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　　難搞行為One：害羞

　　認(rèn)生是每個(gè)寶寶都會(huì)經(jīng)歷的發(fā)展階段，有些長(zhǎng)大后自然會(huì)減低，有的則會(huì)持續(xù)一生；這與寶寶個(gè)人的氣質(zhì)有關(guān)，觀察幼兒可以發(fā)現(xiàn)，有些活潑外向，有些則容易害羞，這是很自然的現(xiàn)象喔！

　　破解法：

　　寶寶害羞，是自我意識(shí)萌芽的表現(xiàn)，不必急于矯正，但如果害羞過(guò)頭，父母就得找出問(wèn)題所在，并積極解決！一般來(lái)說(shuō)，造成寶寶害羞的原因有二種，其一是自身因素，其二是家庭因素。

　　自身因素可能與孩子身材過(guò)胖、過(guò)瘦、身體有缺陷，或是覺(jué)得自己長(zhǎng)的不好看有關(guān)。家庭因素則可能是父母要求過(guò)高，或過(guò)度保護(hù)，例如，父母如果萬(wàn)事要求完美，可能使小孩因經(jīng)常擔(dān)心事情做不好而挨罵，產(chǎn)生膽怯或害羞的情緒；而過(guò)度保護(hù)，則會(huì)使小孩難以克服陌生焦慮，害怕與人接觸，長(zhǎng)久下來(lái)，可能會(huì)使小孩產(chǎn)生自卑的性格，有礙發(fā)展。

　　若寶寶有過(guò)度害羞的毛病，父母所扮演的角色就很重要，專(zhuān)家建議，此時(shí)父母應(yīng)多鼓勵(lì)小孩與同儕接觸，并多讓小孩有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以贊美、鼓勵(lì)來(lái)代替責(zé)罵，讓寶寶覺(jué)得自己是被接納的、被喜愛(ài)的，讓其在安全感的環(huán)境下，建立自我價(jià)值。

　　難搞行為T(mén)wo：模仿

　　模仿是社會(huì)行為的重要部分，與學(xué)習(xí)問(wèn)題解決能力有極大的關(guān)聯(lián)，也是檢視幼兒心智成長(zhǎng)的重要依據(jù)。專(zhuān)家解釋?zhuān)瑡雰杭s到三、四個(gè)月大時(shí)，才真的會(huì)模仿，如模仿媽媽的各種動(dòng)作等，期待與媽媽建立關(guān)系。

　　等小孩大些，約四歲左右，就會(huì)開(kāi)始展開(kāi)模仿游戲，瘋狂地模仿周?chē)�的人，并顯得樂(lè)在其中，常見(jiàn)的有借由模仿父母舉止等行為，來(lái)了解成人的世界，或表達(dá)自己的感受。

　　破解法：

　　雖然早期的嬰兒模仿只是一種反射驅(qū)使行為，不是真正的模仿，但父母還是可多與孩子互動(dòng)，如張嘴、吐舌等�？商峁�寶貝有趣的刺激，有助于開(kāi)啟寶寶頭腦的新連結(jié)，為接下來(lái)的發(fā)展程序奠定基礎(chǔ)。

　　難搞行為T(mén)hree：競(jìng)爭(zhēng)

　　處于嬰兒時(shí)期的寶寶，并不真的具有攻擊或競(jìng)爭(zhēng)的意圖，其注意力的焦點(diǎn)多半為玩具。寶寶經(jīng)常會(huì)去搶別人手上的玩具，有趣的是，當(dāng)玩具到手后，他可能馬上就扔掉不要了，轉(zhuǎn)而再去搶別人手上的另一個(gè)玩具。

　　待成長(zhǎng)至幼兒時(shí)期，寶寶就會(huì)有明顯的競(jìng)爭(zhēng)意圖，在言語(yǔ)上或游戲時(shí)，會(huì)想超越其他人，專(zhuān)家說(shuō)，如果仔細(xì)聽(tīng)小孩的對(duì)話，常會(huì)聽(tīng)到甲寶寶炫耀說(shuō)：“我有玩具槍?zhuān)�你沒(méi)有。”乙寶寶想都沒(méi)想就回說(shuō)：“我也有，昨天媽媽才買(mǎi)給我的，比你的新，而且更棒。”事實(shí)上，乙寶寶的媽媽可能根本就沒(méi)有買(mǎi)玩具，但寶寶會(huì)為了與他人比較、競(jìng)爭(zhēng)而撒謊。

