劇說(shuō) 第12期 總第十二期 編輯/金晨
《愛(ài)的婦產(chǎn)科2》朱丹變白雪公主 化解性教育尷尬
最近電視熱播的周播劇《愛(ài)的婦產(chǎn)科2》已經(jīng)告一段落，劇中“性侵幼女”、“未婚媽媽”、“強(qiáng)奸受孕”等社會(huì)敏感話題引起了大家的重視。劇中楊俊波因給未成年的學(xué)生普及性知識(shí)的過(guò)程中過(guò)于直白，慘遭老師同學(xué)趕出教室。化身“白雪公主”的葉紫這時(shí)“挺身而出”，以循循善誘的溫婉姿態(tài)，運(yùn)用童話故事的劇情化解了未成年性教育可能出現(xiàn)的尷尬，以更容易讓觀眾接受的方式傳遞正確的性學(xué)知識(shí)與性教育方法。
我國(guó)兒童“性教育”現(xiàn)狀顯落后 兒童性教育是否迫在眉睫？
1.兒童家庭性教育缺乏 家長(zhǎng)無(wú)從開(kāi)口
(1)超過(guò)半數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為兒童性教育該在學(xué)齡期進(jìn)行
根據(jù)調(diào)查，10.54%家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒期(1-3歲)就該對(duì)孩子進(jìn)行性教育，20.07%家長(zhǎng)認(rèn)為兒童性教育該在學(xué)齡前期進(jìn)行(4-6歲)，54.01%家長(zhǎng)認(rèn)為兒童性教育該在學(xué)齡期進(jìn)行(7-12歲)，更有15.37%家人認(rèn)為無(wú)需對(duì)孩子進(jìn)行兒童性教育。
其實(shí)，兒童性教育應(yīng)該盡早開(kāi)始。孩子2-3歲時(shí)就對(duì)性產(chǎn)生好奇心，把孩子的好奇心引導(dǎo)到正確的觀念中去，這是父母的責(zé)任。
(2)三成多家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子沒(méi)主動(dòng)提，都無(wú)需給孩子進(jìn)行兒童性教育
阻礙家長(zhǎng)給孩子進(jìn)行兒童性教育的原因有很多，有16.94%家長(zhǎng)表示自己觀念上不重視性教育沒(méi)必要單獨(dú)去面對(duì)性教育問(wèn)題，28.84%家長(zhǎng)表示因?yàn)樽约盒灾R(shí)缺乏而不知道用什么方法教孩子，18.57%家長(zhǎng)表示羞于開(kāi)口講這問(wèn)題，35.65%家長(zhǎng)表示孩子沒(méi)問(wèn)自己也沒(méi)必要主動(dòng)提。
(3)超過(guò)六成家長(zhǎng)擔(dān)心過(guò)早性教育會(huì)給兒童帶來(lái)不必要的性刺激
家長(zhǎng)遲遲不愿給孩子進(jìn)行性教育的其中一個(gè)原因——擔(dān)心過(guò)早了會(huì)給孩子帶來(lái)不必要的性刺激，41.97%家長(zhǎng)表示比較擔(dān)心，更有20.95%家長(zhǎng)表示非常擔(dān)心，僅有28.10%家長(zhǎng)表示不太擔(dān)心，還有9.05%家長(zhǎng)毫不擔(dān)心。
(4)少于一半家長(zhǎng)積極回應(yīng)孩子提出的性問(wèn)題
面對(duì)孩子突如其來(lái)的性提問(wèn)，很多家長(zhǎng)表現(xiàn)得不知所措，僅有45.99%家長(zhǎng)會(huì)積極回應(yīng)，另外18.03%家長(zhǎng)表示感到尷尬，19.12%家長(zhǎng)會(huì)回避這些問(wèn)題，3.81%家長(zhǎng)感到惶恐，還有13.13%家長(zhǎng)給予其他反應(yīng)態(tài)度。
(5)大部分家長(zhǎng)不會(huì)向孩子清晰地介紹他們的生殖器
只有18.84%家長(zhǎng)表示會(huì)詳細(xì)地向孩子介紹他們的生殖器，17.96%家長(zhǎng)比較含糊地概括，25.17%家長(zhǎng)擔(dān)心孩子過(guò)早了解性只是用其它比喻介紹，另外38.03%家長(zhǎng)則看情況而定。
