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美國是一個(gè)移民國家，來自不同國家和地區(qū)的移民為美國帶來了眾多的民族傳統(tǒng)節(jié)日。我所任教（作為交換教師，200O年我到美國任教）的美國弗吉尼亞州大瀑布城（the Great Falls）私立幼兒園、綠色鄉(xiāng)村學(xué)校（Village Green Day school），經(jīng)�？梢娨恍﹣碜允澜绺鞯�、不同膚色、不同種族的兒童在一起嬉戲?qū)W習(xí)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)他們帶來了各自特殊的文化。因此，美國的幼兒園很注重圍繞各國的節(jié)日開展教育教學(xué)活動，以促使移民中的兒童美國化，并在尊重他們原來的文化基礎(chǔ)上，增強(qiáng)他們的民族認(rèn)同感，同時(shí)也培養(yǎng)兒童對各種文化的尊重和寬容的態(tài)度。圍繞這些節(jié)日開展的教育教學(xué)活動，有助于兒童們了解世界。

美國幼兒園的節(jié)日活動很頻繁，幾乎每個(gè)月都有。他們把節(jié)日作為教育兒童的重要手段和方法，在日常的教學(xué)活動中占有很大的比重。這些節(jié)日，有些是美國傳統(tǒng)的節(jié)日，有些是從外國“移植”過來的，有些是為增加學(xué)習(xí)的趣味性而由教師、專家自創(chuàng)的活動主題，約定俗成。

依我所見，美國幼兒園中開展的主要節(jié)日可分為六大類：（l）季節(jié)性節(jié)日類。包括春趣（Spring Celebrations）、夏樂（Summer Fun）、秋樂（Fall Fun）、冬趣（Winter Celebrations）；（2）民族主義類。包括漢尼康或稱燭光節(jié)（Hanukkah or Chanukah）、幸運(yùn)草節(jié)（St．Patrick’s Clove）、面具節(jié)（MardiGras）、萬圣節(jié)（Halloween）、復(fù)活節(jié)（Easter Day）、圣誕節(jié)（Christmas）、感恩節(jié)（Thanksgiving）、愚人節(jié)（Fools Day）等；（3）文化學(xué)習(xí)類。包括文化遺產(chǎn)日（the Heritage Day）、蘇思博士日（Dr．Seuss’s Day）和地球日（the Earth Day）；（4）娛樂性類。包括反向日（Backward Day）、衣服反穿日（Inside Out Day）和睡衣日（Pajama Day）；（5）愛國主義類。包括選舉日（Elections）、總統(tǒng)日（Presidents’ Day）、國旗日（the Flag Day）、馬丁?路得?金（Martin Luther king）等；（6）愛心類。包括父親節(jié)（Fathers’Day）、母親節(jié)（Mothers’Day）、情人節(jié)（Valentines’Day）和擁抱節(jié)（Hugging Day）。

這些節(jié)日教育的共同特點(diǎn)是寓教于樂，本文擷取一些有代表性的、對我國幼兒教育有啟發(fā)和借鑒意義的節(jié)日活動加以闡述。

一、“我愛春夏秋冬！”──季節(jié)性節(jié)日類

一年有春夏秋冬，草木枯榮。為了讓兒童更好地體驗(yàn)到季節(jié)間的不同變化，幼兒園普遍開設(shè)了春趣（Spring Fun）、夏樂（Summer Fun）、秋樂（Fall Fun）、冬趣（Winter Fun）。兒童圍繞著春夏秋冬開展各種各樣的室內(nèi)和戶外活動。春天，他們會在教師的組織下扛著花鋤，手提花籽，到幼兒園的小花園里耕種。夏天去附近的公園里游玩，觀察大自然的山山水水，鳥獸魚蟲。秋季去采摘

勞動果實(shí)，我所在的幼兒園通常采摘蘋果。冬季則為踏雪，剪雪花。一般說來，季節(jié)更替，教室的布置也呈現(xiàn)相應(yīng)季節(jié)的物品。如春季，教師會放上種子和春天里開的第一束迎春花，而在夏季，教室里則是昆蟲標(biāo)本的世界。教室里的閱讀角都會擺放上這個(gè)季節(jié)的故事書和科普讀物。

