很多媽媽抱怨，孩子總是和我頂嘴，氣得我要死。其實(shí)，孩子從小過(guò)于聽(tīng)話也并不一定就是好事。頂嘴的孩子思維活躍，創(chuàng)造性更強(qiáng)。但是寶寶為什么總愛(ài)頂嘴，媽媽你懂得寶寶斗嘴背后的6大心理嗎？
1、過(guò)于聽(tīng)話不一定好
一說(shuō)起孩子頂嘴，大概沒(méi)有幾個(gè)父母不唉聲嘆氣的。孩子好像從呱呱落地開(kāi)始，就一直和父母吵個(gè)不停。只要媽媽叫他做點(diǎn)什么，他總是頂嘴：“為什么非要我做，你自己不能做嗎？”這些孩子總是說(shuō)一些與父母的意見(jiàn)或愿望相悖的話，而且大多比較情緒化，不是噎得爸爸媽媽說(shuō)不出話來(lái)，就是惹爸爸媽媽生氣，結(jié)果常常是搞得一家人都不痛快，弄不好，孩子還會(huì)挨打。
其實(shí)，孩子從小過(guò)于聽(tīng)話并不一定就是好事。過(guò)于聽(tīng)話的孩子常有兩種情況：一是父母過(guò)于專制，喜歡用命令壓制孩子，不許孩子表達(dá)自己的真實(shí)想法；另一種情況，就是孩子常常過(guò)于依賴、順從、壓抑，沒(méi)有自己的主見(jiàn)或不敢表達(dá)自己的看法，這樣的孩子一般會(huì)比較懦弱、退縮、自卑，做事也缺乏創(chuàng)造性。
所以你的孩子愛(ài)頂嘴，其實(shí)并不是一件壞事。做父母的只要善于引導(dǎo)，孩子也不會(huì)無(wú)理取鬧的，而且這樣還能培養(yǎng)孩子活躍的思維及創(chuàng)造性。面對(duì)愛(ài)與你對(duì)著干的小惡魔，家長(zhǎng)先別急著暴跳如雷，不妨先思考思考：孩子為什么“頂嘴”？不妨了解一下頂嘴寶貝的6大心理吧。
我長(zhǎng)大了，我能行！
彬彬是個(gè)2歲半的小女孩。最近，彬彬的父母發(fā)現(xiàn)，她越來(lái)越不“聽(tīng)話”了，常常把“不”掛在嘴邊。吃飯時(shí)間，媽媽說(shuō)：“彬彬，來(lái)吃飯了�！薄安怀裕 毕丛钑r(shí)間，媽媽說(shuō)：“彬彬，該洗澡了�！薄安幌�！”早上起床，媽媽說(shuō)：“彬彬，去刷牙洗臉，該上幼兒園了。”“不刷！”
“一般在孩子2~3歲時(shí)出現(xiàn)這個(gè)階段，又叫第一反抗期�！�幼兒師范學(xué)校老師陳金菊表示，當(dāng)孩子能夠熟悉地運(yùn)用“我”這個(gè)詞時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該感到高興，因?yàn)楹⒆拥淖晕乙庾R(shí)已經(jīng)開(kāi)始萌出，獨(dú)立意識(shí)也在迅速發(fā)展�？闪钊祟^疼的是，這些從前不會(huì)說(shuō)“我”，沒(méi)有自主意識(shí)的“乖寶寶”，如今在學(xué)會(huì)說(shuō)“我”這個(gè)詞后，又常常在“我”后面跟上個(gè)“不”字。
“經(jīng)常說(shuō)‘不’，是孩子希望對(duì)周圍產(chǎn)生影響�！标惤鹁辗治�，孩子能力的增長(zhǎng)，也讓他急于向別人表現(xiàn)：“我長(zhǎng)大了，我能行�！庇谑撬３�(duì)爸爸媽媽說(shuō)“不”，然后按自己的意愿行動(dòng)。
如果孩子出現(xiàn)這樣的“反抗”，家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？首先要讓孩子與自己站在平等的位置上，把孩子當(dāng)作一個(gè)小大人，用商量代替命令與強(qiáng)制。例如，在讓孩子吃飯時(shí)，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)孩子為什么不來(lái)吃飯，是因?yàn)楹⒆邮稚系氖逻�沒(méi)做完，還是別的原因。如果理由正當(dāng)，可以把吃飯的時(shí)間往后拖一拖�；蛘呒议L(zhǎng)可以把好吃的菜名一 一報(bào)出，或讓孩子聞到飯菜的香味，吸引孩子過(guò)來(lái)吃飯。
2、你們能這樣，為什么我不能？
“文文，電視不能多看，現(xiàn)在都21時(shí)了，該睡覺(jué)了�！眿寢屩钢鴫ι系溺�，示意文文離開(kāi)沙發(fā)，上床睡覺(jué)�？晌奈念┝藡寢屢谎�，視線又落到了電視畫(huà)面上。媽媽急了，硬是把文文從沙發(fā)上拖起來(lái)，文文把手甩了甩，昂著頭大喊：“你們平時(shí)21時(shí)也在看電視，為什么我不能看？”
“成人在對(duì)孩子平時(shí)的教育中，自己也要以身作則�！标惤鹁沾虮确秸f(shuō)，比如要求孩子不能多看電視，家長(zhǎng)也不要一坐到電視前就是幾個(gè)小時(shí)；要求孩子不能偏食，父母也不要在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)食物的偏好。如果家長(zhǎng)本身就存在這樣的缺點(diǎn)或做法，在教育孩子時(shí)，自然會(huì)遭到反抗和頂撞。家長(zhǎng)只有積極地改正這些缺點(diǎn)，才能讓孩子認(rèn)可并接納家長(zhǎng)提出的要求。