(6)不足一半家長(zhǎng)會(huì)在第一次遺精(或月經(jīng))前跟孩子討論青春期問(wèn)題
如果一個(gè)孩子在未知遺精及初潮知識(shí)的情況下，往往對(duì)青春期是感到彷徨甚至擔(dān)心的，僅有42.18%家長(zhǎng)會(huì)跟孩子提前討論青春期問(wèn)題，24.97%家長(zhǎng)表示等孩子感到疑惑或孩子遇上問(wèn)題才討論，甚至有13.95%是不準(zhǔn)備與孩子討論青春期問(wèn)題，另外18.84%家長(zhǎng)視情況而定。
（資料
2.我國(guó)中小學(xué)校幾乎沒(méi)有“性教育”相關(guān)課程
據(jù)了解，中小學(xué)生的性教育課面臨一些問(wèn)題，一方面是沒(méi)有專門安排的課時(shí)，另一方面也沒(méi)有專業(yè)的師資。雖然有極少數(shù)學(xué)校利用社工、校醫(yī)等資源開(kāi)展了相關(guān)的主題活動(dòng)，但這些活動(dòng)多數(shù)都是普及性的，內(nèi)容簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性。為此，學(xué)生要從學(xué)校系統(tǒng)地接受性教育，在當(dāng)前還是一個(gè)不太現(xiàn)實(shí)的想法。
海外育兒：外國(guó)國(guó)家是如何給孩子們進(jìn)行性教育的？
美國(guó)：三分之一學(xué)校進(jìn)行禁欲教育
美國(guó)從小學(xué)一年級(jí)起就開(kāi)始傳授生育、兩性差異、性道德等知識(shí)，初中階段講生育過(guò)程、性成熟、性約束等，高中階段講婚姻、家庭、性魅力、同性戀、性病、賣淫現(xiàn)象、性變態(tài)等，并向?qū)W生發(fā)放避孕套。
英國(guó)：5歲必須開(kāi)始強(qiáng)制性性教育
英國(guó)法律規(guī)定，必須對(duì)5歲的兒童開(kāi)始進(jìn)行強(qiáng)制性性教育。根據(jù)“國(guó)家必修課程”的具體規(guī)定，英國(guó)所有公立中小學(xué)都將學(xué)生按不同年齡層次劃分為4個(gè)階段來(lái)進(jìn)行不同內(nèi)容的性教育。
瑞典：通過(guò)電視實(shí)施性教育
瑞典的性教育亦稱“避孕教育”，是世界性教育的典范。瑞典從1942年開(kāi)始對(duì)7歲以上的少年兒童進(jìn)行性教育，內(nèi)容是在小學(xué)傳授妊娠與生育知識(shí)，中學(xué)講授生理與身體機(jī)能知識(shí)，到大學(xué)則把重點(diǎn)放在戀愛(ài)、避孕與人際關(guān)系處理上。1966年，瑞典又嘗試通過(guò)電視實(shí)施性教育，打破了家長(zhǎng)難以啟齒談性的局面。
芬蘭：幼兒園就有性教育圖書(shū)
上世紀(jì)70年代初，性教育進(jìn)入了芬蘭中小學(xué)的教學(xué)大綱，連幼兒園也有正式的性教育圖書(shū)，一面加強(qiáng)性道德教育，一面從性保健出發(fā)進(jìn)行性知識(shí)教育。芬蘭有本性教育書(shū)——《我們的身體》，家長(zhǎng)可以像講《一千零一夜》那樣每天講一節(jié)，性教育就自然而然地開(kāi)始了。
新加坡：推出多媒體性教育教材
新加坡計(jì)劃生育協(xié)會(huì)為青少年制訂了一系列性教育方案，其重心放在嚴(yán)格控制性行為、性年齡上。2004年，新加坡教育部制訂了一個(gè)系統(tǒng)的性教育方案，并為中學(xué)低年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了一套多媒體性教育教材《成長(zhǎng)歲月系列》，隨后又推出3個(gè)《成長(zhǎng)歲月系列》教材，分別適用于小學(xué)高年級(jí)、中學(xué)高年級(jí)和中學(xué)以上的學(xué)生。
荷蘭：孩子和父母餐桌上討論性話題
荷蘭人開(kāi)放的性態(tài)度給全世界留下深刻印象，然而，荷蘭擁有歐洲國(guó)家最低的青少年懷孕比率。在荷蘭，與學(xué)其他課程一樣，孩子6歲進(jìn)小學(xué)時(shí)就開(kāi)始接受性教育，孩子們甚至?xí)诓妥郎虾透改赣懻撨@方面的話題
