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看到孩子大哭大鬧，很多父母首先想到的是先把孩子批評(píng)一頓，并不去追究孩子為什么會(huì)哭，難怪現(xiàn)如今很多孩子抱怨父母不能理解自己。教育孩子不要只重視表面的東西，要去探究孩子行為背后的心理，對(duì)癥下藥。其實(shí)教育孩子并不難，很多困難往往都是沒有找對(duì)切入點(diǎn)造成的。

孩子的許多行為常常令父母困惑，有時(shí)候，孩子會(huì)很高興地笑；而有時(shí)候，卻又放聲大哭。有時(shí)候，孩子會(huì)和小朋友為爭(zhēng)奪一個(gè)玩具大打出手；而有時(shí)候，孩子卻會(huì)獨(dú)自一人躲在角落里自言自語地玩著什么……

孩子的行為是多種多樣的，孩子的每個(gè)行為后面都有和成人不太一樣的原因，抓住孩子行為背后的心理才是解決問題的關(guān)鍵。下面就讓我們解開孩子內(nèi)心世界的密碼。

行為一：打人、咬人。孩子總喜歡打人、咬人一定是有原因的。可能他對(duì)小朋友的安全感建立得不好，可能他不想被打擾，還有可能是因?yàn)榧胰擞写蛉嘶蛞暂p打屁股來逗著孩子玩的行為。父母要用心觀察孩子，了解孩子為什么喜歡打人或咬人，多幫助孩子建立安全感，加強(qiáng)孩子用語言來解決問題的能力。告訴孩子打人是不對(duì)的，教給他怎么用語言去解決。用愛去教育孩子，讓孩子知道爸爸媽媽無論何時(shí)都是愛他的。孩子感覺被愛包圍著，他會(huì)向更好的方向發(fā)展。無論怎樣，家長(zhǎng)都應(yīng)把握一個(gè)原則，就是一定讓孩子知道爸爸媽媽是愛他的，他永遠(yuǎn)都是好孩子，不能因?yàn)楹⒆右粫r(shí)行為不對(duì)，就認(rèn)為孩子很壞。

行為二：插話。孩子打斷別人的談話，并不是孩子故意在別人面前讓父母感到難堪，這是由他的年齡特征引起的。這表明孩子對(duì)講話中的部分內(nèi)容感到好奇，迫不及待地想解決心中的疑問或者別人討論的內(nèi)容，他曾經(jīng)聽說過或有點(diǎn)似懂非懂，急于想表現(xiàn)自己，講一講自己的看法，還有可能表示孩子獨(dú)自玩�；颡�(dú)自嘗試著做某件事遇到了困難。對(duì)孩子的這種行為家長(zhǎng)要注意處理方式，針對(duì)不同的情況，采取相應(yīng)的方式和方法加以引導(dǎo)。

行為三：說謊。在大多數(shù)父母的眼中，“說謊就是小偷兒的開始。”因此對(duì)說謊的孩子嚴(yán)加責(zé)備。實(shí)際上兒童根本不懂說謊和小偷兒究竟有什么必然聯(lián)系。對(duì)孩子來說，與其說不懂，還不如說這兩者之間沒有任何聯(lián)系。兒童的大部分謊言來自想象、愿望、游戲和無知，也有出自辯解或引人注目的目的。無論哪一種都不屬于真正的謊言，更不至于發(fā)展成性質(zhì)惡劣的偷竊行為。如果不能充分理解這一點(diǎn)，就談不上正確的處理辦法。我們應(yīng)該認(rèn)清隱藏在謊話背后的兒童心理，采取與其心理狀態(tài)相符的辦法解決。

行為四：忌妒。孩子的忌妒，是對(duì)小伙伴中智力、名譽(yù)、地位、成就或者其他條件比自己優(yōu)越的孩子懷有的一種不安、痛苦或怨恨的情感。一般來說，對(duì)孩子的忌妒只要很好地教育引導(dǎo)，便可以化壓力為動(dòng)力，激發(fā)孩子發(fā)奮上進(jìn)，相反，如果不能很好地引導(dǎo)，就會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。對(duì)于忌妒的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)采取心理疏通并輔之以思想教育來消除。

　行為五：哭�？薜男袨槭且环N結(jié)果，凡是“果”必有“因”，既然有哭的行為表現(xiàn)出來，那孩子的心里一定有某種感情在活動(dòng)。把著眼點(diǎn)放在這一方面，才是解決問題的關(guān)鍵。比如，孩子哭有時(shí)是因?yàn)楦械絺�心委屈，有時(shí)是因?yàn)榧拍�的心情，或者感覺到痛或熱而哭泣。特別是對(duì)于愛哭的孩子，基本上是由想得到父母的安慰和同情等依賴心理所致。當(dāng)孩子哭的時(shí)候，不要只說：“別哭了。”首先應(yīng)該關(guān)心的是孩子為什么哭，哭的原因和心情，等等，只是勸孩子停止哭泣，而不解決他內(nèi)心的感情問題，是止不住哭的。

