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　　美術(shù)是一種表達(dá)美的方式，美術(shù)可以讓世界不再枯燥，更可以提高一個(gè)人的審美能力。那么，對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)他的繪畫(huà)能力呢?

　　要培養(yǎng)孩子的繪畫(huà)能力，就要先教給孩子正確的觀察方法，即先觀察物體的整體，后觀察物體的局部。孩子雖然每天接觸的事物很多，但他們并不是事事關(guān)心的。他們往往對(duì)許多事物視而不見(jiàn)，他們的觀察帶有很大的片面性和隨意性，什么事物吸引他，他就看什么。如孩子在觀察大象時(shí)，他們并不是注意大象的整個(gè)身子的外形，往往是先注意大象的鼻子、耳朵等有趣部位。我們?nèi)绻�引�?dǎo)孩子，首先觀察大象的整個(gè)外型，再觀察頭、腿等部位，從整體到局部，這樣的觀察法對(duì)他們以后認(rèn)識(shí)一切事物都很有用。

　　在引導(dǎo)孩子觀察的過(guò)程中，還要讓孩子學(xué)會(huì)分析、比較的方法，善于找出繪畫(huà)的規(guī)律，一切物體都有差異，有的兩種物體大同小異。讓孩子通過(guò)觀察，對(duì)物體之間進(jìn)行形狀、顏色、大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、薄厚、曲直、紋理等進(jìn)行辨別和比較，找出相同點(diǎn)，又找出異點(diǎn)。

　　在觀察的過(guò)程中，可以通過(guò)一些有趣味、有特征的游戲形式來(lái)培養(yǎng)孩子深入、細(xì)致、持久的觀察能力。例如一幅圖畫(huà)中畫(huà)幾個(gè)動(dòng)物，動(dòng)物的輪廓線是怎樣交織在一起的，引導(dǎo)孩子去細(xì)心的觀察它們。只要能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的頭在哪里，沿著頭找下去就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)動(dòng)物的形態(tài)特征。又如用硬紙片做幾個(gè)各個(gè)關(guān)節(jié)都能活動(dòng)的人形，讓孩子用人形做各種活動(dòng)姿勢(shì)。在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)孩子觀察理解人的各個(gè)活動(dòng)關(guān)節(jié)和動(dòng)作。通過(guò)各種游戲的實(shí)踐，使孩子對(duì)觀察事物感興趣。

　　家長(zhǎng)如何培養(yǎng)寶寶的繪畫(huà)能力?

　　1、尊重孩子的興趣愛(ài)好

　　興趣是幼兒認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力。興趣是最好的老師。興趣能夠讓人更多地接觸該領(lǐng)域的內(nèi)容，讓人積極主動(dòng)地尋找答案，讓人在不知不覺(jué)中復(fù)習(xí)或重溫。興趣還能夠激活思考。在很多時(shí)候，興趣就是學(xué)習(xí)的方向，夢(mèng)想的來(lái)源。

　　因此，要培養(yǎng)孩子的繪畫(huà)能力，從孩子的興趣入手。如果你的孩子喜歡小動(dòng)物，你可以讓他畫(huà)一些小動(dòng)物;如果他喜歡食物，你可以讓其畫(huà)一些蘋(píng)果、面包這類……總之，從孩子的興趣入手培育孩子的繪畫(huà)能力，可以說(shuō)是事半功倍。

　　2、多加鼓勵(lì)孩子

　　幼兒對(duì)繪畫(huà)有著濃厚的興趣，不管畫(huà)的好壞，都希望得到家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。評(píng)講孩子的作品時(shí)，對(duì)不滿意的作品，作為父母絕不能簡(jiǎn)單粗暴地說(shuō)：“你畫(huà)的是什么?撕掉重畫(huà)。”

　　如果這樣批評(píng)孩子，孩子對(duì)繪畫(huà)不但沒(méi)了興趣，還會(huì)失去信心，相反，如果換個(gè)方法，你先對(duì)孩子的繪畫(huà)肯定，贊揚(yáng)孩子的動(dòng)手能力，說(shuō)他有繪畫(huà)的天份，再進(jìn)行指導(dǎo)，說(shuō)不定會(huì)起到意想不到的效果。

　　總之，幼兒有了繪畫(huà)的興趣，父母多肯定、多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)，然后，在給予正確的指導(dǎo)，幼兒的繪畫(huà)能力就會(huì)日漸提高。

　　3、多引導(dǎo)示范而不照抄

　　在孩子繪畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)要做到多引導(dǎo)少示范不照抄。如果孩子對(duì)畫(huà)的物體沒(méi)有概念，你可以先畫(huà)給孩子們看，然后將你畫(huà)的示范收掉，鼓勵(lì)他們自己畫(huà)，畫(huà)得不一樣也要給予肯定和支持。

　　4、和孩子多交流討論

　　繪畫(huà)過(guò)程中，多和孩子交流討論，可以幫助孩子豐富畫(huà)面。父母可以從主題交流開(kāi)始，收集相關(guān)的資料和實(shí)物，鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言說(shuō)出自己的看法。

　　畫(huà)畫(huà)的同時(shí)也要多交流，當(dāng)孩子畫(huà)不下去的時(shí)候，進(jìn)行一些引導(dǎo)性的交談，鼓勵(lì)孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，自己來(lái)豐富畫(huà)面。

　　5、尊重孩子的想法

　　尊重孩子的年齡特點(diǎn)，讓幼兒把美術(shù)活動(dòng)看作是自己想做的事。孩子都有自己的個(gè)性，也有自己的喜好色，即使明知不好看也不妨讓他嘗試一下，然后再比較給他看，這樣做遠(yuǎn)比你說(shuō)教的效果好。

　　畫(huà)畫(huà)過(guò)程中不干涉孩子運(yùn)用圖形和顏色，讓孩子做畫(huà)畫(huà)的主人，讓孩子體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣，并進(jìn)一步得到提高。孩子間不做無(wú)謂的個(gè)體比較，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。

　　老師如何培養(yǎng)寶寶的繪畫(huà)能力?