“談性色變”的社會(huì) 我們?cè)撊绾伍_(kāi)口向孩子講述
1.兒童性教育的規(guī)則
（1）容許孩子的性好奇
1歲或2歲的孩子喜歡玩弄自己的性器官，尤其是男孩，父母不必大驚小怪，更不要帶有偏見(jiàn)地訓(xùn)斥孩子。
（2）順其自然地進(jìn)行教育
對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論是摸耳朵、吮腳趾、玩性器官，都是出于好奇的動(dòng)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地幫助孩子認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱，使孩子懂得身體各個(gè)器官都是自身必不可少的一部分。
（3）正確地回答兒童提出的有關(guān)性問(wèn)題
兒童對(duì)性的問(wèn)題也會(huì)產(chǎn)生好奇，我們應(yīng)當(dāng)把它看做是對(duì)兒童進(jìn)行性教育的好機(jī)會(huì)。正確的做法應(yīng)該是不主動(dòng)去問(wèn)、不主動(dòng)去講，有問(wèn)必答、不說(shuō)謊，根據(jù)孩子的理解能力簡(jiǎn)略真實(shí)地回答。
2.端正思想，讓兒童正常進(jìn)入性角色
性角色是指男女兩性在社會(huì)學(xué)上的差異，是在社會(huì)生活中由于性別不同而造成的角色差異。當(dāng)孩子出生后，第一性征的差別確定了孩子的生物性別，但這并不等于進(jìn)入了性的社會(huì)角色。
兒童性教育的最初任務(wù)是讓他們正常進(jìn)入性的社會(huì)角色，也就是完成“性別自認(rèn)”的過(guò)程，通常認(rèn)為5歲以前是實(shí)現(xiàn)這一認(rèn)識(shí)過(guò)程的關(guān)鍵期。家長(zhǎng)在為孩子取名、著裝、配備生活用品以及選擇玩具上都要有鮮明的性別差異，以免孩子從小對(duì)自己和別人造成“性朦朧”意識(shí)。
生活中發(fā)現(xiàn)兩三歲的孩子對(duì)留著長(zhǎng)發(fā)的叔叔和超短發(fā)的阿姨感到無(wú)法理解，這就是很典型的實(shí)例。隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的育兒觀念也發(fā)生了一些變化。有些年輕的父母由于自己偏愛(ài)男孩或女孩，常有意識(shí)地、別出心裁地把孩子女扮男裝或男扮女裝，或者故意采取相反性別的教育方式，這樣勢(shì)必破壞孩子的“性自認(rèn)”的意識(shí)。當(dāng)他們長(zhǎng)大后，有可能出現(xiàn)男性女性化或女性男性化的問(wèn)題，在性格、行為、愛(ài)好乃至工作、學(xué)習(xí)和生活上，都要受到不同程度的影響和損害，嚴(yán)重者可能出現(xiàn)心理變態(tài)。
3.注意糾正兒童的不良習(xí)慣
做父母的要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)出的異乎尋常的親熱行為，如喜歡抱著媽媽的乳房、枕頭、內(nèi)衣睡覺(jué)等不良習(xí)慣。如果發(fā)現(xiàn)有的兒童自覺(jué)或不自覺(jué)地觸摸自己的外生殖器，喜歡看同伴洗澡或入廁，甚至裸露自己的會(huì)陰部等，父母不要表現(xiàn)出過(guò)于強(qiáng)烈的反應(yīng)，正確的做法是以物品或活動(dòng)及時(shí)轉(zhuǎn)移兒童的注意力，或者以其他合理化的解釋自然坦率、實(shí)事求是地說(shuō)服兒童，幫助其逐步糾正不良習(xí)慣。這些行為一旦形成，有的發(fā)展成為生活習(xí)慣，將對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)以及與同伴的正常交往極為不利。此外，父母要細(xì)心護(hù)理兒童，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。衣著不要過(guò)暖，內(nèi)褲不要過(guò)緊，經(jīng)常清洗會(huì)陰部，保持局部清潔、干燥、舒適，這樣會(huì)在很大程度上減少兒童外陰摩擦的情況。
