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前言：家長(zhǎng)總是在反應(yīng)說孩子的太任性了，當(dāng)孩子任性的時(shí)候，家長(zhǎng)知識(shí)一位的從孩子的身上找問題嗎？家長(zhǎng)們有沒有考慮到會(huì)讓孩子任性的真正原因又是什么呢。讓我們通過下面的內(nèi)容進(jìn)行一下了解吧。

　美國(guó)兒童心理學(xué)家威廉�？瓶酥赋觯�幼兒隨著生理上的不斷發(fā)育，開始逐漸接觸更多的事物并憑借自身的興趣和情緒來(lái)參與，而不管這些事物對(duì)自己是否有益或適宜，這就是所謂的“任性”。因此，幼兒任性是一種心理需求的表現(xiàn)。

　　兩歲的小恒正是混沌初開、鸚鵡學(xué)舌的年齡，再加上長(zhǎng)得聰明伶俐，嘴巴又特別甜，因此人見人愛。然而，爸爸媽媽最害怕帶他出去玩，因?yàn)樗�太任性了。而且爸媽還沒買單，他就會(huì)急不可耐地要拆包裝，弄得爸媽既尷尬又頭痛。

　　三歲的朗朗是由奶奶帶的，老人家寵孫子，對(duì)朗朗有求必應(yīng)。只要朗朗一哭，沒有什么不能得逞的。一次朗朗到姑媽家，以為也跟在自家一樣，早上吵著非要吃通心粉不可，沒吃到，朗朗生氣地把桌子上的蛋糕扔到了地上，姑媽一氣之下打了他的小屁股以示管教。結(jié)果，當(dāng)然是朗朗在電話里向他爸爸媽媽告了姑媽一狀。

　　寶貝任性誰(shuí)之過？

　　任何習(xí)性都有其形成的原因。幼兒任性，歸結(jié)起來(lái)，不外乎以下幾個(gè)原因：

　·父母缺乏耐心。

　　孩子一不聽話，爸媽開始還堅(jiān)持原則，可當(dāng)孩子繼續(xù)為所欲為時(shí)，爸媽覺得煩，認(rèn)為“反正教了他也不會(huì)聽”、“孩子還小，不懂事，等他大了自然就會(huì)好的”，而不再堅(jiān)持。這些父母其實(shí)不知道，幼兒的自制力還沒有覺醒，他們大多都希望照著自己的意思去做，因此父母必須堅(jiān)持原則。一個(gè)“種瓜得瓜，種豆得豆”的基本道理很簡(jiǎn)單：假如在孩子尚小的時(shí)候不盡教導(dǎo)的責(zé)任而是一味妥協(xié)，就不要期待孩子將來(lái)自動(dòng)會(huì)“變”好。

·幼兒自制能力差，易沖動(dòng)，思維帶有片面性及刻板性，因此容易任意所為。父母不了解孩子的心理，不問原由地用訓(xùn)斥、打罵等方式回應(yīng)孩子的一切“不合理要求”，從而導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生逆反心理，以執(zhí)拗來(lái)對(duì)抗父母的粗暴，因而助長(zhǎng)幼兒的任性行為。

　·父母過分嬌寵、縱容的結(jié)果。

　　現(xiàn)代家庭都是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子呵護(hù)倍至，對(duì)孩子的要求誠(chéng)惶誠(chéng)恐。無(wú)節(jié)制、無(wú)原則地對(duì)孩子有求必應(yīng)，生怕照顧不周讓孩子受一點(diǎn)點(diǎn)委屈，孩子自然會(huì)得寸進(jìn)尺。

　　·隔代喂養(yǎng)。

這很常見，也極具中國(guó)特色。祖輩不僅溺愛孫子，也不敢嚴(yán)加管教�，F(xiàn)在盡管許多年輕的爸媽都已經(jīng)意識(shí)到其中的弊端，但由于雙方都得上班，又信不過小保姆，因此只能把隔代喂養(yǎng)進(jìn)行到底。上述的朗朗就是一個(gè)典型的例子。小恒很調(diào)皮，經(jīng)常有些磕磕碰碰的事情發(fā)生。

