目標預設：
1、初步了解指紋的類型、特性以及指紋技術簡單的應用。
2、在活動中探索拓印指紋的方法。
3、能利用指紋塑造不同的形象，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
在目標的設計上，將目標定位在觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、操作的這樣一個活動過程，在一種寬松、自由地交流氛圍中，鼓勵幼兒們能大膽地探索、尋找結果，通過自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗到集體學習的快樂。
重點難點：
重點：了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性。
難點：了解指紋技術在生活中的簡單應用，并能利用指紋進行形象塑造。
活動準備：
1、課件《有趣的指紋》
2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙和記號筆。
活動過程：
一、看動畫《名偵探柯南》，引出指紋話題。
導入語：大偵探柯南在案發(fā)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了一把手槍，這把手槍是誰的?誰是真正的兇手呢?
1、幼兒觀看動畫片《名偵探柯南 搶上的指紋》片段。
2、提問：是什么幫助柯南找到了真正的兇手?(根據(jù)搶上的第三個人的指紋)。
二、觀察指紋，了解指紋的類型，學會拓印指紋的方法，知道每個人的指紋都是獨一無二的。
(一)觀察指紋，了解指紋的類型。
引導語：那么我們的指紋在哪呢?請你指給老師看看。(幼兒用手指出指紋的位置：在每個手指的第一個關節(jié)上。)
1、點擊出現(xiàn)指紋圖片，利用白板的聚光燈功能，引導幼兒觀察指紋，了解指紋的類型：①箕型紋——特征：它的中心紋理向一面開口像個簸箕;②渦型紋——特征：它的中心是一個封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小旋渦(或是小蝸牛的殼)。
師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋，(聚光燈觀察)仔細觀察渦型紋中心是一個封閉的圓，這樣的紋理像什么?
幼：像蝸牛殼、像樹的年輪、像池塘里的小酒窩…….(點擊渦型紋圖片左方出現(xiàn)蝸牛的圖片，下方出現(xiàn)漩渦圖片).
師：再看箕型紋，它的中心紋理向一邊開口像什么呢?
幼： 像木頭上的花紋、有的像彎彎的弓、中心像小馬的腳……(點擊箕型紋下方出現(xiàn)簸箕的圖片)。
師：箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕，所以叫它箕型紋，有的箕型紋的中心紋理像一邊開口較大像弓箭似的也叫弓型紋。
師：那么用什么工具才能更清晰觀察自己的指紋?
幼：用放大鏡放大指紋可以看得更清楚。
幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。(幼兒在自主觀察中知道自己指紋的類型。)
師：渦型紋又叫螺型紋，小時候聽爺爺奶奶說過一首關于螺的童謠，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺窮，六螺富，七螺八籮開當鋪，九螺是秀才，十螺中狀元。你有幾個渦型紋?有幾個箕型紋呢?(童謠幫助幼兒了解自己和同伴指紋的類型。)
(二)通過討論、實踐，學會拓印指紋的方法。
1、幼兒說說印指紋的方法。
師：我們認識了指紋的類型，那么有什么方法能把指紋印下來呢?(鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗思考、回答問題，說說是用什么方法怎樣印的。)
幼：用水筆涂在手指頭上，在紙上印下來。
幼：手指蘸上印泥，像蓋章一樣蓋在紙上。
幼：把手指頭用力按在橡皮泥上，就印下來了。
幼：在玻璃上哈氣，手印上去就有了。
幼：面粉灑在桌子上，把手按在上面，就有手印了。
……………………………
2、通過各種操作材料嘗試拓印指紋。
師：小朋友的想法真的很不錯，那么選擇你所需要的材料來試一試，看看哪一種方法可以最清晰的把你的指紋印下來。
幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、水彩筆、印泥等材料進行操作，教師巡回指導，及時為幼兒提供必要的幫助。在操作時有個小朋友發(fā)現(xiàn)膠帶上的手印特別清晰，興奮地與同伴分享，周圍幼兒紛紛嘗試。
師：通過嘗試，小朋友們有哪些心得要告訴大家呢?你們認為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋?
