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　　設(shè)計意圖：

　　在深入開展主題活動的過程中，幼兒的理解是每一個問題都有每一個問題的固定答案。但是本次活動嘗試：在沒有固定答案的問題上引導(dǎo)幼兒，通過同伴間的討論來獲取問題的結(jié)果。選擇大班幼兒科學(xué)領(lǐng)域的環(huán)保問題為切入點，開展本次語言活動。有以下重點：一是在情境中引導(dǎo)幼兒進(jìn)入問題，發(fā)現(xiàn)問題；二是在假設(shè)中解決問題，鼓勵幼兒大膽假設(shè)，暢所欲言；三是嘗試假設(shè)各種結(jié)論推理來思考問題；四是開展游戲了解大自然的秘密。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過小組間的討論初步知道一些有關(guān)生態(tài)平衡的最粗淺的知識，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，培養(yǎng)幼兒在小組中積極討論的熱情與習(xí)慣。

　　2、鼓勵幼兒發(fā)散性思維，分組討論后每一位成員都嘗試用語言清楚的表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒在小組中找到自己的觀點。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽積極開展小組間交流，進(jìn)一步喜歡小組間有目的的交流。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、畫有大森林場景的屏風(fēng)式背景一幅，背景分三塊可以逐漸拉開展示。

　　2、竹編籠子一只，門為活動式可拉開，籠子里掛一只可以活動的狼。

　　3、音樂有狼的聲音、森林音樂。

　　4、《狼該不該救》的課件。

　　5、動物胸卡

　　活動過程：

　　一、感受情境，引起興趣。

　　師：今天，老師把小朋友分成四個小組，討論一個問題。

　　師：聽！森林里傳出來好聽的音樂！ （一會開始有救命的聲音，幼兒隨音樂欣賞優(yōu)美的音樂欣賞，開始有救命的聲音，幼兒停下來，教師引導(dǎo)幼兒靜下來，仔細(xì)聽是什么聲音）

　　二、提出問題，小組內(nèi)自由發(fā)言，再選出代表說出本小組的意見。

　　師：小朋友原來是狼被吊在樹上，正在大叫救命呢？我們要不要救他呀？下面每一個小組的小組長和同伴商量一下，然后把你們組的意見告訴大家。

　　幼:

　　1、我們一組認(rèn)為：不要救，它有尖尖的牙齒，尖尖的爪子，會吃小動物；

　　2、我們二組認(rèn)為：不要救大灰狼，因為《東郭先生與狼》的故事，狼很沒有良心，東郭先生救了她它還吃掉東郭先生，所以不救它；

　　3、我們?nèi)�組認(rèn)為：不要救它，因為老狼專動壞心眼，要吃掉小兔子、羊）

　　4、我們四組認(rèn)為：應(yīng)該救的，他也是稀有動物，我們也要保護(hù)他的。

　　三、問題的中間部分

　　師：小朋友們仔細(xì)聽一下第四組的想法好嗎？（要求幼兒注意聽，他認(rèn)為要救大灰狼，很特別，仔細(xì)聽一聽。）

　　幼：

　　1、我認(rèn)為：可以救大灰狼（因為現(xiàn)在狼已經(jīng)被吊在樹上肯定很后悔，心里一定在想，以后我再也不欺負(fù)小動物了！以后，如果我在森林里遇到困難，說不定狼還會回來幫我呢，狼知道報恩的）

　　2、我認(rèn)為要救狼，因為可以讓他參加雜技表演

　　3、我也想就狼。因為狼會救人的，狼在森林里撿到一個女孩，還喂她奶呢！就是那個叫狼孩的，對吧。

　　4、我覺得殺了狼很可憐，還救救它吧，我要環(huán)保就用該救它。

　　四、問題告一段落

　　師：有的小朋友認(rèn)為要殺狼，而且有殺狼的理由；有的小朋友認(rèn)為不要殺他，也有它的理由。這樣吧，認(rèn)為、應(yīng)該救狼的小朋友舉手（認(rèn)為要救的小朋友舉手）認(rèn)為不要救大灰狼的舉手（認(rèn)為不救的舉手），那我們少數(shù)服從多數(shù)，我們來討論不救老狼（把大灰狼關(guān)進(jìn)去）大灰狼被關(guān)進(jìn)籠子的消息越傳越遠(yuǎn)，森林里的小動物兔媽媽知道了，它們拍手說“太好了太好了。這下我們的敵人越來越少了，以后，我們可以生好多好多的小兔寶寶，小兔寶寶長大也可以生好多地小兔寶寶，以后地球上就是我們兔子的天地了。

