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無論外界環(huán)境多么紛繁復(fù)雜，我們都應(yīng)該勇敢地去面對(duì)，而不應(yīng)該將自己封閉起來，因?yàn)?ldquo;施加于一個(gè)人的最嚴(yán)厲的刑罰，其中一種就是讓一個(gè)人獨(dú)自禁閉”。自閉癥是一種嚴(yán)重的發(fā)展障礙，通常在三歲前就能發(fā)現(xiàn)征兆，主要的障礙是認(rèn)知的發(fā)展困難，表現(xiàn)出來的癥狀主要是言語發(fā)展障礙和社交發(fā)展障礙。

父母應(yīng)幫助孩子走出自閉的陷阱，讓孩子在心靈上不再孤寂。

古希臘著名哲學(xué)家亞里士多德曾經(jīng)說過:“人是社會(huì)的動(dòng)物。”所以，人不可能獨(dú)立于社會(huì)而存在。一個(gè)人必須在與他人的交往中完成社會(huì)化過程，使自己逐漸成熟。

小貞是某間名校的初中生，品學(xué)兼優(yōu)，老師們都非常喜歡她，也常常稱贊她。她的父母更將這個(gè)獨(dú)生女兒視為掌上明珠，但小貞性格內(nèi)向，很少與同學(xué)來往。

近來，文靜溫柔的小貞好像和同學(xué)們更加疏遠(yuǎn)了，而且老師和同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:即使是陰天和雨天，小貞還是戴著一副墨鏡，神色也總是很緊張。

大家都疑惑不解:小貞究竟怎么了?

小貞自己也不知道為什么，她感到和其他人在一起，總有一種莫名其妙的心理壓力，覺得喘不過氣。為了減輕自己的心理壓力，于是她買了一副墨鏡，想借助漆黑的鏡片去隔絕與他人的眼神交流，以驅(qū)散心頭莫名的恐懼。

但是，她仍然感到十分壓抑、非常緊張。小貞覺得身心疲憊，人也日漸憔悴，學(xué)習(xí)成績(jī)也就急劇下降。到底是什么原因讓小貞變成這樣呢?

小貞的父母都是知識(shí)分子，而且只有一個(gè)獨(dú)生女兒，對(duì)女兒的教育非常嚴(yán)格，小貞從小就養(yǎng)成了不大出門的習(xí)慣。小貞的父母很愛干凈，其他小朋友到她家來玩，如果把屋子弄亂，他們會(huì)非常不高興，并告訴小貞，下次不要把朋友帶到家里。于是，小貞的朋友變得越來越少，她也越來越不喜歡和別人交往。

小貞長(zhǎng)大后，父母又經(jīng)常叮嚀她:“外面很亂，壞人多，做什么事都要小心，晚上盡量不要外出。”一天晚上，她結(jié)束晚自習(xí)，獨(dú)自回家，在一個(gè)小巷子里，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)男生正圍著一個(gè)女孩，對(duì)那女孩動(dòng)手動(dòng)腳。

父母的叮嚀頓時(shí)變成了她親眼目睹的事實(shí)。她嚇得魂不守舍，拼命地跑回家，經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間這種恐怖的感覺才慢慢消失。

恐怖的感覺雖然消失了，但恐怖的記憶還是存在。每當(dāng)小貞看見異性，就會(huì)產(chǎn)生莫名的恐懼，在惶恐、矛盾、徘徊中，漸漸把自己封閉起來。

自閉傾向是指在有人的場(chǎng)合，特別是有陌生人的場(chǎng)合，會(huì)感到緊張，手足無措的恐怖體驗(yàn)，并伴隨著異常的行為，如心慌、不安、臉紅、手足失措、手腳發(fā)冷、出汗、語無倫次等。

有自閉傾向的人為了擺脫這種不舒服的經(jīng)驗(yàn)，往往把自己封閉起來，拒絕與別人交往。

自閉癥即人把自己封閉于一個(gè)相對(duì)固定與狹小的環(huán)境中，由于隔絕了與人的交往而產(chǎn)生心理障礙的癥候群。在青少年人群里更易發(fā)生。常見的表現(xiàn)是:孤僻，膽怯，自私，任性，不幫助別人，也不讓別人幫助，忽而自傲，忽而自卑。

有的孩子可能學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，顯示智商頗高，但EQ（情商）可能偏低，不僅與人交往能力不足，而且不會(huì)妥善地處理事情，造成這種病癥的原因可能是長(zhǎng)久關(guān)閉在與父母親的小天地里，沒有和其他小朋友玩耍、相處的環(huán)境，導(dǎo)致無法擁有知心朋友而產(chǎn)生性格變異。

自閉癥是一種由行為特征定義的癥狀，目前無法用單一簡(jiǎn)單測(cè)驗(yàn)確認(rèn)是否有自閉癥。通常最先察覺異狀的是父母，發(fā)現(xiàn)孩子即便置身在一群小朋友之中，還是喜歡獨(dú)自一個(gè)人玩耍;經(jīng)常做白日夢(mèng);把身邊的人當(dāng)作擺設(shè)，視而不見等。自閉傾向的產(chǎn)生有主客觀兩方面的原因。

主觀原因在于有些兒童本身可能具有靦腆、內(nèi)向、害羞的性格。這些特質(zhì)不利于兒童與他人交往。客觀原因主要來自家庭教育。獨(dú)生子女本來就會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)、家庭等成長(zhǎng)環(huán)境的因素，出現(xiàn)不合群的性格。

