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心理學(xué)者強(qiáng)調(diào)，人的社會(huì)性主要包括人的社會(huì)知覺(jué)和社會(huì)行為方式。通過(guò)社會(huì)知覺(jué)，人們覺(jué)察他人的想法，向他人表達(dá)行為的動(dòng)機(jī)和目的；通過(guò)社會(huì)行為的學(xué)習(xí)，人們掌握約定俗成的舉止方式、道德觀念，從而能夠適應(yīng)自己所生存的社會(huì)。美國(guó)一位心理學(xué)家則認(rèn)為，社會(huì)化是指寶寶學(xué)習(xí)社會(huì)性情緒，對(duì)爸媽親人產(chǎn)生依戀，形成氣質(zhì)、道德感和道德標(biāo)準(zhǔn)、自我意識(shí)、性別角色，習(xí)得親善行為，對(duì)自我和攻擊性的控制，以及建立同伴關(guān)系等等。寶寶生來(lái)就有情緒，并且在社會(huì)性的發(fā)展中起著一定的作用。
情緒發(fā)展
別以為小嬰兒什么都不會(huì)，小寶寶從剛一出生，就能夠通過(guò)面部表情，來(lái)表達(dá)他們的情緒；通過(guò)這些面部表情，我們能夠了解寶寶的情緒變化，比如，悲傷、滿足、厭惡等等。隨著寶寶不斷長(zhǎng)大，表情越來(lái)越豐富、逐漸開(kāi)始出現(xiàn)更加復(fù)雜的情緒。寶寶的情緒發(fā)展非�？�，以下是小寶寶最常見(jiàn)的幾種情緒的發(fā)展：
快樂(lè)（笑）：新生兒在剛出生一兩天的時(shí)候就有笑的表情，這個(gè)時(shí)候的笑，是一種反射性反應(yīng)，還不是真正的、社會(huì)性的笑。滿月后的嬰兒，能夠?qū)θ说穆曇艉兔婵讏?bào)以微笑，但是此時(shí)尚不能區(qū)分認(rèn)識(shí)的人和陌生人。嬰兒長(zhǎng)到4～6個(gè)月的時(shí)候，會(huì)逐漸開(kāi)始“認(rèn)生”，對(duì)熟悉的人比陌生人報(bào)以更多的笑，這時(shí)的笑就屬于真正意義上的社會(huì)性的笑。
傷心（哭）：哭對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，是表達(dá)需要的最主要的方式。新生兒的哭聲是生理反射性的哭，比如冷了熱了餓了不舒服了；隨著寶寶不斷長(zhǎng)大，哭聲代表的含義越來(lái)越多，比如由于無(wú)聊、煩躁等心理因素帶來(lái)的哭。寶寶從經(jīng)驗(yàn)中會(huì)不斷學(xué)習(xí)哭的更多作用，當(dāng)需要媽媽抱抱時(shí)，發(fā)出的哭聲是一種撒嬌，寶寶的哭泣，逐漸從生理和環(huán)境刺激等原因發(fā)展成為社會(huì)性的哭。
恐懼：嬰兒一出生就具備了本能的恐懼情緒，一開(kāi)始是由于外界因素變化產(chǎn)生的反射性反應(yīng)。比如：很大的噪音或者突然懸空等。隨著寶寶認(rèn)知能力的發(fā)展，會(huì)逐漸具備與經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的恐懼；寶寶在4～6個(gè)月的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)“怕生”現(xiàn)象，3歲以后的寶寶，想象力不斷發(fā)展，會(huì)產(chǎn)生預(yù)測(cè)性恐懼，即由想象引起的恐懼，比如怕黑。
自我情緒調(diào)節(jié)
寶寶從出生到6個(gè)月，就能夠發(fā)展出所有的基本情緒：快樂(lè)（笑）、傷心（哭）、恐懼、憤怒等，如果積極的情緒受到鼓勵(lì)，就會(huì)更經(jīng)常地出現(xiàn)，對(duì)于消極情緒，不同階段的寶寶，有不同的自我調(diào)節(jié)方式。
0～1歲的嬰兒：半歲以內(nèi)的嬰兒會(huì)通過(guò)吮吸和回避方式來(lái)調(diào)節(jié)消極情緒。半歲以上的嬰兒，出現(xiàn)消極情緒的情況較以前更多，此時(shí)的嬰兒還會(huì)通過(guò)撕咬、扔?xùn)|西、大叫或者遠(yuǎn)離刺激物等方式來(lái)對(duì)情緒進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。
1～3歲的寶寶：此時(shí)的寶寶會(huì)通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力或者控制刺激物等方式來(lái)調(diào)節(jié)情緒，并開(kāi)始學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情緒以及掩飾情緒。但是采用最多的還是哭泣、甚至摔打等方式來(lái)發(fā)泄內(nèi)在的負(fù)面情緒。
