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白天和黑夜 目標(biāo)：1.對(duì)白天、黑夜交替的現(xiàn)象與原因感興趣。2.交流有關(guān)地球、太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)。

準(zhǔn)備：地球儀、手電；白天先生、黑夜小姐

活動(dòng)過(guò)程：

（一） 地球與地球儀

1. 討論地球儀。這是什么？與地球有什么關(guān)系？地球是什么樣的？

2. 地球儀上有些什么？不同的顏色表示什么？

3. 我們中國(guó)在地球儀上的位置？

4. 地球上的光芒來(lái)自哪里？

（二） 手電與地球儀的實(shí)驗(yàn)

1. 教師將打亮的電筒照在地球儀的一側(cè)，在地球儀的中國(guó)地域上貼上紅五星。

2. 手電只能照到地球儀的一部分。

3. 如果把手電當(dāng)做太陽(yáng)，照到光線的地方就是白天，沒(méi)照到光線的地方就是晚上。

4. 轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)中國(guó)是白天還是晚上？

5. 繼續(xù)，讓幼兒觀察并判斷白天、夜晚的轉(zhuǎn)換情況。

（三） 白天與黑夜

1. 關(guān)于白天與黑夜的知識(shí)，你還知道些什么？

2. 還想知道些什么？哪里能知道這些？

3. 我們到了小學(xué)，可以識(shí)字，就可以多了一個(gè)方法。就是自己看書(shū)來(lái)找到自己想要知道的東西。

設(shè)計(jì)與思考：去年也曾組織過(guò)這個(gè)活動(dòng)，總覺(jué)得不能滿足孩子對(duì)太陽(yáng)、地球等天體知識(shí)的渴求。因此，我想把重點(diǎn)放在此處，那些原來(lái)教案中的關(guān)于“白天先生”“黑夜小姐”的設(shè)計(jì)，全都刪除了。一開(kāi)始就直插主題——地球。大班的孩子，有一定的知識(shí)積累。都清楚地知道我們生活在大大的地球上。通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等，有些孩子對(duì)地球表面的組成板塊也有所了解。藍(lán)色的是大海、是水，黃色的是陸地等等。對(duì)我們國(guó)家的版圖，有的孩子也是知道的。因此，我把目標(biāo)定位于“知識(shí)的交流”、“感興趣”。我希望通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)，解決地球與地球儀的問(wèn)題。效果很好，孩子們達(dá)成共識(shí)，地球儀是我們生活的地球的縮小版，能讓我們看得更清楚。第二個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)、也是難點(diǎn)。關(guān)于星球轉(zhuǎn)動(dòng)，產(chǎn)生白天黑夜。我們的實(shí)驗(yàn)是非常粗淺的、也是不科學(xué)的。我的目標(biāo)是：讓孩子們知道，因?yàn)檗D(zhuǎn)動(dòng)，所以有的地方能照到光線，有的地方則不能。于是就有了白天黑夜。期間，還出現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。孩子們認(rèn)為我的手電太小了，才讓地球儀的某些地方不能照到。這點(diǎn)在備課時(shí)，我沒(méi)有考慮到。幸好有的孩子帶來(lái)了大的手電，于是，又一次的實(shí)驗(yàn)孩子們發(fā)現(xiàn)，再大的手電，總有照不到的地方。我們也一起探討了照不到的原因，孩子們發(fā)現(xiàn)：因?yàn)榈厍蚴菆A的、是個(gè)球體。