　　破解法：

　　專(zhuān)家說(shuō)明，幼兒時(shí)期的寶寶有種的舉動(dòng)是很正常的行為。當(dāng)幼兒期的寶寶為了強(qiáng)過(guò)他人而撒謊時(shí)，家長(zhǎng)不可斷然地認(rèn)定小孩有撒謊的壞習(xí)慣，應(yīng)先搞清楚，孩子為什么說(shuō)謊？再來(lái)判定。面對(duì)孩子的競(jìng)爭(zhēng)行為，父母的態(tài)度很重要，若鼓勵(lì)良性競(jìng)爭(zhēng)，可以促進(jìn)幼兒自尊的形成，及成就動(dòng)機(jī)；但反過(guò)來(lái)說(shuō)，若經(jīng)常教導(dǎo)孩子，一定要考100分、爭(zhēng)第一，反而會(huì)使幼兒流于惡性競(jìng)爭(zhēng)的不好習(xí)慣中，不得不小心。

　　難搞行為Four：反抗

　　我家的小孩很叛逆，經(jīng)常將不要掛在嘴邊，怎么辦？如果父母有這樣的憂慮，就得先著手了解，寶寶為什么會(huì)反抗。從嬰兒十八個(gè)月起，就開(kāi)始有反抗意識(shí)，此時(shí)寶寶對(duì)自我有了認(rèn)識(shí)，知道自己與其他人不一樣，表現(xiàn)于外的，就是常說(shuō)“不要。”

　　人生的第一次反抗期，大約是在三歲左右出現(xiàn)。幼兒會(huì)開(kāi)始和爸媽作對(duì)，媽媽叫他不要做某一件事，他偏偏就要去做；而且任何事情都想自己動(dòng)手處理，可卻又經(jīng)常把事情搞砸了，經(jīng)常把媽媽搞的很頭痛，不知如何是好！六歲左右的寶寶，雖然頗具獨(dú)立性，但自尊心強(qiáng)，不愿受批評(píng)，有強(qiáng)烈的反抗性，容易與人發(fā)生糾紛。

　　破解法：

　　面對(duì)寶寶的反抗行為，父母不必?fù)?dān)心寶寶會(huì)成為叛逆小子，告訴你一個(gè)小秘密，根據(jù)研究顯示，如果嬰幼時(shí)期沒(méi)有過(guò)反抗行為的小朋友，可能會(huì)成為意志力薄弱的小孩，所以家里的小孩出現(xiàn)反抗行為，其實(shí)是件很好的事情喔！但要注意，也不可一味的放縱寶寶，否則會(huì)將事情搞的更糟！

　　專(zhuān)家指出，正確的處理方式應(yīng)為，有技巧的轉(zhuǎn)移小孩的注意力。首先父母先深呼吸，做和寶寶長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備；接著經(jīng)常使用贊美的方式來(lái)對(duì)待小孩，例如，夸贊寶寶：“你會(huì)自己收玩具，好棒��！可不可以再幫媽媽一個(gè)忙呢？”；最后要提醒，千萬(wàn)不要用打罵的方式，因?yàn)槿粢酝�脅、打罵來(lái)應(yīng)付的話，可能會(huì)引起小孩更大的反彈！

　　難搞行為Five：有利社會(huì)行為

　　你知道嗎？人類(lèi)的天性中就含有利社會(huì)行為！從出生開(kāi)始，人類(lèi)就不斷的發(fā)展利社會(huì)行為，唯有透過(guò)互助合作，種族才得以存活。專(zhuān)家認(rèn)為，寶寶從出生～六個(gè)月，就開(kāi)始展現(xiàn)此項(xiàng)行為的特質(zhì)，例如心情好時(shí)對(duì)大人微笑；情緒不佳時(shí)則哭鬧；此外，寶寶也會(huì)主動(dòng)參加社會(huì)游戲，喜歡和媽媽玩躲貓貓等。待成長(zhǎng)至六～十二個(gè)月，寶寶開(kāi)始會(huì)在游戲中扮演主動(dòng)的角色，并開(kāi)始與他人分享的行為，也會(huì)對(duì)熟悉的人表現(xiàn)自己的情感。

　　再大些到了一～二歲左右，小孩開(kāi)始會(huì)服從大人簡(jiǎn)單的要求，對(duì)游戲的規(guī)則有初淺的認(rèn)識(shí)，并開(kāi)始會(huì)安慰人，主動(dòng)幫忙媽媽。二～三歲的幼兒的反應(yīng)則更加明顯了，孩子會(huì)知道應(yīng)該要幫助人，也愿意表達(dá)樂(lè)于助人的意愿。想知道嬰幼兒的利社會(huì)行為表現(xiàn)還有哪些？現(xiàn)在就告訴你！