情緒在寶寶的社會(huì)性發(fā)展中起什么作用？
1.嬰兒的情緒表現(xiàn)具有交流功能：
嬰兒的微笑和好奇，可以告訴撫養(yǎng)人，寶寶現(xiàn)在很渴望和他們建立社會(huì)關(guān)系；傷心的哭泣能夠引來(lái)?yè)狃B(yǎng)人，及時(shí)滿足嬰兒的需要；恐懼、憤怒等情緒，則表達(dá)了撫養(yǎng)人做的事情讓他感到不安或者不舒服，需要馬上停止。就這樣，嬰兒通過(guò)情緒的表達(dá)，讓撫養(yǎng)人能夠了解他，幫助他，這就是寶寶最早期的社會(huì)性發(fā)展。
2.寶寶通過(guò)他人的情緒來(lái)學(xué)習(xí)：
寶寶從一出生就是處在一個(gè)社會(huì)環(huán)境中，他需要從周圍人身上，不斷學(xué)習(xí)在各種情境下的行為和情緒反應(yīng)。比如，如果媽媽對(duì)某個(gè)陌生人積極的反應(yīng)，告訴寶寶這個(gè)人是友善的，不是壞人。寶寶去動(dòng)電源插座，媽媽表現(xiàn)出來(lái)的焦慮表情并發(fā)出的語(yǔ)調(diào)急促和高聲的說(shuō)話，會(huì)讓寶寶明白，那個(gè)東西很危險(xiǎn)，不能接觸。撫養(yǎng)人通過(guò)自己的情緒表達(dá)，幫助寶寶對(duì)周圍世界進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。
早期情感依戀：小寶寶社會(huì)性發(fā)展的重要基礎(chǔ)
盡管小寶寶從一出生就會(huì)通過(guò)情緒來(lái)表達(dá)感受，但是，寶寶在成長(zhǎng)過(guò)程中，和撫養(yǎng)人建立起來(lái)的情感依戀，才是對(duì)他今后的社會(huì)性發(fā)展非常重要的因素。根據(jù)寶寶所處的環(huán)境以及撫養(yǎng)人的不同，寶寶發(fā)展出來(lái)的情感依戀會(huì)分為四種情況：安全型依戀、抗拒型依戀、回避型依戀和混亂型依戀。
安全型依戀的寶寶，有媽媽（或其他撫養(yǎng)人，以下同）在時(shí)，會(huì)獨(dú)自探索，媽媽的離開(kāi)會(huì)引起寶寶明顯的不安，當(dāng)媽媽返回時(shí)他們有積極的回應(yīng)，媽媽在場(chǎng)時(shí)寶寶對(duì)陌生人的態(tài)度隨和大方。后三種都屬于非安全型依戀，抗拒型依戀的寶寶會(huì)緊緊靠在媽媽身邊，很少有探索行為，對(duì)陌生人保持相當(dāng)?shù)慕鋫�；回避型依戀�?duì)媽媽表現(xiàn)得冷漠，媽媽離開(kāi)與否無(wú)所謂，對(duì)陌生人卻相當(dāng)友善，但有時(shí)也會(huì)象忽視媽媽一樣回避和忽略陌生人；混亂型依戀混合了抗拒型和回避型兩種依戀，寶寶對(duì)到底是接近還是回避媽媽猶豫不決，這種類型是最不安全的依戀模式。
在上述的情感依戀模式中，安全型依戀的寶寶，今后的社會(huì)性發(fā)展表現(xiàn)得更加積極和愉快，積極情感較多、消極情感較少，而非安全型依戀的寶寶，今后的社會(huì)性發(fā)展更多地表現(xiàn)為警惕、傷心，消極情感和情感沖突較多。當(dāng)然，早期經(jīng)歷不是寶寶長(zhǎng)大后社會(huì)發(fā)展的唯一因素，但是，很多研究表明，早期情感依戀的質(zhì)量，對(duì)寶寶長(zhǎng)大以后的社會(huì)生活有著非常重要的影響。
能夠和寶寶形成安全型依戀的媽媽（或其他撫養(yǎng)人），一般都會(huì)具備這樣的特點(diǎn)：毫不吝惜給予寶寶積極的關(guān)愛(ài)；對(duì)寶寶發(fā)出的情緒信號(hào)做出迅速的反應(yīng)；及時(shí)滿足寶寶在生理和心理上的需要；對(duì)寶寶的各種活動(dòng)給予關(guān)注和情感支持；經(jīng)常和寶寶進(jìn)行身體和語(yǔ)言上的交流等等�？偠�言之，父母要本著積極和負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待寶寶，在嬰兒階段及時(shí)滿足寶寶的需要、多擁抱和撫摸寶寶；對(duì)于1～3歲這個(gè)階段的寶寶，要多花時(shí)間陪伴寶寶、多和寶寶交流，為寶寶的社會(huì)性發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。