最后的環(huán)節(jié)，我希望吧孩子知道的關(guān)于星球天體方面的知識(shí)來(lái)個(gè)傾述與交流。現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，非常有必要。因?yàn)楹⒆觽兊慕涣饔�被激發(fā)了，自己關(guān)于這方面的知識(shí)非常希望與同伴共享；也非�？释�知道更多的東西。
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 此活動(dòng)最初是因?yàn)楸緦W(xué)期蘇州同題開(kāi)課活動(dòng)中，太倉(cāng)抽到的是中班科學(xué)“瓶子”。受小班科學(xué)活動(dòng)“紙盒疊疊樂(lè)”的啟發(fā)，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們嘗試讓孩子用不同的瓶子進(jìn)行疊高，在操作的過(guò)程中探索用瓶子和盤(pán)子壘高的一些方法，積累保持物體平衡的粗淺經(jīng)驗(yàn)。還意在讓幼兒感受空間造型的藝術(shù)美，讓孩子感受那種源自生活且真切的美。由此設(shè)計(jì)了中班科學(xué)活動(dòng)“瓶子疊疊高”。在設(shè)計(jì)之初，我們就感覺(jué)這樣的活動(dòng)放在大班更為合適，但因蘇州同題開(kāi)課只能是中班，所以在目標(biāo)定位、活動(dòng)難度上偶有所降低。此次展示活動(dòng)我定位在大班科學(xué)活動(dòng)，在目標(biāo)以及過(guò)程設(shè)計(jì)上都做了調(diào)整。

二、操作材料選擇

本次活動(dòng)，選擇了3種大小、形狀各異的瓶子，小號(hào)礦泉水瓶、口香糖瓶和小糖瓶。之所以會(huì)選擇這三種瓶子，是因?yàn)榈V泉水的瓶蓋小而且瓶子高，想給孩子的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)是：瓶蓋小，接觸面少，瓶子在搭建中不夠穩(wěn)，數(shù)量多才能相穩(wěn)定�？谙闾瞧肯鄬�(duì)較穩(wěn)，4個(gè)量的投放給孩子無(wú)限的可能，可以單獨(dú)放1個(gè)，也可以2個(gè)、3個(gè)甚至4個(gè)一起放。小糖瓶有兩種，尖蓋瓶和圓蓋瓶，想讓孩子了解的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)瓶子是一個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)瓶子是一條線，只有三個(gè)瓶子才能形成一個(gè)支撐物體的面——三角形，尖瓶和圓瓶其實(shí)是一個(gè)道理，投放兩種也是讓幼兒學(xué)會(huì)變通。這是在材料的投放中，所考慮的難度和關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的梳理。

三、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)看、說(shuō)，快速的了解操作材料有哪些?為后續(xù)的多次操作整理材料環(huán)節(jié)做鋪墊。隨后再由問(wèn)題“10個(gè)瓶子和6個(gè)盤(pán)子可以怎么玩?”，激發(fā)幼兒的主動(dòng)思維，引出疊高游戲。

重點(diǎn)環(huán)節(jié)共安排了三次操作：第一次操作，放手讓幼兒自由疊高，感受游戲的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)疊穩(wěn)的方法;第二次操作，按一層瓶子一個(gè)盤(pán)子的順序疊，嘗試遷移第一次操作時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)，看誰(shuí)疊得穩(wěn)又高;第三次操作是在第二次經(jīng)驗(yàn)梳理的基礎(chǔ)上的再次探索，意在讓幼兒遷移更多經(jīng)驗(yàn)，探索疊得更高更穩(wěn)的方法。在每一次操作之后，都會(huì)根據(jù)孩子的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行交流分享，梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：如每一層瓶子高度要相同才能穩(wěn);三個(gè)尖頂(圓頂)瓶子可以穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹鸨P(pán)子;瓶子越高，瓶蓋越小，重心越不穩(wěn);層數(shù)越多，每層用的瓶子數(shù)量越少;底層一定要牢固;放的時(shí)候一定要找準(zhǔn)合適位置，小心輕放等。

延伸部分則讓幼兒感受建構(gòu)中所體現(xiàn)的藝術(shù)美，并嘗試和同伴探索疊得更高更穩(wěn)的好方法，活動(dòng)最后還讓孩子們回去尋找生活中其他可用來(lái)玩疊疊高游戲的材料，讓教學(xué)來(lái)自生活又回歸生活。

四、活動(dòng)實(shí)施反思

綜觀本次活動(dòng)，有以下幾點(diǎn)做得比較好，可供大家借鑒的：

1.目標(biāo)定位以及表述比較精準(zhǔn)、具體，可操作性強(qiáng)，體現(xiàn)了年齡特點(diǎn)。

2.活動(dòng)準(zhǔn)備充分，材料選擇經(jīng)過(guò)細(xì)致考慮，為目標(biāo)服務(wù)，不隨意而為。

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)層次清晰，由易到難，逐次遞進(jìn)，注意了問(wèn)題的開(kāi)放性與引導(dǎo)性。