　　1.同情和憐憫：

　　到醫(yī)院的育嬰室走一趟，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇特的現(xiàn)象，只要其中一個(gè)寶寶哭了，其他的寶寶也會(huì)哇哇哇的哭起來(lái)，這就是寶寶的伴哭現(xiàn)象，但這只是一種聽(tīng)覺(jué)刺激反應(yīng)，不是真的有所反應(yīng)。

　　大約要到十八個(gè)月左右，寶寶才能約略體會(huì)其他人的感受，并安慰人，如見(jiàn)到家人因傷心而哭泣，小寶寶搖搖晃晃的走去給對(duì)方一個(gè)擁抱。不過(guò)，并不是每個(gè)寶寶見(jiàn)到別人哀傷時(shí)，都會(huì)有相同的反應(yīng)，其中仍存有個(gè)別的差異性，舉例來(lái)說(shuō)，有些寶寶會(huì)因知道，別人傷心的情緒可能會(huì)影響自己，因而反而會(huì)伸手打在哭的人，以期能解除自己不愉快的感覺(jué)。

　　幼兒時(shí)期的寶寶，對(duì)他人的悲傷已經(jīng)能采取有效的行動(dòng)，例如，如果有其他的小朋友傷心而哭泣，寶寶可能會(huì)走過(guò)去拍拍他，或想些好玩的點(diǎn)子，企圖安慰他、幫助他渡過(guò)傷心的時(shí)刻。

　　破解法：

　　怎么培養(yǎng)寶寶的同情心？媽咪是關(guān)鍵！專(zhuān)家指出，當(dāng)嬰幼兒出現(xiàn)傷害他人的行為時(shí)，若媽媽以懲罰的方式來(lái)處理，則寶寶可能會(huì)較缺少同情心喔！相反的，如果媽媽以說(shuō)理的方式代替處罰，勸導(dǎo)孩子給予受害者幫助，那么孩子會(huì)較有同情心。所以當(dāng)下回小朋友有不當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，先別急著處罰，試著用溫和說(shuō)理的方式來(lái)處理吧！

　　2.分享與合作

　　如果以為小孩子什么都不懂，就太小看他們？！當(dāng)不會(huì)說(shuō)話的嬰兒試圖用手指東西與你溝通時(shí)，就是分享的開(kāi)始；而當(dāng)他開(kāi)始會(huì)和你躲貓貓時(shí)，就是合作行為的開(kāi)始。很奇妙吧！幼兒時(shí)期的分享，則需視孩子的經(jīng)驗(yàn)不同，而有所差別。舉例來(lái)說(shuō)，如果其他的寶寶曾和他分享玩具，那么日后他也會(huì)和其他孩子分享自己的玩具，反之則不會(huì)。此時(shí)，寶寶也會(huì)藉由與同儕玩耍的機(jī)會(huì)，來(lái)學(xué)習(xí)合作的行為。

　　破解法：

　　不要將孩子整日關(guān)在家里，多帶他出去和其他小孩玩吧！只要能提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，讓孩子有機(jī)會(huì)與他人相處，孩子就能學(xué)到如何與人分享與合作。

　　難搞行為Six：攻擊

　　嬰兒時(shí)期的攻擊行為多不具敵意，例如當(dāng)寶寶動(dòng)手搶別人手上的物品時(shí)，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的只是在奪取物品，而不是真的想傷害人，所以時(shí)常會(huì)出現(xiàn)打人或力道稍重的情形。長(zhǎng)大些，到了幼兒期，雖然較少有攻擊身體的情形，但敵意卻增加不少，寶寶會(huì)開(kāi)始有嘲笑他人的行為，特別是三～五歲時(shí)，經(jīng)常會(huì)為了搶玩具，而有意圖的傷害同伴。

　　破解法：

　　寶寶經(jīng)常動(dòng)手打人，或是喜愛(ài)用不雅的話語(yǔ)辱罵同伴，怎么辦？其實(shí)幼兒的攻擊行為會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)、社會(huì)互動(dòng)增多、自我控制增強(qiáng)而獲改善，所以不用太過(guò)緊張。不過(guò)，如果你對(duì)寶寶的行為感到難以控制時(shí)，不要隨便扔一個(gè)玩具讓寶寶宣泄，否則反而會(huì)適得其反，讓寶寶認(rèn)為，生氣時(shí)打人是被允許的��！試試看專(zhuān)家老師的方法吧！或許可以減少孩子的攻擊行為！

　　1.不相容反應(yīng)技術(shù)：

　　如果寶寶的攻擊性行為，只是為了吸引長(zhǎng)輩注意，該不該制止呢？阻止了，怕孩子變本加厲；不理會(huì)，又怕孩子以為打人是被許可的行為，究竟該如何是好？此時(shí)不妨采取不相容反應(yīng)技術(shù)法，除非孩子有嚴(yán)重的攻擊行為出現(xiàn)，否則不應(yīng)加以干涉，另一方面，則對(duì)與人分享的幼兒加以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2.使用暫停法：

