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　　在這個充滿競爭的社會，不論是大人或孩子似乎都變得冷漠了。不過，美國《育兒》雜志網(wǎng)站不久前刊發(fā)的文章卻指出，孩子的同情心與生俱來，只是，它還需要父母的呵護與培養(yǎng)。下面就從指導(dǎo)交友、培養(yǎng)愛心等四個方面，提供給家長一些日�？梢允褂玫�“小藥方”。

　　1.不給朋友亂扣帽子

　　嚴禁扣帽子。

　　同情心往往從分辨一件事是否可以接受開始。一個小家伙如果喊人家“豬腦袋”，父母應(yīng)該立即處罰他，并告誡他說：“我知道你也清楚那個詞是不可接受的。”要經(jīng)常跟他解釋，與人為善是生活準則之一。當他與別人陷入口角時，要告訴他：“你不必強迫自己喜歡那個人，但每個人都必須做個好人。”

　　適當懲罰。

　　如果孩子不能遵守“做個好人”的要求，就該讓他們明白其后果，比如不給他買最想要的玩具。一個3歲孩子的抽象思維能力是很弱的，因此他還不會明白“做個好人”意味著要做道德上正確的事，因此你應(yīng)該努力幫他壓制住這種不當?shù)臎_動。

　　詮釋和善。

　　當你碰到孩子要為朋友提供幫助時，要及時肯定他的行為，可以贊揚他說：“你是一個非常稱職的朋友！”長此以往，他就會明白，做個對別人有幫助的朋友、姐姐、鄰居是很重要的一件事。

　　細心周到。

　　用一年的時間，培養(yǎng)孩子逢年過節(jié)給朋友和親戚送賀卡的習慣。當然對于一個小孩來說，要求他寫多少祝福的話還不太現(xiàn)實，父母可以鼓勵孩子畫一幅畫代替。

　　2.讓禮貌成為習慣

　　如果你希望自己的孩子富有同情心，能體貼別人，那么作為父母的你就也得是個富有同情心、能體貼別人的人。此外，你還要制訂出規(guī)則，讓孩子們明白自己的哪些舉止（包括不當舉止）可能會影響到別人。然后，嚴格監(jiān)督這些規(guī)則的執(zhí)行，即便他們過生日也不能破例。

　　在平時的舉止中，最重要的就是禮貌，它是我們表達同情心的方法之一。對于一個咿呀學語的小孩來說，父母應(yīng)盡力讓禮貌變成其生活習慣的一部分。

　　多讓孩子說“謝謝”。

　　比如，當遇到裝運垃圾的大卡車時，家長可以借助垃圾的形成告訴孩子人與人是如何被聯(lián)系在一起的：農(nóng)民種植糧食，我們消費糧食后排泄廢物，垃圾清理工再把這些廢物收集到一塊。所以，垃圾清理工和其他人一樣，是應(yīng)該被尊重的。然后告訴孩子，在外面看到垃圾清理工時，應(yīng)該對他們說聲“謝謝”。

　　家長不妨多說“對不起”。

　　如果你曾經(jīng)對孩子發(fā)過脾氣，就應(yīng)該向他們道歉。父母都會犯錯，關(guān)鍵是犯錯之后怎么做。要記住，無論大人做什么，孩子們都會有樣學樣。所以即便是他的媽媽，犯錯了也該坦率承認，說聲“對不起”。

　　動作輕柔些。

　　有時候孩子急著表達友好之情，反而會粗暴地去抓別人的手。遇到這種情況，父母可以示范另一種表達方式。已經(jīng)育有兩個小孩的母親金波利·馬松說，你應(yīng)該告訴孩子，“要溫柔一些”，然后，抓著他的手用動作來教會他們，多大勁兒的觸摸，才稱得上“溫柔”。

　　說話語調(diào)溫柔些。

　　父母對別人展現(xiàn)的親切善良，對孩子是一種道德榜樣。“你表現(xiàn)出的溫暖和細心，全在于說話的語調(diào)。”幼兒園園長埃米莉·米哈奇克說，“比如，孩子的朋友正在哭鬧，我會說：‘擁抱一下可能對他有用。’”由于孩子的記憶很難持久，因此父母需要將這種“課程”多次重復(fù)。

　　3.幫別人就是幫自己

　　隨著認知能力的提高和獨立意識的增強，學齡前兒童其實已經(jīng)準備好參加各種活動了，這時父母要向他們展示如何去做。

　　分派家務(wù)。

　　幫助別人的習慣應(yīng)從做家務(wù)開始。孩子喜歡展示自己的能力，因此分配一些他們力所能及的家務(wù)，比如布置餐桌等。父母可以制作一個進度表，讓孩子知道自己每天需要完成的家務(wù)。當孩子問為什么自己要做家務(wù)時，家長可以回答說，“我們都是家庭成員，幫助家里做事，其實是在幫助自己。”

　　幫助鄰居。

　　卡倫·塞姆普有4個孩子，最小的才2歲。可當鄰居搬走后，4個小家伙都主動承擔起照顧?quán)従蛹邑埞返娜蝿?wù)。無論天氣好壞，他們都風雨無阻、樂此不疲。塞姆普自豪地說，孩子們做的這些會幫助他們記住那條“黃金準則”：你需要像愛自己一樣愛你的鄰居，即使你不是特別喜歡那樣做。

　　小額慈善。

　　孩子們通常喜歡自己做點貢獻，因此要讓他們參與力所能及的慈善活動。“每個星期，小孩都會數(shù)數(shù)自己手里攢了多少錢。”芝加哥猶太兒童早期教育中心主任南希·曼尼維斯說，這些錢可以被捐出來做慈善活動，或者為貧困的兒童買點東西。而后，家長可以提一些簡單的問題，比如，“我們要怎么幫助這些貧困的人？”或者問問他，如果有5個一毛錢的硬幣，他愿意拿出多少個捐給慈善機構(gòu)或放到存錢罐里去。

　　巧用故事。

　　和孩子一塊讀書也許是一種比較自然的方法。比如，安·莫里斯所著的《房屋與家庭》里就有全世界各式各樣的房屋照片，這本書能夠告訴孩子們別國的風土人情，同時也能告訴他們，在別的國家，人們在生活中追求著類似的事情：安全感、被人喜歡、學習知識、享有樂趣。

　　稱贊英雄。雖然救火車的警笛聲會讓孩子感到憂慮，但災(zāi)難事件出現(xiàn)時，在盡可能避開那些血腥圖片的同時，應(yīng)該讓他們關(guān)注一下在現(xiàn)場救援的消防員、急救人員以及志愿者。

　　4.設(shè)身處地為他人著想

　　交流感受。

　　隨著腦子里詞匯量的增加，一個6歲大的兒童就能與人交流感受了，所以跟孩子們討論書里的角色、主人公的動機是幫助他們設(shè)身處地為別人著想的有效方法之一。比如問一問：“你認為女巫為什么會嫉妒白雪公主？”

　　小心媒體。

　　如果電視上的角色互相攻擊叫罵，家長就應(yīng)該立刻把電視關(guān)掉。因為孩子們不光是在看電視，他們也會在潛移默化中接受電視里的內(nèi)容。最重要的是，他們不會辨別個中真?zhèn)�，所以對于這些細節(jié)一定要小心。