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　　徐冬梅(教育專家，親近母語兒童閱讀教育研究中心創(chuàng)始人)

　　幾年前，大概是2001年的夏天，我去一個小學參加讀書節(jié)活動。因為時間還有些早，我便走進了路邊一個很不起眼的特價書店。在碼放得亂七八糟的書中，我發(fā)現(xiàn)了一本小書??《生死朗讀》，德國當代作家本哈德?施林克著，譯林出版社出版。我經常和學生談論書名、標題的重要性，這次我確實是被這本書的書名打動的。朗讀怎么和生死連在一起？什么樣的朗讀會和生死相關？

　　像很多人一樣，這本小書我是一夜之間讀完的。跟所讀到的非常態(tài)的愛情、人性的背叛和掙扎、戰(zhàn)爭的陰影和創(chuàng)傷相比，我更感到不能忘懷的，也一直在腦子里盤旋的更多的卻是“朗讀”和有關朗讀的一幕幕：男女主人公第一次相遇時，每次的纏綿前，漢娜都會要白格為她朗讀一段名著；漢娜第一次來到白格家，流連在他父親的書房；做了獄卒的漢娜要柔弱的女犯人為自己朗讀；戰(zhàn)后漢娜被判終身監(jiān)禁后，白格主動為女主人公持續(xù)地寄出他朗讀的錄音帶；白格在漢娜死后，以漢娜的名義匯給“猶太反盲聯(lián)盟”一筆錢，然后第一次來到漢娜的墓地……故事的開始和結局，甚至一切似乎都源于漢娜的不識字和她固執(zhí)地堅決地不愿意讓別人了解這一點，哪怕是自己心愛的人。每次朗讀使白格暫時地遠離欲望，持續(xù)寄出的朗讀錄音帶使白格獲得情感的平衡，不識字的漢娜在一次次朗讀中變得澄澈。朗讀超越了生死，喧囂、迷亂的世界因為朗讀獲得暫時的寧靜。

　　讀書從來都是在讀自己。我對《生死朗讀》中關于朗讀的深刻感受是因為我的經歷。幾年來，我和課題組的同仁們致力于兒童閱讀的推廣和母語教育研究工作，有很多的收獲，也遇到更多的困惑。最大的困惑莫過于在現(xiàn)有的體制下，孩子們如何獲得真正值得閱讀的足量的圖書，以及在圖書缺乏的情況下怎樣有效地推進閱讀運動。在尋尋覓覓的過程中，同樣在為兒童閱讀努力的朋友向我推薦了《朗讀手冊》。我在網上查到相關資料后，非常盼望讀到此書，然而該書沒有簡體中文版，急切中課題組的老師向臺灣的朋友求救，輾轉獲得了這本書的繁體版。認真閱讀后，親近母語課題組把這本書基本當作了閱讀推廣的教科書。

　　在中國內地，兒童閱讀雖然越來越受到重視，但一切剛剛開始，閱讀推廣的氛圍還遠遠沒有成熟，在學校教育的范圍內，多數(shù)的教師還是比較簡單地把閱讀看作是課內語文學習的補充，家長們也認為學好課本才是最重要的。對于閱讀在學生的語文學習之外，例如情感的發(fā)育，學習能力的培養(yǎng)，知識背景的拓寬，文化的自覺認同等方面的作用，人們的認識還很不夠。在這樣的情況下，大力地呼吁，全力地倡導，實實在在地實驗等都很重要，但最核心的是培養(yǎng)一批能對學生進行有針對性的閱讀指導的專業(yè)隊伍，培養(yǎng)一批有較高兒童文學素養(yǎng)的、有熱情的、勇于實踐的書香種子教師，而培養(yǎng)這群人既需要理論的學習，需要實踐的磨煉，也需要成功經驗的借鑒。