幼：哈氣印的指紋馬上就消失了。(露出了失望的表情)
幼：橡皮泥上只能印下指紋不太清楚。
幼：我看到了膠帶，膠帶上粘粘的，印的很清楚。(舉起膠帶給大家看)
幼：我用印泥印的。(展示給大家看，發(fā)現(xiàn)有的糊在一起，有的很清晰，有的都看不清了)
師：大家來幫忙找找原因，為什么印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢?
幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。
幼：太少了就印不出指紋了。
師：總結的非常好，我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，迅速的拿開，這樣才能清晰地記錄下你的指紋。(詳解用印泥拓印指紋為最后的指紋添畫作伏筆。)
(三)進一步觀察比較指紋，知道每個人的指紋都是獨一無二的。
師：我們的指紋都一樣嗎?(不一樣)指紋的類型不一樣，指紋類型的個數(shù)不一樣，那么同一類型的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎?(點擊出現(xiàn)六個渦型紋，用白板的聚光燈功能引導幼兒發(fā)現(xiàn)同樣是渦型紋，但是他們的紋理線或多或少的都有不一樣的地方。)
師：每個人的指紋都是獨一無二的，即使是同一類型的指紋，它們也存在著細小的差別。
小結：指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來的，當我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經(jīng)形成了，到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會發(fā)生改變改變。
三、指紋的應用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應用。
師：因為指紋有著獨一無二的特性，所以人們借助于指紋技術設計出了許多的高科技產(chǎn)品，(出示指紋簽到機)看，這是什么?你見過嗎?
幼：媽媽學校里有，媽媽早上去上班時用手按一下，校長就知道媽媽有沒有遲到。
師：這就是指紋簽到機，涵涵的媽媽學校大門口就有他，它在里面儲存了學校里所有老師的指紋，www.jy135.com每天早上老師們在簽到機上按一下，每個人的指紋都是不一樣的，它能準確地記錄下老師上班的時間。那么指紋還能用在什么地方呢?
幼：指紋破案(柯南利用指紋破案)、電腦上的指紋開關、在銀行看見爸爸蓋手印……….
師：因為指紋是獨一無二的，指紋技術可以更好的保護我們自己的財產(chǎn)和隱私，(點擊出現(xiàn)動感視頻相冊，向幼兒展示指紋鎖、指紋保險柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋鼠標等指紋技術產(chǎn)品。)指紋技術產(chǎn)品給我們的生活帶來了方便和安全,
四、指紋添畫，引導幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
(一)教師師范。
師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。(點擊出現(xiàn)畫面：指紋，老師在指紋上師范添畫，引導幼兒想像可以變成什么。)(變成小魚、小貓、人物頭像等等)
(二)幼兒在白板上利用指紋塑造不同的形象，師幼互動。
師：指紋能有這么多的變化，你有更好的創(chuàng)意嗎?誰愿意來試一試?
幼兒在白板課件上嘗試添畫，塑造各種有趣的形象。
(三)幼兒自主創(chuàng)作指紋創(chuàng)意作品。
師：小朋友們的想法真是太多了，白板上都畫不下了，愿意把你們的奇思妙想展示在畫紙上分享給大家嗎?
幼兒運用已學會的方法拓印指紋，進行指紋添畫。(背景音樂響起)
(四)指紋作品展示。
幼兒在展板上展示自己的作品，并向老師和同伴講解自己的創(chuàng)意。
結束語：小小的指紋蘊藏著大智慧，醫(yī)學上發(fā)現(xiàn)通過檢查人的指紋也能發(fā)現(xiàn)某種疾病，將來指紋究竟還會有哪些新的用途?新的挑戰(zhàn)又擺在我們面前，等待著我們?nèi)ふ掖鸢浮?/p>
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/youer/827724.html
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