4.科學(xué)引導(dǎo)，消除兒童對(duì)性的神秘感
隨著兒童的發(fā)育和成長(zhǎng)，他們逐漸認(rèn)識(shí)到兩性的差別，也為此感到好奇。這時(shí)候的性教育，就是要消除他們對(duì)性的神秘感。
（1）科學(xué)回答孩子提出的一些性問(wèn)題。“我從哪里來(lái)”一直是孩子魂?duì)繅?mèng)繞而家長(zhǎng)諱莫如深的話題。當(dāng)孩子還小的時(shí)候，大人還勉強(qiáng)編故事或用善意的謊言應(yīng)付孩子。當(dāng)孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，特別是滿臉虔誠(chéng)地望著我們，希望對(duì)這一問(wèn)題有進(jìn)一步的探討時(shí)，許多父母變得倉(cāng)皇失色。其實(shí)，當(dāng)孩子提出有關(guān)性方面的疑問(wèn)時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)用孩子能夠理解和接受的語(yǔ)言和方式，自然坦率地予以解答和引導(dǎo)，進(jìn)行正確的性啟蒙教育，使孩子的好奇心和求知欲得到滿足。倘若有大人羞于啟齒、含糊搪塞、一味訓(xùn)斥，反而會(huì)使孩子產(chǎn)生種種奇怪聯(lián)想，更加增強(qiáng)對(duì)性的神秘感。
（2）自由探索自己的身體是健康性教育的良好開(kāi)端。兒童對(duì)身體感興趣而予以探索，乃是他們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己的一種方式，這也是開(kāi)展兒童健康教育的重要內(nèi)容。父母在家庭日常生活中教孩子認(rèn)識(shí)全身器官時(shí)，要選擇良好的時(shí)機(jī)(比如洗澡、睡前、換衣服時(shí)等)，很自然地讓孩子認(rèn)識(shí)自己的身體，不要有意識(shí)地避開(kāi)性器官。要讓孩子認(rèn)識(shí)到性器官與眼睛、鼻子、嘴巴、手、腳等人體其他器官一樣，分別執(zhí)行不同的生理功能，它們并不神秘。教育兒童從小要愛(ài)護(hù)身體的每一個(gè)器官，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持身體的清潔衛(wèi)生，維護(hù)其正常的生理功能。
（3）父母是兒童啟蒙教育的第一位老師。學(xué)齡前兒童的性教育在家庭中主要取決于父母對(duì)性的態(tài)度和日常言談舉止，雙親要盡量花同樣多的時(shí)間接觸孩子，統(tǒng)一教育方式，讓孩子同時(shí)攝取雙親氣質(zhì)中的良好方面，促進(jìn)孩子性心理健康發(fā)展的關(guān)鍵。
五期性教育：兒童“性教育”也分期
1.嬰兒期性教育
嬰兒期性教育的主要內(nèi)容是通過(guò)家長(zhǎng)，主要是母親對(duì)孩子的撫育喂養(yǎng)。母親與兒童身體的接觸，可增加孩子神經(jīng)系統(tǒng)的敏感性，促進(jìn)孩子大腦的分化發(fā)育。與成人身體接觸不足的兒童，其智力、性敏感性都將受到程度不等的損害。美國(guó)動(dòng)物心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，若讓離開(kāi)母親的兩只幼猴由不同的母親喂養(yǎng)，一個(gè)是“棉布毛巾媽媽”（外包毛巾被的人工雌猴，胸前有奶瓶），另一個(gè)是“金屬刺媽媽”（渾身長(zhǎng)滿金屬刺的有奶瓶的人工做的假雌性猴子）。吃金屬猴媽媽的奶長(zhǎng)大的幼猴，成年以后不會(huì)進(jìn)行性活動(dòng)，而且行為退縮，不和群。所以嬰兒期的教育特點(diǎn)是滿足嬰兒食欲的同時(shí)，還要滿足嬰兒皮膚觸覺(jué)的發(fā)育需求。這一時(shí)期一般不超過(guò)三歲。此時(shí)母子同被而眠對(duì)兒童的發(fā)育是有好處的。
