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　　一、活動主題的產(chǎn)生：

　　提起“短褲”，大家都知道我們深滬是有名的內(nèi)衣名鎮(zhèn)！陳鶴琴先生說：“要擴大兒童的眼界，豐富兒童的經(jīng)驗，就要引導兒童向大自然、大社會去取材。”而生產(chǎn)短褲是深滬經(jīng)濟的來源之一，短褲既是幼兒所熟悉，又貼近我們的實際生活，為了讓幼兒了解家鄉(xiāng)的特色及開發(fā)幼兒的智力與創(chuàng)造才能，我有意收集了各種形式多樣、色彩鮮艷的短褲，充分利用活動室的周圍環(huán)境，將短褲布置成一幅幅美麗的實物壁畫，讓幼兒自由欣賞，孩子們議論開了：“哇！

　　有這么多漂亮的圖案？”“你看，短褲這么大，誰能穿呀！”“短褲怎會有漂亮的圖案？”“短褲是怎樣做成的？”“我媽媽在短褲廠工作，我媽媽就懂得做短褲。”“我知道是用布做成的......”我意識到了孩子們對短褲的興趣，而且他們對短褲已有一定的生活經(jīng)驗。再者，深滬有著豐富的短褲資源，在此基礎上，有關“短褲”的主題就產(chǎn)生了。

　　二、主題活動內(nèi)容的確定。

　　“短褲”的主題確定之后，我針對本班幼兒的年齡特點及實際水平，注重把語言、美術、音樂、游戲等方面融為一體，使之涵蓋認知、情感、社會性、藝術等各個發(fā)展領域，努力使每個內(nèi)容，都能激發(fā)幼兒學習探索的欲望，活動內(nèi)容如下：

　　教師組織幼兒參觀短褲廠——了解短褲制作的全過程——短褲的組成——短褲的種類——短褲的圖案、花紋——設計短褲。

　　三、活動主題的展開

　　為了讓幼兒對短褲產(chǎn)生更為濃厚的興趣，激發(fā)他們的好奇心。為此，我讓家長平時多豐富幼兒有關短褲的知識：幫助幼兒先自由搜集有關短褲的資料；請在短褲廠工作的爸爸、媽媽來園給小朋友講他們是怎樣工作的；并組織幼兒進行討論。討論時，幼兒各抒己見，興趣很高，都紛紛發(fā)表自己的見解。于是，我進行了以下一系列活動。

　　1、收集資料活動

　　為了進一步豐富幼兒有關“短褲”的知識，我發(fā)動家長幫助孩子收集有關深滬短褲的發(fā)展史。將有關圖片、實物短褲張貼在活動室的墻壁上、在生活坊內(nèi)，在休閑坊內(nèi)投放相關的廣告刊、宣傳書等書籍，以便幼兒隨時觀看、查閱。

　　2、組織幼兒參觀短褲廠，有目的地增強幼兒的感性認識。

　　在家長的幫助下，我組織幼兒參觀了幾所深滬規(guī)模最大的短褲廠，參觀了整齊的織造車間、規(guī)范的生產(chǎn)車間、寬敞明亮的裁剪打版車間、印花車間，孩子們的情緒高漲，明亮的眼睛中充滿了好奇，許許多多的問題成串迸出：“老師，短褲為什么要這樣做出來呀？……”為了滿足孩子們的求知欲望，我請專業(yè)技術人員形象地解答了孩子們提出的問題，使孩子們的謎團一個個解開了，增強了幼兒的感性知識，進一步激發(fā)了探索求知的欲望。

　　3、了解短褲制作的全過程及組成

　　為了加深幼兒對短褲制作過程的認識，我在生活坊內(nèi)投放各個程序的半成品短褲，引導幼兒自由觀察、比較、互相講述短褲制作過程，并讓幼兒在多彩坊內(nèi)運用繪畫手工技能，畫剪出短褲的前片、后片、低叉的輪廓，孩子們對此表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

　　4、短褲的種類

　　活動室的墻壁上，帖滿了小朋友收集來的各種款式不同、圖案不同的大大小小的短褲。在觀察中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了短褲的低叉不一樣。家力小朋友拿起短褲問：老師，這兩條短褲的低叉為什么不一樣呢？”“是呀！我看到的短褲也是這樣，是不是有什么分別呢？……”“你們說的很有道理，為什么工人叔叔要制作出兩種低叉不同的短褲？想想，你身上穿的短褲的低叉是什么樣的？”

　　在交流探索過程中，孩子們自然地了解到了短褲有男女之別，兒童與大人之分。

　　5、感知短褲的圖案并進行設計、嘗試包裝的樂趣。

　　為了讓幼兒展開想象的翅膀，大膽地設計短褲，我充分利用周圍的環(huán)境，展示各種漂亮的短褲，讓孩子們自由欣賞短褲的各種漂亮的圖案。在感知色彩圖案的基礎上，引導孩子們自由講述自己喜歡的短褲，小朋友們的氣氛活躍。在設計短褲、包裝的過程中，小朋友們大膽發(fā)揮想象，不但設計出形式多樣、色彩鮮艷的短褲，也把短褲包裝得井井有條。激發(fā)了他們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望；也體驗到了勞動的樂趣！

　　四、小結

　　“短褲”主題來源于孩子們的實際生活中，又能讓孩子親臨社會去觀察、探索。而幼兒的興趣是孩子們最好的老師，整個活動過程都建立在孩子的興趣之上。“短褲”活動的實施，充分調(diào)動了幼兒的求知欲望，教師通過觀察、記錄、分析幼兒的表現(xiàn)情況；幼兒的審美能力、動手操作能力及觀察、分析問題的能力有了明顯的提高。幼兒進一步了解了“生產(chǎn)短褲”是家鄉(xiāng)經(jīng)濟的主要來源之一。萌發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)、愛勞動人民的情感。