　　師：小朋友，仔細(xì)聽現(xiàn)在我們來小組討論：地球上到處是兔子，好不好？

　　幼：

　　1、我認(rèn)為地球上都是小兔子太好了，因為我們劉老師就是屬兔子的，這樣我可以帶幾只自小兔子回家，劉老師教我學(xué)本領(lǐng)，我教小兔子學(xué)本領(lǐng)，很好呀。

　　2、我也認(rèn)為好，因為兔子白白的毛，很可愛，我喜歡兔子的毛可以做漂亮的衣服。

　　3、我認(rèn)為地球上都是兔子不好。菜場的菜都被兔子吃掉了，我們吃什么

　　五、現(xiàn)在有好多的小朋友想法和大家不同了

　　現(xiàn)在又有兩種看法，都有各自理由。

　　不管怎么樣大灰狼吃兔子是事實，可能大灰狼吃兔子也有自己的理由，下面我們來看課件：（誰都不救大灰狼，蜘蛛博士找到男孩、女孩，請他們?nèi)ゾ痛蠡依�。大灰狼可憐的叫聲嚇跑了小男孩。蜘蛛說：“不要怕，大灰狼不吃人，是童話，寓言故事中把大灰狼描寫的很可怕”。狼聽后告訴孩子們：我已經(jīng)五天沒有抓到野兔了，餓極了。孩子們說：你真壞，兔子沒有傷害你？大灰狼無奈的說： 我是食肉動物，從來不吃蔬菜水果，就像你們?nèi)艘粯与y道你們沒有吃過兔子等等一些小動物嗎？ 蜘蛛博士說：我們是不過是一群微不足道的小動物，人類才可怕呢，他們不斷的殺害我們就像這只狼。森林里的動物都是人類的朋友，我們需要愛的滋潤。）

　　六、小組間深入討論。

　　師：聽了之后小朋友有什么，有沒有新的想法？

　　幼：

　　1、狼已經(jīng)幾天沒有吃凍西，肚子餓了才吃小動物的。不要抓狼，因為兔子越來越多，這樣也不好，要是大灰狼和兔子的數(shù)量差不多就好了

　　2、狼要吃東西的所以沒有辦法，他是食肉動物，就像我們?nèi)艘粯右�吃東西，不吃東西就俄死一樣

　　3、我們?nèi)祟愐渤匀忸�，不然會缺少營養(yǎng)的

　　師：現(xiàn)在大家都同意放了老狼，有沒有不同意的�，F(xiàn)在老師也知道原來世界上許多動物都是相互聯(lián)系的，就像狼吃兔子，兔子的數(shù)量就不會越來越多。我們 的生態(tài)就會平衡一樣。這個問題包括很多知識，我們小哦朋友多看看書，VCD 獲得的知識越多，，道理就會懂得越清楚

　　七、利用兒歌，幼兒分組組織游戲。

　　大森林，真奇妙，動物植物真正多。

　　你我他都不能少，誰強誰弱比比看，今天我能抓住誰。

　　每組選一個小朋友說兒歌，聽完兒歌小朋友邊追逐，邊看清自己所要抓的動物在那里，并想辦法抓住他�；ハ鄼z查是否抓對。

　　延伸活動：

　　今天我們各個小組表現(xiàn)的非常出色，活動結(jié)束后小朋友再繼續(xù)找其他你覺得有知識的哥哥姐姐討論一下：狼該不該救�？纯从袥]有意想不到的收獲。