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　　寶寶的小小心思里，“鬧翻了”可不是一件小事情！當(dāng)寶寶和小伙伴“鬧翻了”，媽媽該怎樣看待，正確的做法又有哪些？
　　孩子們?cè)谝黄�，隨時(shí)都可能發(fā)生糾紛，甚至“鬧掰了”，并聲稱“再也不跟你好了！”盡管過不了多長(zhǎng)時(shí)間他們就忘記了剛才的不愉快，但在當(dāng)時(shí)，無論是占了上風(fēng)還是下風(fēng)，寶寶在感情上都很受打擊、心里不舒服，實(shí)際上是兩敗俱傷。假如你的寶寶正和其他孩子“舌戰(zhàn)”或激烈的沖突，你會(huì)做出怎樣的反應(yīng)？

寶寶“鬧翻了”不全是壞事
　　寶寶們?cè)凇棒[翻了”的過程中肯定要爭(zhēng)吵，通常有三種情況：自己主動(dòng)吵架；別人迫使自己吵架；報(bào)復(fù)性反駁。無論哪種爭(zhēng)吵，對(duì)寶寶都是一種磨煉，他們會(huì)從中明白：每個(gè)人都要考慮到別人的感受、理解他人情感，富于同情心、愛心，要善于自我克制、懂得謙讓、遵守游戲規(guī)則……這對(duì)培養(yǎng)寶寶的社交能力大有好處。
同時(shí)，爭(zhēng)吵也是一種語言競(jìng)爭(zhēng)，寶寶必須選擇流暢、簡(jiǎn)練、有說服力的語言駁斥對(duì)方；此時(shí)大腦思維活躍，這有益于孩子逐步學(xué)會(huì)分析、綜合、演繹、歸納等最基本的思維方法，提高思維的敏捷性和邏輯性，刺激語言的發(fā)展和大腦的發(fā)育。當(dāng)然，父母的引導(dǎo)不可少，比如提醒孩子使用優(yōu)美健康的語言，注意表達(dá)的準(zhǔn)確性與流暢性；暗示寶寶想辦法消除隔閡、相互諒解，言歸于好。

應(yīng)對(duì)招數(shù)ABC
A試試協(xié)商和分享
　　從幼兒園回家的路上，笑笑告訴媽媽：“圓圓壞、圓圓壞……”原來，在下午的自由活動(dòng)時(shí)間，笑笑玩兒《小熊維尼拼圖》時(shí)，圓圓扔下自己的汽車，伸手就來?yè)屝πκ掷锏钠磮D，笑笑不給。圓圓憑借自己“人高馬大、力大無比”，將笑笑推開，自己坐在地板上玩了起來。由于用力過猛，笑笑被摔在地上，大哭不止……
● 可以這樣做
　　孩子受了委屈，媽媽自然心疼。然而，類似的事情不但不可避免，日后還可能頻頻發(fā)生。所以，在對(duì)笑笑表示同情外，更應(yīng)該告訴她：哭解決不了任何問題；說別人“壞”同樣于事無補(bǔ)，而且這樣說話也很不友好。啟發(fā)寶寶想一想，有什么方法，既保證自己能玩，又能皆大歡喜？比如，問問孩子：“拼圖只是一個(gè)人玩的玩具嗎？”讓她自己悟出：有些玩具，可以兩個(gè)甚至更多的小朋友一起玩，如果自己和小朋友都想玩兒，不妨彼此商量：“咱們一塊玩吧，一個(gè)人玩多沒意思呀！”這樣大家的愿望都能得到滿足，自己也不受傷害，并能從中學(xué)會(huì)協(xié)商和分享。