　　一、心中有目標(biāo)

　　教師作為幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的直接指導(dǎo)者，心中有目標(biāo)是進(jìn)行指導(dǎo)的重要前提。這個(gè)目標(biāo)，大到不同年齡階段的幼兒在繪畫(huà)這一領(lǐng)域中所要達(dá)到的目標(biāo)，小到每一個(gè)繪畫(huà)教育活動(dòng)甚至每一個(gè)教育細(xì)節(jié)所要達(dá)到的目標(biāo)。因此，教師在開(kāi)展幼兒繪畫(huà)教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)該思考這樣的問(wèn)題：通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)我要培養(yǎng)孩子什么樣的能力、提高孩子什么樣的水平?要通過(guò)怎樣的形式和手段來(lái)開(kāi)展活動(dòng)?活動(dòng)的重點(diǎn)是什么、難點(diǎn)應(yīng)該怎樣解決?能思考這些問(wèn)題就是教師心中有目標(biāo)的體現(xiàn)。有了目標(biāo)，活動(dòng)才能順利開(kāi)展，幼兒的繪畫(huà)技能才能正真得到提高。

　　二、眼中有孩子

　　所謂眼中有孩子，就是要把孩子的發(fā)展放在首位，知道我面對(duì)著什么樣的孩子?他們的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好是什么樣的?他們的繪畫(huà)基礎(chǔ)怎樣?他們的個(gè)別差異是什么?……總之，就是要十分清楚地了解自己所面對(duì)的孩子。甚至是孩子的生理、心理等方面的差異以及身體動(dòng)作的發(fā)展等，都對(duì)幼兒繪畫(huà)技能的學(xué)習(xí)有著很大的影響。深刻地了解了自己的孩子，就知道使用什么樣的方法進(jìn)行教學(xué)才有效;就知道對(duì)什么樣的孩子提出什么樣的要求;就知道對(duì)什么樣的孩子做出什么樣的評(píng)價(jià)。因此，眼中有孩子能幫助我們更有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)技能的培養(yǎng)。

　　三、材料要豐富

　　老師應(yīng)認(rèn)識(shí)到豐富多樣的繪畫(huà)材料與工具可以促進(jìn)幼兒技能的發(fā)展，豐富幼兒繪畫(huà)技能的表現(xiàn)。這是幼兒學(xué)習(xí)技能的準(zhǔn)備，若教師單一地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)一種材料，重復(fù)使用一種工具，則幼兒只會(huì)掌握一種繪畫(huà)技能，也相應(yīng)地會(huì)削弱幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。而幼兒對(duì)材料的性質(zhì)和用途了解得越多，那他對(duì)形狀、色彩、空間的認(rèn)識(shí)也會(huì)更豐富。因此教師在開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，首先要保證材料的豐富性，任何材料在美學(xué)意義上均有價(jià)值，無(wú)論新與舊，大與小，粗糙與精細(xì)等等。教師必須讓幼兒認(rèn)識(shí)到無(wú)論何種材質(zhì)，只要運(yùn)用得合理得當(dāng)，對(duì)畫(huà)面來(lái)說(shuō)和諧美觀，它就是合理的材料。因此，在繪畫(huà)活動(dòng)中，讓幼兒嘗試使用各種不同的繪畫(huà)材料與工具，探索與討論各種材料在美術(shù)活動(dòng)中的不同的美感表現(xiàn)力，提高幼兒對(duì)多種繪畫(huà)材料的認(rèn)識(shí)，對(duì)培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，提高幼兒繪畫(huà)的技能有很大的促進(jìn)作用。

　　四、指導(dǎo)有方法

　　游戲是幼兒最喜歡的，在他們眼里，幾乎一切活動(dòng)都是游戲。因此，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)采用游戲化的方式指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)本身就是一種游戲。游戲化的繪畫(huà)指導(dǎo)方式適合幼兒實(shí)際發(fā)展水平，能讓幼兒輕松地接受技能的指導(dǎo)。特別是一些幼兒難以掌握的、學(xué)習(xí)有難度的美術(shù)技能，教師應(yīng)采用游戲化的情景，兒童化的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在獲得愉悅、新奇的情感體驗(yàn)的過(guò)程中，提高參與繪畫(huà)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，自然地接受技能的學(xué)習(xí)。

　　五、把技能學(xué)習(xí)與培養(yǎng)創(chuàng)造力整合起來(lái)

　　在不同觀念思潮的澎湃涌動(dòng)下，幼兒美術(shù)教育技能的發(fā)展受到了一定的影響。重視技能，忽略創(chuàng)造性培養(yǎng)，或不談技能，只求創(chuàng)造的教育觀念都是片面的，都會(huì)嚴(yán)重制約和阻礙幼兒美術(shù)能力的發(fā)展。由此可見(jiàn)，幼兒繪畫(huà)技能的學(xué)習(xí)是不能孤立存在的，是要和創(chuàng)造力的培養(yǎng)整合起來(lái)的。教師要在引導(dǎo)幼兒學(xué)好技能的同時(shí)，重視幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒用心地畫(huà)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)內(nèi)心的情感和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。