問：我想問問孩子從多大開始學(xué)習(xí)英語最好？
答：越早越好，會講話就可以講英語，不會講話之前也可以進(jìn)行英語的干預(yù)開發(fā)。
問：現(xiàn)在學(xué)英語熱，有人說早學(xué)好，有人說晚學(xué)好，到底幼兒園的孩子學(xué)英語好還是不好？
答：人學(xué)習(xí)外語的最佳年齡是8歲以前，因為母語的固化程度隨著年齡的增長而增強，所以，幼兒學(xué)習(xí)外語時間的早晚，會影響到學(xué)習(xí)的速度和接受程度。
問：專家您好：幼兒園學(xué)的英語是否和小學(xué)英語銜接？
答：確切地說，英語學(xué)習(xí)不存在幼小銜接問題，不管從幾歲開始學(xué)習(xí)，都要按照英語句型和詞匯的使用頻率由低級到中級再到高級地學(xué)習(xí)，只是一個量大量小的問題。
問：專家您好：我的孩子掌握了一些英語句型，也能進(jìn)行日常交流，可根本不認(rèn)識字母和單詞，怎么辦？
答：幼兒，特別是5歲以下的孩子，在英語學(xué)習(xí)的初期，不需要去認(rèn)或?qū)�，他們是通過聽說過程進(jìn)行直接的習(xí)得，就像學(xué)習(xí)中文一樣，我們的孩子不認(rèn)識漢字和拼音的時候，不也能講漢語嘛。
問：我的孩子已6歲，就要上小學(xué)了，從3歲開始就在幼兒園報興趣班，但沒有一個班學(xué)夠一個學(xué)期的，該怎樣培養(yǎng)他的興趣呢？
答：我不清楚報興趣班是孩子自己的選擇還是家長做的主。如果是家長為孩子做主報某一個興趣班，嚴(yán)格地說，這不是孩子的興趣班，孩子不會對課程感興趣，所以不會“學(xué)”完任何一個課程。如果是家長和孩子溝通之后，孩子自己選擇的興趣班，出現(xiàn)上述情況的話，這需要培養(yǎng)孩子的耐力、韌勁或持之以恒的精神。
問：專家您好：如何糾正孩子的發(fā)音？
答：人類有超級模仿語言的能力，一般來說，教師的發(fā)音準(zhǔn)確，孩子就能發(fā)音準(zhǔn)確。但是，有一些幼兒容易混淆[sh]和[s]、[w]和[v]等，有時會少發(fā)一個輔音[l]等，還有漢語中沒有的音，如[Θ，e]容易發(fā)錯，這種情況，教師在教學(xué)中要特別注意，必須予以糾正。
問：請問李博士，幼兒學(xué)習(xí)英語語言環(huán)境是不是很重要？
答：是的，所以幼兒學(xué)習(xí)英語的時候，家園都應(yīng)該盡量為孩子創(chuàng)造使用英語的機會。
問：幼兒學(xué)英語一次時間多長為宜？
答：幼兒的年齡也是不一樣的，這要看你的孩子的具體年齡。三歲以前的孩子很難坐下來，一般都是在游戲過程當(dāng)中和生活語言中習(xí)得，三歲的孩子一般15分鐘為宜，四歲的孩子可以在15—20分鐘，五歲的孩子可以在30—40分鐘。也許你會覺得這個時間會不會過長，其實不是看時間表面，而是在教師的操作環(huán)節(jié)，不論多大的幼兒，在學(xué)習(xí)的時候都不可能坐在那里一動不動，而是要動靜交替，講課和游戲環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容相互貫穿。
問：專家您好：父母不會英語，孩子能學(xué)好英語嗎？
答：當(dāng)然能。英語技能不是遺傳的，只要孩子有機會參加英語學(xué)習(xí)，就能學(xué)會英語。
問：請問學(xué)齡前的孩子漢語拼音和英語在教學(xué)上應(yīng)該注意如何教學(xué)？
答：漢語拼音和英語字母本身不是一個家族，所以它們在教學(xué)上是不能完全用一種施教方法，當(dāng)然漢語拼音是根據(jù)國際音標(biāo)等理論設(shè)定的，有些拼音的書寫和英語字母是一樣的，這在教學(xué)過程當(dāng)中可以進(jìn)行對比講解。
問：你好：請問如何讓孩子練習(xí)口語？
答：在實施雙語教學(xué)的園里，幼兒的口語會提高非�？�，即使在非雙語教學(xué)的園里，教師也應(yīng)盡量給幼兒提供使用英語的機會；在家里，家長也應(yīng)該給孩子提供同樣的機會，讓孩子在家里展示所學(xué)的英語或當(dāng)家長的英語老師，教家長的同時，至少孩子有機會使用并復(fù)習(xí)鞏固在園里學(xué)習(xí)的英語知識，同時也樹立了孩子的自信心。遺憾的是，目前很多幼教機構(gòu)有“雙語”之名，卻沒有實際意義的雙語教學(xué)，大多幼兒園，開設(shè)英語課便說是雙語，實在是讓家長走入雙語之誤區(qū)。而在家里，很少有家長有意識地給孩子提供使用英語的機會，因此兒童的口語進(jìn)步不是很明顯，或者不會直接運用，或者沒有講英語的意識。
問：怎樣才能讓孩子喜歡學(xué)英語呢？