二、“我們來自五湖四海！”──民族主義類

1．燭光節(jié)──尊重與寬容

燭光節(jié)是猶太人的傳統(tǒng)節(jié)日。每年11月25日開始，為期8天。這來源于一個(gè)歷史故事，2300年前，猶太人勝利地抵制了當(dāng)時(shí)的國王試圖摧毀猶太教的企圖，他們在圣殿里用很少的油點(diǎn)燃燭臺（Menorah），然而這微量的油燃燒了8天，被視為奇跡。因此在以后每年的這8天猶太人都要慶祝。這當(dāng)中，在美國的兒童們會觀看由教師編排的節(jié)目，以了解燭光節(jié)的來歷。他們還玩刻有希伯來文的陀螺（Dreidel），教師也會與孩子們共同制作猶太人傳統(tǒng)的食品Latke，Sufganiyot。在玩樂的過程中，教師沒有忘記啟發(fā)兒童應(yīng)尊重不同的民族及其文化。

2．幸運(yùn)草節(jié)──“我找到了！”

幸運(yùn)草節(jié)源于愛爾蘭，每年的3月17日慶祝。綠色代表著和平和希望。這一天兒童們都穿綠顏色的衣服，否則，同伴們都會善意地?cái)Q他。兒童會去戶外尋找一種有四片葉子的幸運(yùn)草，因?yàn)檫@種草一般只有三片葉子。找到了的兒童會大聲喊：我找到了。兒童們?nèi)�神貫注地分辨著三片與四片葉子的幸運(yùn)草，享受到了無窮的樂趣，他們在不知不覺中提高了自己的觀察力和注意力。

3．感恩節(jié)──“老師，謝謝你！”

感恩節(jié)是美國的一個(gè)本土節(jié)日，是美國初期的移民為感激美洲印第安人而設(shè)立的一個(gè)節(jié)日。這一天，每位兒童、教師都會對曾幫助過自己的人以及同伴家人說聲“謝謝”，或送張充滿謝意的卡片。在幼兒園，這一天也顯得那么溫馨。教師會利用這一天進(jìn)行文明禮貌教育，如當(dāng)兒童不小心碰到別人時(shí)，應(yīng)該說聲“對不起”；與別人道別時(shí)，應(yīng)該說聲“再見”，并獻(xiàn)上美好的祝愿等。

三、“我愛學(xué)文化！”──文化學(xué)習(xí)類

1．文化遺產(chǎn)日──“我的父母小的時(shí)候在做些什么？”

美國的歷史雖然短，僅三百多年的時(shí)間，但他們很注重保持傳統(tǒng)，對兒童進(jìn)行傳統(tǒng)教育。在這一天，兒童們會在教師和當(dāng)?shù)亟逃�官員的組織下，參觀歷史古跡，如參觀一百年前的學(xué)校的校址，并請退休的老教師給孩子們講解他們的父輩甚至祖父輩是如何生活、學(xué)習(xí)的。告訴他們那個(gè)時(shí)候的學(xué)校是什么樣子的，兒童們玩哪些游戲，讀些什么書等等。幼兒園會陳列一些過去時(shí)代兒童們的玩具、生活用品等物。兒童還可親身體驗(yàn)到他們父輩在幼兒園一天中的生活，教師組織兒童玩父輩們玩過的游戲，如跳格子；遵守父輩們所遵守過的規(guī)則，如聽見敲響鈴鐺就進(jìn)教室，像父輩們那樣穿校服上學(xué)校；參加父輩們所干過的體力勞動，如手洗衣服等。

2．蘇思博士日──“我愛讀書！”

蘇思博士日是一個(gè)鼓勵兒童養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣的節(jié)日。蘇思博士是二戰(zhàn)時(shí)期美國的一位兒童作家，一生筆耕不輟，寫了大量的兒童讀物。最有名的兩本書是：《帽子里的貓》（The Cat in the Hat）和《綠色的蛋和火腿》（Green Egg Sand Ham），深受每一代兒童的喜愛。這兩本書內(nèi)容詼諧有趣，情節(jié)簡單，語言像詩一般瑯瑯上口。教師們會自發(fā)地上演這兩本書，讓兒童體會英語的韻味及語言之美，鼓勵兒童養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。學(xué)前班或幼兒園大班的兒童還會在教師的鼓勵下，仿照蘇思博士寫出一本自己的書來。有趣的是，這一天學(xué)校給兒童的午餐竟是綠色的炒雞蛋和火腿。

四、“真好玩！”──娛樂性類

1．反向日──“什么都是反的！”