2.幼兒期性教育
幼兒期性教育為開(kāi)始讓孩子認(rèn)識(shí)自己的性別，并初步進(jìn)入性別角色。例如鼓勵(lì)男孩子的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，鼓勵(lì)女孩子的溫柔甜美、愛(ài)清潔等等。還有，男孩子應(yīng)該穿男孩子的衣服，女孩子應(yīng)該有女孩子的服飾。那種從自己的好惡出發(fā)，男孩女養(yǎng)或女孩男育的做法是極為有害的，因?yàn)檫@或許正是孩子日后發(fā)生同性戀的原因之一，或許會(huì)成為孩子未來(lái)的家庭不和的誘因。此時(shí)應(yīng)該同時(shí)開(kāi)始灌輸初步的性道德觀念，如讓男孩愛(ài)護(hù)尊重女性等。學(xué)會(huì)基本的性衛(wèi)生知識(shí)，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞入小便的孔竅中等等。此時(shí)為便于關(guān)照幼兒，父母親應(yīng)該與孩子同床而臥，但必須分被而眠。這一階段是從斷奶起到六歲，即孩子夜間會(huì)自己起夜前止。如果孩子獨(dú)立能力強(qiáng)，什么時(shí)候能自己起夜，就應(yīng)該什么時(shí)候分床。
3.兒童期性教育
兒童期性教育從六歲起到十歲以前。這時(shí)兒童已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，社會(huì)知識(shí)和活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。一切有條件的家庭均應(yīng)與孩子分房而居。此時(shí)的孩子性意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，出現(xiàn)了不愿意和異性同桌、同行，為自己的性別而驕傲、自豪。此時(shí)不應(yīng)該粗暴干涉孩子的這一心理現(xiàn)象，而應(yīng)該肯定。如果發(fā)現(xiàn)孩子厭惡自己的性別角色，則應(yīng)該及時(shí)糾正，以防發(fā)生日后的性別角色倒錯(cuò)現(xiàn)象。此時(shí)要教給孩子性衛(wèi)生的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)保持性器官的衛(wèi)生。同時(shí)應(yīng)該教會(huì)孩子知道如何保護(hù)自己，鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立傾向，要求孩子要男女有別，特別應(yīng)教育男孩子要尊重女性。教給孩子男女交往的一般道德規(guī)則，要孩子自尊、自愛(ài)。
4.少年期性教育
少年期性教育有著特別的意義。因?yàn)榇似趦?nèi)多數(shù)孩子先后進(jìn)入青春發(fā)育階段，女孩子表現(xiàn)為月經(jīng)來(lái)潮，男孩子表現(xiàn)為初次出現(xiàn)遺精。他們已經(jīng)開(kāi)始注意異性，有了朦朧的性意識(shí)，對(duì)異性開(kāi)始有了好奇和交往的要求。此時(shí)的性教育內(nèi)容主要為：青春期生理衛(wèi)生知識(shí)，經(jīng)期衛(wèi)生知識(shí)，男女交往的原則及注意事項(xiàng)，女孩子如何保護(hù)自己，初步的婚戀道德原則，明確法律與道德對(duì)兩性關(guān)系的基本要求，防止性罪錯(cuò)的發(fā)生，同時(shí)對(duì)自己既要認(rèn)識(shí)又要接受。這一時(shí)間段是從10～20歲。
5.青年期性教育
青年期性教育的特點(diǎn)是孩子已經(jīng)成年，有了獨(dú)立的愛(ài)好、個(gè)性，逐步走向成熟，開(kāi)始戀愛(ài)結(jié)婚，組建自己的家庭。性教育的主要內(nèi)容是如何承擔(dān)家庭的責(zé)任與義務(wù)，夫妻生活知識(shí)，子女教育知識(shí)，家庭經(jīng)濟(jì)知識(shí)，為建立家庭做好準(zhǔn)備。這一時(shí)間是從20～35歲止。