　·轉(zhuǎn)移注意力。

冷處理。當(dāng)孩子因自己的要求得不到滿足而使性子時(shí)，爸爸媽媽可以采取不予理睬的態(tài)度，讓孩子自討沒趣。當(dāng)孩子做出讓步之后，爸爸媽媽就可以向孩子解釋為什么不能這么做的原因，讓孩子明白他的不合理要求是不會(huì)被爸爸媽媽接受的。幼兒的注意力一般比較分散，對(duì)同一事物的興趣持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)，很快會(huì)被其他的新鮮事物所吸引。因此，爸爸媽媽如果能抓住寶寶的這一心理特點(diǎn)，轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，就能夠救自己脫離困境。反之，你越是不答應(yīng)，他就會(huì)鬧得越兇�！�

與任性寶寶過招

　　要想知道如何跟任性幼兒相處，首先要對(duì)幼兒心理的發(fā)育有所了解。幼教專家指出，孩子性格的形成是分階段的，2-4歲的幼兒正好處在性格的萌芽期，也是孩子的“第一反抗期”。這時(shí)期的孩子不像以往那么聽話了，會(huì)經(jīng)常和大人“鬧獨(dú)立”，力圖擺脫大人的約束，愛說?約豪?而不要大人幫忙。他們對(duì)一切事物都想親歷親為、弄個(gè)明白。但是，由于幼兒還不具備自我約束的能力，因此這種親歷親為的心理通常會(huì)在不合適的情況下表露出來(lái)，家長(zhǎng)如果斷然拒絕，反而會(huì)刺激孩子的任性行為。處在性格萌芽期的孩子對(duì)事物的領(lǐng)受能力特別快，因此這期間對(duì)其進(jìn)行正確的教導(dǎo)往往會(huì)收到事半功倍的效果。下面的幾點(diǎn)建議，或許能給爸媽們一些幫助：

　　·明確告訴寶寶該做什么。

　　一個(gè)幼兒園教師講了這么一件事：她家隔壁有個(gè)兩歲的小朋友，每天只要醒著，定要大人帶他到樓下的花園里滑滑梯或蕩秋千。他家住九樓，沒有電梯，有時(shí)媽媽抱著他剛買好菜回到家里，他馬上就嚷著要去滑滑梯了。媽媽說太累了，不去了行不行，他就搖著頭叫嚷得更加厲害。每當(dāng)這時(shí)，媽媽總是會(huì)拖著疲憊的腳步帶著他再次下樓。有一次，這個(gè)老師對(duì)這位年輕媽媽說，下次他再鬧的時(shí)候，不要問他“行不行”，明確告訴他，媽媽很累，睡醒午覺后再去。這樣有利于提高孩子的是非辨別能力，減少任性行為的發(fā)生。這一招果然靈。從此，這個(gè)媽媽對(duì)寶寶說話盡量使用“很晚了，該睡覺了”、“天涼了，要多穿一件衣服”這樣表示明確意思的話，而不使用“寶寶乖，睡覺好不好”等讓孩子選擇的話。

　　體罰的原則

　　你的寶寶是否任性難以管教？你是否對(duì)如何教好他感到江郎才盡了？你是否想打他板子？幼教專家的勸誡是：三思而后罰。

　　·只有在爸爸媽媽再三警告之后，孩子依然故我時(shí)，才可以體罰。

　　·僅限于父母來(lái)執(zhí)行。幼兒親子

　　·父母不可在情緒失控的情況下對(duì)孩子體罰。體罰應(yīng)是父母基于教育孩子而實(shí)施的“計(jì)劃行為”，不是父母情緒失控或被孩子激怒而做的“反應(yīng)行為”。

　　·絕對(duì)不可對(duì)一歲半以下的嬰兒體罰。親子教育

　　·體罰僅限于打小手心或小屁股一兩下，拳打腳踢屬虐待。如一歲半以上的寶寶因好奇而去觸摸電線插頭，爸媽再三制止無(wú)效，就可以打小手心以示警告。幼兒教育

　　·體罰之后要擁抱孩子并解釋他錯(cuò)在哪里。

總結(jié)：教育孩子的關(guān)鍵就是讓孩子懂得一些道理，而不是讓孩子滋生孩子任性等一些壞習(xí)慣，這樣也是不利于孩子的健康成長(zhǎng)的。孩子需要家長(zhǎng)注意的是當(dāng)家長(zhǎng)再教育孩子的時(shí)候，一定要特別注意教育方法的使用。