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孩子都愛聽故事，對(duì)很多故事百聽不厭。無論是在家庭中的個(gè)體教育還是在幼兒園里的群體培養(yǎng)，講故事都是孩子最樂于接受的形式之一。成人可以根據(jù)孩子不同情況，有針對(duì)性地選擇不同類型的故事講給孩子聽，讓孩子在故事中潛移默化地受到教育。

案例一

寶寶變干凈了

寶寶不喜歡洗澡，每次洗澡媽媽都要跟寶寶做很久的“拉鋸戰(zhàn)”；寶寶還不講衛(wèi)生，不管是在衛(wèi)生間還是公共場所，他的手總是到處摸，還喜歡隨地而坐，活像一塊會(huì)移動(dòng)的“抹布”。

幼兒行為解析

小孩子還不能完全理解“臟”和“干凈”的含義，比如掉在地上的食物他會(huì)撿起來吃；臟的玩具他會(huì)用嘴去咬，不潔的地方或物品他會(huì)用手去摸。遇到這樣的情形，成人不要訓(xùn)斥和責(zé)罵，因?yàn)楹⒆拥男l(wèi)生意識(shí)是靠成人不斷教育和提醒才能建立起來的。

有的孩子不愛洗澡是因?yàn)椴幌矚g噴頭里的水灑在身上的感覺，可以換成盆浴試一試。

方法運(yùn)用

寶寶愛聽故事，媽媽決定采用講故事的方法來教育引導(dǎo)寶寶。這天的睡前故事，媽媽講的是“小豬變干凈了”。

有一只小豬，長得很可愛，大大的耳朵，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，可就是不講衛(wèi)生，它常常到垃圾旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來滾去，弄得身上都是泥漿。

一天，小豬想去找朋友，它走著走著，看見前面有一只小兔子，長著一身雪白的毛，紅紅的眼睛長耳朵，真好看！小豬高興地叫：“小白兔，我和你一塊玩好嗎？”小白兔一看是小豬，就說：“啊，是小豬呀，看你多臟，快去洗洗吧，洗干凈了，我再跟你玩�！毙∝i不愿意洗澡，只好走開了。小豬繼續(xù)走著，在草地上碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬熱情地迎上去說：“小白鵝，我和你一起玩好嗎？”小白鵝說：“啊，是小豬呀，看你多臟，快去洗洗吧，洗干凈了，我再跟你玩�！毙∝i看了看自己的身上，滿身泥漿，泥水還在“滴答，滴答”地往下滴呢！它紅著臉難為情地說：“那我怎樣才能變得跟你們一樣干凈呢？”小白鵝回答道：“我?guī)�你到河邊洗個(gè)澡吧！”小豬跟著小白鵝來到河邊，小白鵝“撲通”跳進(jìn)河里，用清清的水潑呀潑，潑到小豬的臉上、身上。小豬用清清的水洗呀洗，搓呀搓，一會(huì)兒就洗得干干凈凈的了。小白鵝高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”小白兔看見小豬變干凈了，也跑來找小豬玩了。小豬和朋友們玩得可高興了。

媽媽還給寶寶講了“耳朵里長小樹”、“臟娃娃”等許多關(guān)于講衛(wèi)生方面的故事，寶寶慢慢也變得像故事里的主人公一樣，成為一個(gè)講衛(wèi)生愛清潔的寶寶了。

知心話語

讓美好的故事伴著孩子長大，讓孩子在聽故事的過程中發(fā)展語言，啟迪心靈，陶冶情操，形成良好的習(xí)慣。
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案例二

玩具大逃亡

寶寶有很多玩具，但是卻不知道愛惜，經(jīng)常到處亂扔亂摔，一個(gè)新玩具玩了沒幾天，就不喜歡了，媽媽特意為他準(zhǔn)備了一個(gè)玩具柜,告訴他每天要把自己所有的玩具放回玩具柜，并擺放整齊，寶寶經(jīng)常在媽媽的督促下胡亂把玩具往柜里隨便一塞，就算是把玩具“送回家”了，有時(shí)對(duì)媽媽的提醒還假裝聽不見。

幼兒行為解析

孩子不愛惜玩具應(yīng)該有多方面原因，現(xiàn)在生活條件好了，孩子得到玩具比較容易，所以不太懂得珍惜；另一方面孩子還沒有養(yǎng)成愛惜和整理玩具的習(xí)慣。當(dāng)然也會(huì)有一些心理因素，比如寶寶發(fā)泄不滿情緒時(shí)會(huì)摔打玩具，有時(shí)出于探究心理，孩子會(huì)拆卸玩具，也有的時(shí)候孩子覺得摔打玩具發(fā)出的聲響很有趣……

方法運(yùn)用

針對(duì)寶寶不愛惜玩具，不愿意收拾玩具的情況，媽媽自編了一個(gè)故事，希望通過故事來教育寶寶。

小猴有很多玩具，有一天小猴快睡著了，聽見房間的角落里傳來嘰嘰喳喳的吵鬧聲，這么晚了，誰在吵？小猴豎起耳朵仔細(xì)聽，原來是小猴的玩具們正在埋怨它呢。變形金剛說：“哎喲，我的胳膊好疼，小猴今天拿著我使勁往地上摔，把我的胳膊都快摔斷了，真討厭！”天線寶寶說：“哎喲，壓死我了，這個(gè)小猴真懶，也不把我們擺放整齊，‘拉拉’和‘小波’壓在我的身上，我都快喘不過氣了�！币惠v紅色的微型小汽車嘆了口氣：“哎！原來我們可是一個(gè)大家庭，一共有十個(gè)兄弟姐妹呢，可是現(xiàn)在只剩下我自己了，也不知道小猴把它們丟到哪里去了�！边@時(shí)，忽然傳來一陣哭聲，大家順著哭聲一看，是布娃娃在門外哭呢？原來呀，小猴把布娃娃扔在院子里忘記拿進(jìn)來了，這個(gè)小猴，真是粗心！

小猴再也躺不住了，它趕緊起來把布娃娃抱進(jìn)屋，愧疚地說：“對(duì)不起，你們別吵了，我改，我改�！�

聽了這個(gè)故事后，寶寶比原來有了些進(jìn)步，可是堅(jiān)持了沒多久，又回到“從前”了。媽媽決定把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。

小猴的玩具們很生氣�！靶『锎饝�(yīng)了好好對(duì)待我們，說話不算數(shù)，我們不做它的朋友了，也不想再陪它玩，其中一個(gè)玩具提議：我們一起逃走吧！去找一個(gè)有愛心、愛整潔的主人�！庇谑牵�玩具們集體大逃亡了。第二天起床，小猴發(fā)現(xiàn)它的玩具都不見了，它又傷心又后悔地哭了。

媽媽可以把寶寶所有的玩具先藏起來，讓孩子感同身受，還可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)編不同版本的故事，或者系列故事，因?yàn)樽跃幑适箩槍?duì)性強(qiáng)，所以教育效果也會(huì)更好。

知心話語

培養(yǎng)孩子愛惜物品，收拾整理的習(xí)慣，家長的榜樣作用非常重要，想要讓孩子做到，首先家長要做好。

溫馨提醒

家長給孩子講故事時(shí)要投入感情，注意語音標(biāo)準(zhǔn)，聲情并茂；為了增加趣味性，可以根據(jù)故事的內(nèi)容配合一些道具；待故事講熟了，可請(qǐng)家人或小伙伴配合進(jìn)行故事表演。