反向日一般在四五月份進(jìn)行。兒童在這一天都要說反話，做反事，教師也同樣。這一天，幼兒園里笑話百出，處處可聞兒童銀鈴般的笑聲。其實(shí)，我國兒童也很喜歡這個(gè)活動。我認(rèn)為，這個(gè)節(jié)日最大的意義在于，在笑聲中讓兒童游戲語言，把玩語言，掌握同義問和反義詞，并學(xué)會不同的表達(dá)方式。

2．衣服反穿日──“我把衣服穿反了！”

兒童經(jīng)常把衣服穿反，當(dāng)教師、家長進(jìn)行糾正時(shí)，兒童常常困惑不解，為什么我那樣穿是錯的？因此，教師會在十一月或十二月的某一天讓兒童反穿衣服來上學(xué)，同時(shí)教師也會把衣服穿反，稱為衣服反穿日。當(dāng)然，教師也不失時(shí)機(jī)地告訴兒童如何不把衣服穿反。此外，兒童經(jīng)常分不清楚鞋子的左右，教師也允許兒童穿錯左右鞋。學(xué)前班和幼兒園大班的教師還示范如何系鞋帶，如何拉拉鏈等，培養(yǎng)兒童生活自理的能力。

3．睡衣日──“我穿睡衣上學(xué)校！”

這個(gè)活動一般在圣誕節(jié)前后。在寒冷的冬天起床去上幼兒園，對于兒童來說是個(gè)挑戰(zhàn)。而且隨著歲末的來臨，兒童厭學(xué)情緒強(qiáng)烈。睡衣日正是針對此而展開的活動。兒童、教師都穿著睡衣上學(xué)，旨在讓兒童放松，擺脫不良的情緒。這個(gè)活動仍然使兒童獲得了極大的樂趣。兒童們穿著睡衣，喝著熱巧克力，悠閑地與同伴談天玩耍。

五、“我生活在美國！”──愛國主義類

1．選舉日──“我投票了！”

美國每四年進(jìn)行一次總統(tǒng)大選，這是進(jìn)行愛國主義教育的大好時(shí)機(jī)。這個(gè)活動一般在大選前一兩天進(jìn)行，仿照大選的程序和運(yùn)作模式，讓每一位學(xué)生投票。投票后，教師在學(xué)生的衣服上貼上“我投票了”的標(biāo)簽。教師對投票進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并宣布結(jié)果，之后，教師與學(xué)生等待大選的結(jié)果，以驗(yàn)證他們的選舉的結(jié)果。在等待大選結(jié)果的一段日子里，教師與學(xué)生會把總統(tǒng)競選人的照片貼在墻上，討論投票、競選的程序以及我們?yōu)槭裁匆�投票等問題。

2．總統(tǒng)日──“我要當(dāng)總統(tǒng)！”

這個(gè)活動在2月21日進(jìn)行。這個(gè)活動的本意是紀(jì)念美國歷史上兩位偉大的總統(tǒng)：林肯和華盛頓。教師會把歷屆總統(tǒng)的圖像掛在教室里，讓兒童熟悉每一位總統(tǒng)的相貌。并且，教師還會進(jìn)行簡單的關(guān)于總統(tǒng)的趣味問答和話題。教師與學(xué)生會討論總統(tǒng)所應(yīng)具有的美德和才干。位于華盛頓附近的幼兒園還會組織兒童參觀白宮，沒有條件去的幼兒園，會利用掛圖、錄像等手段向兒童介紹白宮及內(nèi)部設(shè)施。

3．國旗日──“我是美國公民！”

1777年6月14日在大陸會議上通過了由貝蒂?羅絲（Betsy Ross）所設(shè)計(jì)的國旗方案。此后，這一天作為美國的國旗日。其實(shí)，在幼兒園日常的生活中，每天都要舉行國旗宣誓儀式。兒童面對國旗，將右手舉到左胸前，兒童們莊嚴(yán)地齊聲朗誦：“我相信美國是一個(gè)民有、民制的國家……”

六、“我愛大家！”──愛心類

擁抱節(jié)──“抱抱我！”

美國有些父母忙于工作，很少甚至無暇顧及到自己的孩子，他們往往把孩子交給保姆。美國的社會強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)立，無形中加大了人與人之間的距離。因此，擁抱節(jié)的出現(xiàn)旨在培養(yǎng)兒童之間相互友愛、相互合作的意識。教師學(xué)生以擁抱作為見面禮，彼此增強(qiáng)了一份親切感。