如果父母不加以注意，甚至鼓勵(lì)、贊揚(yáng)自己的孩子不與外界接觸、不與同學(xué)交往，就像小貞的母親那樣進(jìn)行消極的叮嚀，使孩子在還未接觸社會(huì)之前，就已經(jīng)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了一種恐懼感，這樣非常不利于獨(dú)生子女的成長(zhǎng)。

另外，孩子若是在人際關(guān)系中屢屢受挫，也會(huì)使其逐漸回避與人交往。

孩子的這種自閉傾向?qū)Τ砷L(zhǎng)有極大的危害，必須采取措施加以糾正。

一、父母要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍

如果父母不和，經(jīng)常爭(zhēng)吵，孩子得不到應(yīng)有的關(guān)懷和教育，會(huì)使孩子的心靈受到創(chuàng)傷，因而沉默寡言，悶悶不樂，變得孤僻。

因此，父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造出一個(gè)和睦、融洽、民主的家庭，讓孩子真正感覺到自己是家庭中的重要一員，讓孩子感到家庭的溫暖，體會(huì)家庭的歡樂。

二、擴(kuò)大孩子的生活空間

目前的社會(huì)，由于家居條件、家庭結(jié)構(gòu)等原因，父母常常把孩子關(guān)在家里，久而久之，孩子就會(huì)變得孤僻。父母應(yīng)讓孩子從自我的小圈子走出來，鼓勵(lì)孩子多與鄰居的孩子一起玩耍、游戲、生活。

也可以利用假日、下班時(shí)間帶孩子到游樂園、動(dòng)物園、公園等場(chǎng)所游玩，或者帶孩子一起去拜訪朋友、親戚，減少孩子對(duì)不同人、不同情境的陌生感，培養(yǎng)孩子主動(dòng)與人交往的興趣，形成活潑、開朗、大方的性格。

三、教育孩子正確看待交往中的挫折

孩子在交往中遇到挫折是難免的，可是由于孩子的性格不同，他們對(duì)挫折的反應(yīng)也就不一樣。有的孩子生性敏感，自尊心強(qiáng)，當(dāng)他們?cè)獾絼e人的拒絕時(shí)，就會(huì)很傷心，因此對(duì)與他人交往產(chǎn)生一種恐懼心理，于是就會(huì)慢慢變得害怕交朋友。

父母應(yīng)注意孩子的情緒變化，常常與孩子交流和溝通，了解孩子和朋友的交往情形。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題，需采取合理有效的方法幫忙解決，使孩子能夠積極地與他人交往。

四、為孩子樹立良好榜樣

俗話說:“近朱者赤，近墨者黑。”父母的自我封閉，或者沒有良好的人際關(guān)系，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，孩子會(huì)因此而產(chǎn)生孤獨(dú)感，形成孤僻的性格。

父母是孩子生命中第一位啟蒙教師，所以應(yīng)該以身作則，在言行、人際關(guān)系等各方面為孩子樹立一個(gè)好的榜樣，孩子耳濡目染，就會(huì)在不知不覺中塑造一個(gè)良好的性格。

五、父母要注意平時(shí)與孩子互動(dòng)的態(tài)度

如果父母經(jīng)常隨意責(zé)備、否定孩子，甚至指責(zé)訓(xùn)斥，就容易讓孩子喪失自尊心和自信心，把一切都認(rèn)為是自己的問題。這種自我譴責(zé)一旦成為習(xí)慣，就會(huì)使孩子形成自卑孤僻的性格，認(rèn)為自己什么都不會(huì)、什么都不行，比誰都不如，因而一個(gè)人畏縮在一旁不敢出聲，心情壓抑。

此時(shí)父母不妨說一些肯定的鼓勵(lì)話語，如:“你一直很努力，再加把勁，一定可以做得更好!”“雖然你沒有成功，但我仍要贊美你，因?yàn)槟阋呀?jīng)很努力了。”

隨時(shí)注意言語和態(tài)度，多肯定和鼓勵(lì)孩子，如愛撫、微笑、點(diǎn)頭、夸獎(jiǎng)等，都會(huì)有意想不到的結(jié)果，使孩子感到自信、開朗。

六、最重要的一點(diǎn)就是增加孩子的“參與”意識(shí)

孤僻的孩子多半著迷于一些缺乏社會(huì)性、與社會(huì)交流的興趣，比如看電視、打電子游戲等，對(duì)周圍的事物不聞不問，對(duì)社會(huì)、周圍的人和事采取不參與的態(tài)度。

父母必須阻止孩子對(duì)這些愛好著迷，多與孩子溝通，鼓勵(lì)孩子與父母一起外出購(gòu)物、參與做飯或幫助鄰居等，讓他們與人相處及培養(yǎng)助人為樂的精神。

自閉癥是種嚴(yán)重的發(fā)展障礙，通常在三歲前出現(xiàn)征兆，主要的障礙是認(rèn)知的發(fā)展困難，表現(xiàn)而出的癥狀主要是言語發(fā)展障礙和社交發(fā)展障礙。父母不可不多加注意。

習(xí)慣便利貼

1.和樂的家庭氣氛，有助于培養(yǎng)孩子開朗而不孤僻的性格。

2.鼓勵(lì)孩子認(rèn)識(shí)新朋友、擴(kuò)大生活圈。

3.利用假日帶著孩子一起參加各類研習(xí)、座談會(huì)。