3、試探家長(zhǎng)的忍耐底線
“不，我要買小汽車，就要買小汽車！”每次媽媽從幼兒園接陽(yáng)陽(yáng)回家路過(guò)玩具店，陽(yáng)陽(yáng)都會(huì)央求媽媽買小汽車。前兩次，媽媽給陽(yáng)陽(yáng)買了2架小汽車，可陽(yáng)陽(yáng)仍不滿足，每次都想買新的。這回媽媽下定了決心，堅(jiān)決不答應(yīng)。陽(yáng)陽(yáng)一著急，干脆往地上一坐，不走了。任憑媽媽生拖硬拽，陽(yáng)陽(yáng)就是不起來(lái)。最后，媽媽不得不采取冷處理的方式，佯裝走開(kāi)。這時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)竟也自己站起來(lái)，跟在媽媽的后面回家了。
孩子的這種反抗方式，可能是出于對(duì)成人底線的試探。陳金菊認(rèn)為，孩子通過(guò)這種語(yǔ)言上和行動(dòng)上的反抗，來(lái)測(cè)試成人的耐心，他想知道成人對(duì)他的頂撞和反抗會(huì)有什么反應(yīng)，同時(shí)也告訴大人：“我已經(jīng)不是個(gè)小屁孩了�！�
家長(zhǎng)在遇到孩子這種試探底線式的頂撞和反抗時(shí)，一定要明確地表明自己的態(tài)度，允許或不允許都要徹底地執(zhí)行。但陳秋菊認(rèn)為，除了危險(xiǎn)和有悖原則的事，不能讓孩子做主。而在其他事情上還是要給孩子多一些權(quán)利，讓他能夠按自己的意愿來(lái)做。
4、想要受到關(guān)注
“叮咚……”敲門聲響起，剛剛還在和祥子一起玩積木的爸爸一下子來(lái)到門前，將客人引進(jìn)客廳，扭頭對(duì)祥子說(shuō)：“爸爸跟叔叔談些事情，你把積木拿到房間去玩好嗎？”祥子有些憤懣地說(shuō)：“我不玩積木了！我也要跟叔叔談事情！”“你跟叔叔談什么事情？趕緊回房間去！”爸爸說(shuō)�！安�，我就要待在這里，不回房間！”祥子邊說(shuō)著，邊坐到了沙發(fā)上。
陳金菊分析，如果孩子出現(xiàn)這樣的反抗，則說(shuō)明孩子感受到家長(zhǎng)忽略他了。他可能知道，要是乖乖地把積木收拾好拿到里屋去，爸爸就會(huì)一直和叔叔在客廳里談話，就不會(huì)陪伴他了。而此時(shí)，他只需要頂個(gè)嘴，爸爸的全部注意力就會(huì)集中到他身上。“如果家長(zhǎng)常常陪伴孩子，常帶孩子參加各種親子活動(dòng)，那么孩子就會(huì)認(rèn)為自己受到了重視。那么在家長(zhǎng)暫時(shí)離開(kāi)他時(shí)，就不容易感到失落。”
5、我在表達(dá)自己的觀點(diǎn)
小翼媽媽是一個(gè)事事追求完美的人。在兒子的教育上，小翼的媽媽也沒(méi)少花心思，恨不得事事為他安排，讓孩子的一切，都按照自己的意愿完滿地執(zhí)行下去。小翼在媽媽的“高壓”下，自然一直都是乖乖的，從不頂嘴或反抗。上幼兒園時(shí)，小翼在幼兒園的智力測(cè)試中得到了全園最高分�？勺陨闲W(xué)后，小翼的成績(jī)便越來(lái)越差，其懦弱、獨(dú)立性差、不善于自己思考的缺點(diǎn)更是暴露無(wú)疑。
如果家長(zhǎng)屬于權(quán)威型，則孩子會(huì)處于弱的地位，沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自己和得到鍛煉。久而久之，孩子就會(huì)變得有話不敢說(shuō)，有想法也不敢表露，從而導(dǎo)致其獨(dú)立做事能力差，優(yōu)柔寡斷，缺乏主見(jiàn)，應(yīng)變能力差。
陳金菊認(rèn)為，在不違背原則的前提下，應(yīng)該盡量滿足孩子的合理要求，并盡量鼓勵(lì)、支持和幫助孩子完成自己想做的事。如寶寶想自己吃飯、選擇穿哪件衣服等。但如果孩子提出的不合理要求，家長(zhǎng)就不能盲目地遷就。
6、他真的只是在耍性子而已
如果孩子真的在胡攪蠻纏、耍性子，家長(zhǎng)又該怎么做？
“孩子在頂撞和反抗家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)用強(qiáng)制手段來(lái)逼孩子就范。反而可以在不對(duì)個(gè)人造成損害的情況下，讓孩子自己去試一試。正所謂‘吃一塹，長(zhǎng)一智’，自己承擔(dān)獨(dú)斷專行帶來(lái)的失敗后果�！敝旌ｈφf(shuō)，孩子能在碰壁中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而在反思中減輕逆反心理，矯正自己的行為。
如果孩子出現(xiàn)無(wú)理的頂撞和反抗，可能是家庭過(guò)于溺愛(ài)養(yǎng)成的專橫個(gè)性，因此要徹底改變孩子的不良行為，還要從改變家長(zhǎng)的教育方式做起。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/youjiao/561558.html
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