答：首先培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是成就任何事情的動力，其次培養(yǎng)孩子的信心，孩子有了自信，有了興趣，才會把英語學(xué)好。
問：英語字母的寫法和漢語拼音的寫法一樣嗎？
答：不一樣。這在教學(xué)過程中，應(yīng)該進(jìn)行比較，并使幼兒明白。
問：您好：雙語教學(xué)會影響孩子的漢語學(xué)習(xí)嗎？
答：應(yīng)該不會。幼兒學(xué)習(xí)英語和成人的習(xí)慣及途徑都不一樣，幼兒是直接地接受，又處在語言開發(fā)的最佳時期，漢語和英語會同時進(jìn)步，而不會相互影響。
問：李博士您好！我有個問題：社會上的英語教材很多，您認(rèn)為哪種比較好
答：克麗斯英語比較好，哈哈哈！其實不管這個英語教材叫什么名字，關(guān)鍵是看用什么方法去教，教學(xué)法起的作用比教材本身的作用要大得多。
問：現(xiàn)在部分教育文件不是已經(jīng)不提倡雙語教學(xué)了么，那到底幼兒園能不能開展呢？
答：關(guān)于這方面的文件，我還沒有看到，但我想作為教育部門的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，不會強制性停止幼兒語言天賦的開發(fā)，可能在某些地區(qū)雙語教育做的并不是那么成熟，造成一定的負(fù)面影響，可能會被禁止或停止這方面的工作，但這并不是主流。
問：您好，我們園就是一個雙語教學(xué)的幼兒園，我想問個問題：雙語教學(xué)師資是很重要的，怎樣盡快提升師資水平？幼兒英語教師每周幾課時為宜
答：雙語教學(xué)的師資是雙語教學(xué)的生命，沒有好的師資，談不上雙語教學(xué)，有很多幼兒園開了英語課，就說是雙語幼兒園，確切的說這不叫雙語，雙語應(yīng)該是隨時隨地跟幼兒進(jìn)行雙語溝通，幼兒可以隨時隨地進(jìn)行外語的習(xí)得。我不太了解貴園的師資情況，若想提高自身教師素質(zhì)，園長應(yīng)該給教師制訂成長計劃，在規(guī)定時間內(nèi)，完成規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有教師成長起來了，幼兒園的雙語教學(xué)質(zhì)量才能得以提高。關(guān)于雙語教學(xué)的英語課時，沒有嚴(yán)格的界定線，根據(jù)自己園的辦園理念和課程網(wǎng)絡(luò)設(shè)置，以及課程指導(dǎo)思想來確定。不過我認(rèn)為，既然是雙語幼兒園，英語肯定是一個特色，那么英語課程至少每周要在四到五節(jié)以上。
問：李博士，我是幼兒園的園長，我們也想實現(xiàn)雙語教學(xué)，但我園有的教英語的教師就是本班的教養(yǎng)員會不會出現(xiàn)發(fā)音不正確現(xiàn)象？如果出現(xiàn)這種情況，該怎么辦？
答：我不知道你這個教養(yǎng)員是學(xué)什么專業(yè)的，我建議你的英語教師最好是英語專業(yè)，如果不是英語專業(yè)，也要通過專業(yè)人士測試后上崗。因為教師的發(fā)音會直接影響孩子的語音。
問：外教在英語活動中的作用是不是非常重要？
答：不是非常重要，因為很多外教并不是合格的英語教師，就像我們都會講漢語，我們都能去教語文嗎？再說，幼兒時期，他的詞匯量受限制，他不可能和外教進(jìn)行無障礙交流，他需要“學(xué)”。我覺得高中以上的學(xué)生和外教進(jìn)行口語練習(xí)還可以，幼兒初學(xué)英語階段不一定有經(jīng)驗豐富的中國幼兒英語教師效果好。
問：幼兒園的語言環(huán)境包括哪些方面？怎樣創(chuàng)造良好的語言環(huán)境
答：（一）：教師的語料信息；（二）：教室和園內(nèi)環(huán)境布置；（三）：幼兒使用英語的頻率。要使幼兒在英語學(xué)習(xí)方面有成效，至少要從以上三個方面著手進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)活動，語言的第一功能是交流，所以一定要注重幼兒使用英語的頻率，那么幼兒時期學(xué)習(xí)語言的很大程度是習(xí)得，教師要盡可能的向幼兒提供高語料信息。
問：幼兒學(xué)英音好還是學(xué)美音好？
答：什么音都無關(guān)緊要，美音和英音的差別主要是少數(shù)元音和個別輔音的發(fā)音不同，如元音[Λ]，輔音[ r ]等，以及語調(diào)的細(xì)微差異，但就語言本身來說，英音和美音是一樣的，正如我們的普通話，北京人和廣州人、臺灣人和香港人在語音上都會有差異，但并不影響互相交流。所以無論學(xué)英音還是美音，只要發(fā)音正確、清晰，交流無障礙就好。
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