行為六：重復(fù)。很多父母發(fā)現(xiàn)孩子喜歡重復(fù)看同一部動(dòng)畫片或圖畫書，這種現(xiàn)象并沒有什么不正常的，一般也不會(huì)有什么害處。孩子之所以出現(xiàn)這種情況，主要有兩個(gè)原因：一是個(gè)性的原因。喜歡重復(fù)看同一部動(dòng)畫片和圖畫書正是這些孩子喜歡自己所熟悉的事物、喜歡重復(fù)的個(gè)性的一種體現(xiàn)。二是心理發(fā)展水平的原因。由于孩子的認(rèn)識(shí)能力、想象能力和記憶力的發(fā)展很不完善，所以就不可能像成人一樣在較短的時(shí)間內(nèi)接受大量的信息，他們往往需要重復(fù)幾次才能理解。一般來說，隨著孩子心理水平的發(fā)展，重復(fù)現(xiàn)象也會(huì)逐漸消失。如果孩子的重復(fù)程度非常嚴(yán)重，家長(zhǎng)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

行為七：撒嬌。孩子都很愛撒嬌，生病、身體不舒服時(shí)，容易撒嬌；午飯后和晚上睡覺前會(huì)撒嬌；到了一個(gè)陌生的環(huán)境，由于不熟悉環(huán)境而感到不開心時(shí)也會(huì)撒嬌。這些撒嬌是難免的，也是正常的，是親子情感交流的一種形式，父母都應(yīng)予以理解，并給予安撫。但是對(duì)那些稍微有點(diǎn)不順心就故意發(fā)脾氣撒嬌的孩子，父母就不能聽之任之、百般遷就了，否則會(huì)使孩子養(yǎng)成任性、霸道的性格。

行為八：不合群。有的父母總擔(dān)心孩子出門惹是生非，總是把孩子關(guān)在家里，不讓他們接觸同齡孩子，漸漸地孩子就會(huì)表現(xiàn)得特別怕生，不敢和同齡人接觸；或者脾氣不好，同齡人不喜歡和他玩；或者變得以自我為中心，只要大家不按自己想法去做就會(huì)不高興等，久而久之，孩子就會(huì)顯得“不合群”。父母可以多鼓勵(lì)孩子與同齡兒童交往。盡量不要在孩子身邊，也不要過問太多，甚至孩子們爭(zhēng)吵，哭鬧等事也讓他們自己去處理，讓孩子同各種類型的孩子交往，不要局限于鄰居親戚家的孩子，使他們可以廣交朋友。

行為九：摸生殖器。孩子摸生殖器并不是見不得人的骯臟行為，而是他們對(duì)“性”的一種朦朧的探索，是他們探索未知世界的一部分。理論上講，七八個(gè)月時(shí)，孩子的小手就可以偶爾摸到自己的生殖器，不過這時(shí)，和摸到眼睛、耳朵一樣，他完全是無意識(shí)的探索。這種探索慢慢的開始在好奇心的驅(qū)使下逐漸增多，但他們只產(chǎn)生感官上的愉悅反應(yīng)，仍然不受性欲和性幻想的驅(qū)使。不過，摸生殖器的行為也不值得鼓勵(lì)，家長(zhǎng)有責(zé)任引導(dǎo)孩子選擇恰當(dāng)?shù)姆绞�。尤其是如果孩子玩生殖器形成了�?xí)慣，已經(jīng)影響到日�；顒�(dòng)，就不再是小事一樁了，家長(zhǎng)必須采取恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭�孩子盡早糾正。

行為十：執(zhí)拗。在現(xiàn)實(shí)生活中，父母?jìng)兇蠖紩?huì)面臨這樣的問題：一向聽話的小寶寶逐漸變得執(zhí)拗起來，不太聽話了；你讓他向東，他偏向西，帶有一種故意性。家長(zhǎng)們?yōu)榇舜髠�腦筋，連打帶罵，但收效甚微，而且在一定程度上還出現(xiàn)了副作用。那么運(yùn)用哪種行為規(guī)范、采取何種溝通方式，才能處理好此類問題呢？對(duì)此，需要認(rèn)識(shí)孩子執(zhí)拗的原因。孩子的執(zhí)拗、違抗，只是一種表面現(xiàn)象，在它的背后隱藏著擔(dān)心、害羞、缺乏自信、害怕挫折等。因此，當(dāng)孩子執(zhí)拗不聽話時(shí)，父母應(yīng)認(rèn)清原因，用孩子能接受的方式，循序漸進(jìn)地使其明白是非曲直。

行為十一：發(fā)脾氣。孩子發(fā)脾氣的原因有很多，有的孩子認(rèn)為只要發(fā)脾氣，在人前大鬧，父母就會(huì)滿足他的愿望，父母如果不加以教育，久而久之，孩子越來越得寸進(jìn)尺，脾氣也越來越粗暴，人也變得越來越任性；還有的孩子常常想要做一些力所不能及的事情，一旦做不好的話不是哇哇大叫，就是倒在地上打滾，或者是亂扔?xùn)|西。這是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，父母可以不聲不響地把他抱起來，或者是溫柔地注視著他，等待他自己平靜下來。不要覺得孩子這是“變壞了”，去責(zé)怪他、訓(xùn)斥他。

為十二：偷竊。由于不同年齡段的孩子偷東西的原因各不相同，所以教導(dǎo)方法也要因人而異。幼兒拿東西很可能是因?yàn)樗�不懂得，也沒有意識(shí)到這些東西要花錢來買，只是原始意義的“戀物”而已，所以當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他偷拿東西的時(shí)候，不要過多的責(zé)怪。此時(shí)的拿還不是真正意義上的“偷”，但是家長(zhǎng)可以設(shè)法讓孩子意識(shí)到隨便拿別人的東西是錯(cuò)誤的，吼叫、責(zé)罵都不是解決問題的辦法，家長(zhǎng)必須耐心地反復(fù)和寶寶講道理，讓他明白這種事情的危害性，寶寶才會(huì)逐漸改進(jìn)。