活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，有表情的表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的情趣。
2、嘗試將兒歌和歌曲旋律進(jìn)行匹配。
3、能自由結(jié)伴分角色表演，積極愉快的參與音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：表演用的扇子、竹竿、老虎、小狗頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、練聲，練耳。復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》。
幼兒隨旋律哼唱，感受歌曲歡快的情緒。
2、嘗試將兒歌與歌曲旋律匹配。
(1)復(fù)習(xí)兒歌，邊朗誦，邊有節(jié)奏的打拍子。
(2)“今天老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)!”
欣賞《小狗抬轎》的旋律，熟悉樂(lè)曲旋律。
(3)進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲旋律，隨音樂(lè)輕聲念兒歌。
(4)自然將兒歌與歌曲旋律進(jìn)行匹配，進(jìn)行默唱。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌曲，注意歌詞與音樂(lè)旋律的匹配�！澳隳馨褍焊杼畹綐�(lè)曲里面嗎?我們來(lái)試試看!”輕輕唱勇敢大聲唱。
(2)幼兒嘗試演唱，表現(xiàn)小狗兩種不同的情緒，表現(xiàn)歌曲中的不同力度。
分析第一段歌曲后半部分的情緒情感。
提問(wèn)：小狗不小心摔了一跤，又被老虎踢了一腳，它有什么感覺(jué)?(疼)心里會(huì)怎么想呢?(害怕)又疼又害怕的感覺(jué)怎么唱呢?
分析第二段歌曲后半部分的情緒情感。
提問(wèn)：小狗被老虎踢了一腳，其它小狗很生氣，他們想了個(gè)什么辦法來(lái)對(duì)付老虎?小狗個(gè)子小，老虎又重，怎樣拋才能把老虎拋起來(lái)?(一起用力拋)“小狗看到老虎跌了大老跤，心里感覺(jué)怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)唱?”(高興)
(3)有表情的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。
4、歌曲表演。
(1)老虎：“老虎把扇搖?該怎樣表演”“老虎狠狠踢一腳，該怎么表演?”“老虎跌個(gè)大老跤，又該怎樣表演呢?”
小狗：“小狗跌一跤，被老虎踢了一腳，心里怎樣?該怎么表演?”
“小狗把老虎摔了個(gè)大老跤，大家心里怎樣?又該怎樣表演呢?”
(2)請(qǐng)一幼兒扮演老虎，其他8名幼兒扮演小狗，分角色表演歌曲。其余幼兒評(píng)價(jià)。
二.教學(xué)實(shí)錄
T：孩子們，到我這兒來(lái)，我們來(lái)一起練聲。
T：小朋友們好??
S：老師你們好??
T：我們來(lái)一起練耳，看看你們聽(tīng)力怎么樣?
(教師彈奏，幼兒用“啦”唱出各種音調(diào))
T：前幾天，我們學(xué)過(guò)一首《小狗抬轎》的兒歌，還記得嗎?我們一齊說(shuō)說(shuō)看!
S：八只小狗抬花轎……
T： 剛才有的小朋友邊說(shuō)邊唱，不整齊，這樣，我們把手伸出來(lái)，有節(jié)奏的說(shuō)兒歌。
T：今天，老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完后，說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得這段音樂(lè)怎么樣?
S1：我覺(jué)得這音樂(lè)很活潑。
S2：很美
S3：聽(tīng)了很舒服，我喜歡。
T：再來(lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你用你喜歡的啦或嗯哼唱出來(lái)!
T：那你能把小狗抬轎這首兒歌，填入這首音樂(lè)中嗎?來(lái)，試試看!注意過(guò)門(mén)的時(shí)候請(qǐng)拍手!
T：再來(lái)一遍，注意兒歌歌詞與音樂(lè)旋律要和諧!勇敢大聲的唱出來(lái)!
T：我們一齊有感情的唱兩遍。
T：剛才第二段一開(kāi)始，有的小朋友沒(méi)有接的上，來(lái)，我們來(lái)練一練!
S：小狗不小心摔了一跤，又被老虎踢了一腳，它有什么感覺(jué)?
S：疼
T：小狗心里會(huì)怎么想呢?
S：害怕
T：又疼又害怕的感覺(jué)怎么唱呢?
T：小狗看到老虎跌了大老跤，心里感覺(jué)怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)唱?
S1：高興
S2：愉快
T：我們把最后一句來(lái)練習(xí)一下，要體現(xiàn)小狗高興愉快的情緒。
T：來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里怎么唱的，有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方?
T：我們也來(lái)唱一唱，老師也把它錄下來(lái)。
(錄好后，放給孩子聽(tīng))
T：感覺(jué)怎么樣?
S1：有點(diǎn)太響了。
S2：有的地方唱得不齊。
T：那我們唱得整齊點(diǎn)，有感情一點(diǎn)，再錄一遍吧!
T：這一遍感覺(jué)怎么樣?
S：好一些了。
T：你們想不想表演這首歌呢?想想，兇惡的老虎該怎么表演?誰(shuí)表演那只可憐的小狗呢?想表演的小朋友自己來(lái)打扮吧!其余的小朋友就當(dāng)小小歌唱家吧!
(幼兒自己裝扮自己，聽(tīng)音樂(lè)，幼兒邊唱邊表演。)
T：他們表演的怎么樣?你覺(jué)得哪兒需要改進(jìn)的?
S1：被踢的小狗還笑呢，不真實(shí)。
S2：對(duì)，老虎一點(diǎn)也不兇。
T：那厲害的老虎該怎么表演呢?
師生一齊模仿。
T：還有誰(shuí)想來(lái)表演的?
T：音樂(lè)響起來(lái)，我們唱起來(lái)，表演起來(lái)吧!
三.教學(xué)反思
《小狗抬花轎》這節(jié)課一開(kāi)始設(shè)計(jì)的是孩子看動(dòng)畫(huà)先學(xué)兒歌，兒歌學(xué)會(huì)了以后，再學(xué)唱歌和表演。試上下來(lái)后，有老師提出，目標(biāo)太多，一節(jié)課完成困難，我接受老師的建議，學(xué)兒歌放在準(zhǔn)備活動(dòng)中，將目標(biāo)重點(diǎn)放在學(xué)唱上面。
既然重點(diǎn)放在唱和表演上。我便引導(dǎo)幼兒積極討論：老虎這么欺負(fù)小狗，我們想辦法幫小狗教訓(xùn)這只老虎?還有，為什么向上拋的時(shí)候要喊：“一、二、三”幼兒能積極動(dòng)腦，想出了好多對(duì)付老虎的辦法，并且明白了喊一、二、三能使大家的力氣往一處使。
在上課的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的肢體語(yǔ)言：抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺(jué)、想辦法、拋、摔、等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。他們一邊學(xué)著某一句話(huà)一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。由此我覺(jué)得，身體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事半功倍的效果。
體驗(yàn)小狗和老虎兩種不同的唱法時(shí)，設(shè)計(jì)了給孩子錄音，傾聽(tīng)自己的聲音，與磁帶比較，一改過(guò)去什么歌都是老師示范得現(xiàn)象，也體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，這節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔(dān)心幼兒不會(huì)表演，就把我的思路說(shuō)出來(lái)讓幼兒們?nèi)ケ硌�，雖然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動(dòng)，我說(shuō)怎么演就怎么演，表演得沒(méi)有什么創(chuàng)意。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設(shè)計(jì)，去表演，那么他們也許會(huì)設(shè)計(jì)出多種思路，更重要的是他們會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/youer/856499.html
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