展示
自然角：豆豆發(fā)芽
目標(biāo)：觀察豆豆的變化，感受豆豆發(fā)芽需要水，并學(xué)習(xí)記錄
過(guò)程：把幾種豆分成兩分，一份加水，一份不加水，讓孩子觀察變化，一直到發(fā)芽，并學(xué)習(xí)記錄豆豆發(fā)芽的過(guò)程，讓孩子體會(huì)到豆豆發(fā)芽也需要水。
區(qū)角游戲：開(kāi)小船
目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)小船游戲，初步了解一些有關(guān)浮力的知識(shí)
玩法：1、用不同材質(zhì)的紙折疊小船，放在水中，看哪些穿能長(zhǎng)久地浮在水面上。
2、在小船里輪換放各種材料的玩具，看看玩具的材料、大小、多少與船的浮力有什么關(guān)系。
反思：
在“水真有用”的這一主題活動(dòng)中，我們這樣的目標(biāo)：“體驗(yàn)人們的生活離不開(kāi)水，初步理解人人都要愛(ài)惜水的道理。嘗試用實(shí)驗(yàn)、比較、記錄等反復(fù)法，感知水的特性 �！痹谀繕�(biāo)確定以后，我們從幼兒的興趣傾向和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注孩子的“尋常時(shí)刻”尋找到了進(jìn)入該大主題的切入口??“周?chē)乃�，于是就開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
二期課改使我們改變了以往的單一的授課模式，區(qū)域活動(dòng)為幼兒自主學(xué)習(xí)提供了很好的機(jī)會(huì)。區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料的提供都能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。于是，我們把《水真有用》的一些活動(dòng)內(nèi)容，如“賣(mài)汽水”“做飲料”“開(kāi)小船”等設(shè)置成了區(qū)角活動(dòng)，讓孩子們讓幼兒在與環(huán)境的相互作用中自主的學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，就連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的清清小朋友也要主動(dòng)地說(shuō)要買(mǎi)汽水。孩子們就在游戲的過(guò)程中獲得了有關(guān)水的特性的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有了關(guān)心周?chē)乃h(huán)境，愛(ài)護(hù)水資源的情感，也有了動(dòng)手操作、自己解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也萌發(fā)了探究的愿望等。
孩子們的發(fā)展是整合的，孩子們的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，他們一直在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、成功的快樂(lè)。
幼兒自編故事：
有一天，小白兔和三個(gè)小仙人在一塊兒玩捉迷藏的游戲，玩啊玩啊，小白兔玩得滿(mǎn)身大汗，“唉，好熱啊，我得回去洗個(gè)澡�！薄皠e走，別走�！比齻�(gè)小仙人舍不得小白兔走，“你到我們家去洗個(gè)澡吧，我們家洗澡可舒服啦�！薄澳呛冒�！”于是，小白兔就跟小仙人回家了，在他們家他舒舒服服地洗了個(gè)澡，洗完澡后，小白兔還跟他們講了故事，他們?cè)谝黄鹂砷_(kāi)心啦！
中午，小孩睡午覺(jué)起床了，看著高高的太陽(yáng)，小孩開(kāi)起水龍頭沐浴了，它把肥皂擦在身上，小泡泡象小雪花一樣飄在空中，小兔看著這五彩繽紛的小泡泡也開(kāi)著水龍頭，擦著肥皂。舉著雙手在慢舞，小雞看見(jiàn)了，噘著小嘴在斗泡泡，啊，多美的泡泡呀！小伙伴們洗得樂(lè)滋滋的。
一個(gè)小朋友在洗澡，小貓看見(jiàn)了問(wèn)小朋友：“我可以和你一起洗澡嗎？”小朋友說(shuō)：“可以的，你跳進(jìn)來(lái)吧�！毙∝堖说囊幌绿M(jìn)去了，小狗看見(jiàn)也要洗澡，問(wèn)小朋友：“我可以和你一起洗澡嗎？” 小朋友說(shuō)：“可以的，你跳進(jìn)來(lái)吧�！毙」芬蔡诉M(jìn)去，這時(shí)，小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)對(duì)小朋友說(shuō)：“我也想要洗澡”小朋友答應(yīng)了。小朋友、小貓、小狗、小鳥(niǎo)看見(jiàn)小云說(shuō)：“你也和我們一起洗澡吧�！毙≡聘吲d地跳了進(jìn)來(lái)�！巴�，好舒服呀！”大家洗得很開(kāi)心。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/youer/715196.html
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