養(yǎng)孩子擔(dān)心其受到傷害？科學(xué)的“性教育”宜早不宜遲
《愛(ài)的婦產(chǎn)科2》中，朱丹飾演的葉紫運(yùn)用童話故事給女孩子們上起了生動(dòng)的性教育課，相比劇中楊俊波既學(xué)術(shù)又顯的太過(guò)露骨的“性教育”，顯然葉紫的講述方式更加適合孩子們。
·如何讓孩子遠(yuǎn)離性侵犯
2歲至4歲：
認(rèn)識(shí)性器官。對(duì)于性器官，不要一味說(shuō)委婉語(yǔ)，陰道就是陰道，陰莖即說(shuō)陰莖，更加清晰的說(shuō)法有助于孩子了解性。
保護(hù)隱私部位。告訴孩子，除了他自己、父母或者醫(yī)生（或者其他特別親密的人）之外，任何人都不應(yīng)該觸摸他的隱私部位。如果有人這樣做，告訴父母。
鼓勵(lì)孩子傾訴。不管孩子感覺(jué)到困惑或是恐懼，都鼓勵(lì)孩子向自己傾訴。
5歲至8歲：
尊重孩子感受。如果孩子對(duì)別人的擁抱或親吻感到厭惡或不快，請(qǐng)支持孩子的做法，向?qū)Ψ浇忉?ldquo;孩子現(xiàn)在不想被抱，請(qǐng)理解。
去掉罪惡感。永遠(yuǎn)不要等事情發(fā)生再去補(bǔ)救�？謬樅托呷璩３Ｊ切袃凑咦钣欣奈淦�。因此，讓孩子明白，但凡有人做些令人不舒服的舉動(dòng)時(shí)，這都是壞人的罪惡，自己要懂得去向別人求助和傾訴。洗澡時(shí)告訴孩子：“有些大人愿意對(duì)孩子做一些不好的行為，而爸爸媽媽會(huì)保護(hù)你的安全，如果你感覺(jué)不舒服，隨時(shí)都可以告訴我們。”
（搖籃專家訪談：胡萍）
小編對(duì)你說(shuō)：
其實(shí)我們都知道，孩子們擁有著超強(qiáng)好奇心。如果你越是遮遮掩掩的不正面回答，孩子們?cè)绞窍敕ㄔO(shè)法的要了解其中的奧秘。趁著孩子還沒(méi)有被社會(huì)上那些不健康的“性”毒害前，由家長(zhǎng)給孩子們進(jìn)行正確且健康的性教育知識(shí)是重中之重。
記得在看一檔校園紀(jì)實(shí)節(jié)目《一年級(jí)》時(shí)，演員明道同樣也給孩子們上了一堂生動(dòng)的性教育課。由于一年級(jí)的孩子們對(duì)于“性”還是一個(gè)懵懂的狀態(tài)，明道先讓孩子們談?wù)勛约菏菑哪睦飦?lái)的，我想這個(gè)問(wèn)題也是很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子問(wèn)自己的吧，那么你是怎么回答的呢？面對(duì)孩子們五花八門的回答，雖然我們經(jīng)常會(huì)被逗得開(kāi)懷大笑，但也暴露了如今孩子們的“性教育”缺失問(wèn)題。更為可取的是，明道在節(jié)目中還穿了一身特制的服裝，并用此來(lái)告訴孩子們哪些地方是別人不允許觸碰的，如果觸碰了“禁區(qū)”，衣服中間的紅燈就會(huì)亮起。明道也通過(guò)此方式來(lái)告訴孩子們，只要是泳衣遮蓋的地方，都不允許別人觸碰到，如此寓教于樂(lè)的“性教育”方式顯然更適合一年級(jí)的孩子們。
正如開(kāi)頭所說(shuō)，我們常常在看到“幼童被侵犯”等相關(guān)新聞時(shí)變得義憤填膺，甚至看著自己的孩子開(kāi)始后怕。但是你有沒(méi)有注意過(guò)，有相當(dāng)一部分施暴者都是熟人。“壞人”披著“親戚”、“朋友”、“老師”等善良的外衣，卻對(duì)孩子們進(jìn)行侵害……
“鋼鐵鑄就的汽車可以讓孩子暫時(shí)躲避外界的陰雨霧霾，可內(nèi)部的安全有時(shí)比外部更重要，孩子們不能像大人們系上安全帶，我們要給孩子們適合孩子的‘兒童座椅’，性教育課就是疾行路上的車內(nèi)‘兒童座椅’，無(wú)論什么擁擠路況什么新手司機(jī)，都能最大程度的保護(hù)TA們。”
欄目編輯：金晨
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/youjiao/449903.html
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