4.活動(dòng)注重幼兒的主動(dòng)探索，關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)探索精神的培養(yǎng)，重在欣賞、鼓勵(lì)，避免打擊幼兒的積極性。

當(dāng)然，任何一個(gè)活動(dòng)都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比如：在師幼互動(dòng)上，如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，還需要教師有更靈活的教育機(jī)智;再如：對(duì)于科學(xué)操作類(lèi)活動(dòng)，在限定的集體活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，如何分配操作與交流的時(shí)間段，也需要考慮。
活動(dòng)意圖：幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑，科學(xué)活動(dòng)“癢一癢”讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，人的哪些部位特別怕癢。簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)方式使幼兒樂(lè)意參與操作活動(dòng)，并得到情緒的宣泄。同時(shí)，引領(lǐng)幼兒分享自己的感受和體驗(yàn)，體驗(yàn)給他人制造快樂(lè)的成功感，讓幼兒開(kāi)心、開(kāi)懷地大笑。

大班：癢一癢(第一研)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，人的哪些部位特別怕癢。

2.得到情緒的宣泄和釋放。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

羽毛、海綿、毛筆、積木、記錄單、記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程：

(一)怕癢的地方

1.師：你們知道自己身體的每個(gè)地方嗎?

2.師：那聽(tīng)好我的口令做動(dòng)作：跺跺你的小腳，拍拍你的大腿，插插你的小腰，捏捏你的胳肢窩，聳聳你的肩膀，摸摸你的脖子，拍拍你的頭頂。

3.師：剛才我們用雙手接觸了身體的一些地方，相信大家都有不同的感覺(jué)，那在你們的身上有哪些地方特別怕癢呢?

4.師：請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組，相互撓一撓，在自己覺(jué)得癢的地方貼上即時(shí)貼。

5.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

6.交流：你身上哪些地方特別怕癢?你怎么讓他感覺(jué)癢的?

7.師：人身上怕癢的地方原來(lái)有這么多。

(二)癢一癢

1.師：老師身上也有怕癢的地方，昨天晚上覺(jué)得脖子上特別癢，但不知道是碰到了什么東西才癢的，今天，我就把昨天碰過(guò)的東西都帶來(lái)了，看看有些什么?(羽毛、海綿、毛筆、積木)

2.(出示記錄單)師：這是它們的標(biāo)記和記錄單，請(qǐng)和好朋友用這些材料相互試一試，看看哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，在材料下面畫(huà)上自己喜歡的標(biāo)記。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.交流：你認(rèn)為老師是碰到了什么東西才會(huì)覺(jué)得癢的?為什么?

5.小結(jié)：原來(lái)老師昨天晚上碰到了羽毛、海綿、毛筆這些東西，才感覺(jué)癢的。其實(shí)，在我們的日常生活中，一些毛茸茸、軟綿綿的東西特別能引起癢的感覺(jué)，一些硬硬的東西不太能引起癢的感覺(jué)。

(三)結(jié)束部分

師：在我們的生活中還有哪些材料能夠引起癢的感覺(jué)呢?那我們?nèi)フ艺铱窗伞?br />
修改意見(jiàn)及建議：

1.教師可從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，讓幼兒回憶一下在家和大人一起玩撓癢癢的時(shí)候，有什么感覺(jué)?

2.活動(dòng)開(kāi)始部分的動(dòng)作做的過(guò)長(zhǎng)，可以直接以生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。

3.目標(biāo)二調(diào)整為“在相互撓癢癢的過(guò)程中得到情緒的宣泄和釋放”。

4.準(zhǔn)備一張大統(tǒng)計(jì)表，在小組統(tǒng)計(jì)表展示出來(lái)后，引導(dǎo)全體幼兒一起統(tǒng)計(jì)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/youer/806974.html

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