　　用暫停法來(lái)對(duì)付寶寶的攻擊性行為也十分有效喔！執(zhí)行起來(lái)也不太困難，媽咪可以試看看。下回當(dāng)寶寶出現(xiàn)攻擊行為時(shí)，就立即中止他的活動(dòng)，請(qǐng)他到一旁靜坐，同時(shí)不可開(kāi)口說(shuō)話，旁人也不能與他交談，約維持5分鐘左右，即可收到不錯(cuò)的成效。但要注意，不宜將幼兒關(guān)在密閉或黑暗的空間內(nèi)，以免產(chǎn)生反效果。

　　3.打造不具攻擊性的環(huán)境：

　　這個(gè)方法的原理很簡(jiǎn)單，就是提供足夠的玩具，及寬廣的活動(dòng)空間，避免小孩因碰撞，或搶奪玩具產(chǎn)生攻擊事件。還有最重要的一點(diǎn)，千萬(wàn)不可漏掉，即不要給寶寶具有攻擊性的玩具，記住了嗎？

　　難搞行為Seven：性別角色發(fā)展

　　幼兒時(shí)期的女寶寶常有一個(gè)疑問(wèn)，為什么哥哥可以站著尿尿，我卻不行？由此可以得知，孩子對(duì)于自己的性別角色并不十分清楚，那什么又是性別角色？黃倩儀解釋?zhuān)�即在一社�?huì)中公認(rèn)的，男性或女性應(yīng)有的行為，如女生應(yīng)溫柔賢淑，若男生有此特質(zhì)，大家可能會(huì)嘲笑他娘娘腔，造成他的社會(huì)適應(yīng)有困難。

　　而寶寶怎么認(rèn)定自己是男是女，就與性別概念發(fā)展有絕大的關(guān)系。三歲左右的幼兒對(duì)自己的性別并無(wú)太多的認(rèn)知，若問(wèn)一個(gè)二歲的男生，你是男生還是女生？他可能一會(huì)回答男生，過(guò)一會(huì)卻又變成女生。到了四歲左右，孩子可能會(huì)知道自己的性別，但不知道不能改變，所以如果問(wèn)一個(gè)四歲的女生，你長(zhǎng)大要當(dāng)男生還是女生，她可能會(huì)答說(shuō)男生。再大些到了五歲，孩子會(huì)根據(jù)頭發(fā)的長(zhǎng)度來(lái)判定男女，如果看到長(zhǎng)發(fā)的男生，會(huì)直覺(jué)得“他”是女生。

　　破解法：

　　一～三歲是孩子性別概念發(fā)展的關(guān)鍵期，所以家長(zhǎng)應(yīng)教導(dǎo)孩子，男生與女生性別角色上的差異，否則日后要調(diào)整就不容易了。為了讓您了解事情的嚴(yán)重性，黃倩儀舉一個(gè)個(gè)案作說(shuō)明：小可是一個(gè)可愛(ài)的男孩，但因媽媽喜歡女孩子，所以從小就將他打扮的像女孩子一樣，長(zhǎng)大后，小可也真有傾向女孩子的打扮，造成他日后發(fā)展的障礙。

　　因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)不男不女的現(xiàn)象，接受度尚不高，所以建議家長(zhǎng)宜摒棄男生性別的刻本印象，或是重男輕女的觀念，給予孩子具性別尊重的兩性教育，如讓孩子輪流做家事、不要對(duì)女孩過(guò)度保護(hù)，或讓男孩做不必要的冒險(xiǎn)等，才是最恰當(dāng)?shù)姆绞洁福?/p>

　　難搞行為Eight：角色取替能力

　　當(dāng)孩子踏入幼稚園時(shí)，開(kāi)始了有別于家庭的環(huán)境，就需要有我與別人不同，有不同的心情、能力及想法，也就是孩子必須脫離自我中心的想法，了解他人的想法與自己有所不同，想和他人做朋友就得站在對(duì)方的立場(chǎng)，替對(duì)方著想才行，這就稱(chēng)做角色取替能力。

　　破解法：

　　當(dāng)寶寶遇到人際挫折時(shí)，是最好的教育機(jī)會(huì)。黃倩儀建議父母，此時(shí)可以用關(guān)心的口吻詢(xún)問(wèn)幼兒，“你覺(jué)得他為什么生氣？”如此一來(lái)可以刺激孩子去考慮對(duì)方的立場(chǎng)，幫助他建立良好的人際技能。