B嘗試自己解決問題
　　輝輝和多多在草地上踢球，兩位媽媽則在一旁聊天。突然，輝輝跑到媽媽跟前，委屈地說：“多多踢了我一腳！”多多也跑過來：“是他先踩我的，他踩了還不承認(rèn)，看，他把我的新旅游鞋都踩臟了！”
● 可以這樣做
　　寶寶雖小，卻已有了一點(diǎn)的道德準(zhǔn)則和是非觀念，這正是啟發(fā)他們以和平的方式解決問題的關(guān)鍵。孩子之所以發(fā)生爭(zhēng)吵，是因?yàn)槠鸪醵颊J(rèn)為自己有理。面對(duì)來告狀的孩子，媽媽們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)？最好先聽聽孩子們說說事情的經(jīng)過，有針對(duì)性地幫助孩子發(fā)現(xiàn)他們之間發(fā)生矛盾的原因，再深入分析一下。比如，問問多多：“輝輝為什么會(huì)踩你的腳？他是存心要把你的新鞋弄臟嗎？踢人是友好的表現(xiàn)嗎？我們可以因?yàn)樽约菏芰它c(diǎn)委屈，就對(duì)別人做不好的事情嗎？”再問問輝輝：“不管出于什么原因，踩了人家的腳以后，你都應(yīng)該怎樣做呢？”然后，引導(dǎo)孩子想一想：“對(duì)這件事，你們倆有什么好主意嗎？你們覺得自己該怎樣做？”以便孩子明白，即便不是故意的傷害到他人，也必須道歉、認(rèn)錯(cuò)；而對(duì)于被傷害的孩子，不能以血還血、以牙還牙，要學(xué)會(huì)寬容和諒解。這時(shí)，輝輝媽不妨悄悄給孩子一塊濕紙巾，讓他主動(dòng)給多多把鞋擦干凈。最終將小事化了，二人和好如初。

P&P提示
　　媽媽要多調(diào)動(dòng)孩子的思維，讓他們感到自己有權(quán)利也有責(zé)任去思考、解決自己的問題；避免孩子養(yǎng)成一遇到不愉快就本能地請(qǐng)爸爸媽媽或老師當(dāng)幫手的習(xí)慣。

C在傾聽中化解矛盾
　　軒軒和表妹莎莎分別搭積木。突然,軒軒高興得手舞足蹈起來:“噢,我搭出高樓了,我搭出高樓了!”他只顧著興奮,胳膊肘正巧碰在表妹的臉上。頓時(shí),莎莎大哭:“你怎么打人呀？”軒軒說:“我沒有打你!”莎莎邊哭邊說:“你打了,你打了!”軒軒急了:“我就沒打!你再說,我真打你了!”說著,軒軒舉起了手。莎莎哭得更兇了……
● 可以這樣做
　　如果父母出面，以哥哥要讓著妹妹為由，訓(xùn)斥軒軒、安慰莎莎，爭(zhēng)吵和哭鬧也許能夠被很快制止。但是軒軒多半會(huì)心里不服氣，莎莎則會(huì)誤以為哭是解決問題的最好辦法，這對(duì)兩個(gè)孩子的性格成長(zhǎng)都沒有好處。所以，遇到這種情況，父母不妨讓孩子們坐在一起，由他們各自說說自己的理由、到底為什么爭(zhēng)吵，在一方說的時(shí)候，另一方不要插嘴。然后，啟發(fā)軒軒說：“對(duì)不起，我是無意中碰疼你的，我真的不是打你，也不想弄疼你。好了，不哭了，我?guī)湍悴敛裂蹨I吧。”再引導(dǎo)莎莎說：“我相信你，剛才是我冤枉你了，對(duì)不起�！�
這樣做的好處在于讓孩子能夠彼此慢慢地靜下心來，傾聽對(duì)方的想法、反思自己的言行，同時(shí)讓孩子明白，“傾聽”是有禮貌、對(duì)對(duì)方尊重的一種表現(xiàn)。以后再碰到類似的事情，先聽對(duì)方解釋清楚或自己爭(zhēng)取向?qū)Ψ浇忉尩臋C(jī)會(huì)，和平處理好糾紛。
專家點(diǎn)評(píng)
1. 孩子的感受常和我們不同
大半情況下，“危機(jī)”在孩子那里不如大人嚴(yán)重，常常很快就陰雨轉(zhuǎn)晴。大人們作為成年人，危機(jī)意識(shí)、不安全感很容易投射給孩子，特此提請(qǐng)注意。
2. 恰當(dāng)?shù)淖员?BR>教會(huì)孩子說出自己的感受，比如“我不喜歡你這樣”、“不許打人”；當(dāng)孩子一貫受到某個(gè)孩子侵犯，“義憤填膺”時(shí)反擊也是健康的；適時(shí)避開，當(dāng)遇到騷擾或者侵犯時(shí)，不妨走開，不必爭(zhēng)執(zhí)和計(jì)較。
3. 保護(hù)孩子自主意識(shí)
不要急著說出自己的看法，先問問孩子怎么辦，保護(hù)孩子自己對(duì)問題處理的自主性，當(dāng)孩子遇到格外的困惑時(shí)，再說出我們的想法。