　　這本書就是一個很好的借鑒。它來自美國，一本百萬暢銷書。很難想象，一本談閱讀指導的書居然是一本百萬暢銷書，這個事實向我們昭示著一個發(fā)達的國家不僅僅發(fā)達在經濟和民主，它同時也要是一個閱讀大國。作者吉姆?崔利斯是美國知名的專業(yè)親子閱讀專家，他曾經是一個同時為成人和兒童寫作的作家，他從一個為兩個孩子朗讀的年輕爸爸成長為一個專業(yè)的兒童閱讀推廣人，在全美給父母、校長、老師們進行為孩子朗讀的演講，深入校園跟孩子們聊書，開展閱讀活動。因此這本書不是一本面目呆板的閱讀理論書，而是集中了很多具體、生動、可信的案例，給出了很多切實可行的閱讀指導方案。在內容上，它談論了大聲朗讀的意義、階段、要領和禁忌、配合進行持續(xù)默讀的具體執(zhí)行、家庭學校公立圖書館的建設、網絡和閱讀、電視和閱讀等等，應該說內容相當全面而實用；體例上，它沒有采用高頭講章式的談玄手法，而從閱讀指導中家長、教師、兒童可能出現(xiàn)的問題和疑問出發(fā)，用一個個問題引出切中要害的論述、有效的建議和生動的案例，語言輕松活潑，語氣誠摯懇切，是一本值得細讀的兒童閱讀指導的好書。

　　吉姆?崔利斯在緒論中說，自己是從一個家長成長為一個職業(yè)的閱讀推廣者的，而這個成功爸爸、成功人士最初給孩子讀書的原因卻很簡單：因為他的爸爸讀給他聽。其實最簡單的理由就是最好的理由。但這個看似簡單的理由背后卻是一個非常優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)：家庭中的朗讀教育。西方的電影中經常出現(xiàn)這樣的畫面：在搖籃邊，在壁爐旁，在床前，在書房，每天的閑暇時光，尤其是晚上入睡前的時光，父母為孩子們讀書。美國前總統(tǒng)布什的夫人芭芭拉?布什，有一套祖?zhèn)鞯慕逃�秘訣，就是家庭朗讀活動。她小的時候，她的父親經常給她朗讀，她后來也經常給自己的子女、孫子孫女們朗讀。我不能說，布什的總統(tǒng)寶座源于他夫人的家庭早期給她的朗讀，但有足夠的材料證明，給孩子讀書是一個融洽親子師生關系、提高孩子閱讀興趣、提升兒童思維情感品質的有效途徑，閱讀了這本書你會有更深的理解。

　　其實我們對朗讀也并不陌生，人們常用“朗朗書聲”來形容校園。我們每個人背起書包，走進學校，每天的晨讀，每日的課堂，都是離不了它的，朗讀一直伴隨著我們的學習過程。但我們對它的理解往往太工具化了，只把它當作是一種閱讀方式，一種積累語言、培養(yǎng)語感的閱讀方式。而在吉姆?崔利斯這里，朗讀被提升為一種最簡單、直接、有效的情感交流和學習、教學方式。最簡單的其實就是最好的。在沒有閱讀這本書以前，我急切地要得到它，是因為我希望借助于這種方式解決在圖書缺乏的地區(qū)進行閱讀推廣的問題，實際上我們也確實這樣做了，我們向全國招募了不少志愿加入為孩子們大聲讀書的隊伍，并向他們贈送圖書，拜托他們?yōu)楹⒆觽冏x書，讓不能獲得優(yōu)秀圖書的孩子能用耳朵聽書。現(xiàn)在這批老師可以通過閱讀這本書提高自己的朗讀技藝了。而閱讀了這本書和進行了一系列的實踐后，我對朗讀有了更深的認識。其實無論是沒有上學的孩子，還是已經讀書的大一些的孩子，或者是已經具備了一定的閱讀基礎的孩子，甚至成人，我們都可以通過朗讀這個方法獲得更多的東西，例如提高一些有閱讀障礙的孩子的興趣，例如和他人分享精神的愉悅，例如在閱讀中獲得天地清明的感受等。

　　在中國走向現(xiàn)代化的路途中，我們面臨著各種各樣的問題，我們需要做很多工作，我們的能力非常有限，我們只能在自己關注的、服務的領域做能做的一些事情。中國的兒童閱讀教育是一個長期的、艱難的工程，我很敬佩編輯朋友們有獨到的眼光、相當?shù)钠橇�和不計得失的精神把這本具有重要借鑒價值的好書引進過來，給正在探索中的老師們一些指導。我更希望和更多朋友們一起努力，早日見到更多兒童閱讀指導的譯本和我們大陸原創(chuàng)的優(yōu)秀的閱讀指導專業(yè)圖書。更希望爸爸媽媽們、老師們讀完這本書后，能夠積極地投身實踐，為孩子們朗讀，把他們帶上精神清明的幸福人生之路。