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學習語言要發(fā)揮右腦的想像力。

有一本書名叫《英語單詞想像改革》。書中第一章寫道：“拋棄你以前的記憶方法吧”，“只有記憶力很強的人才能學好英語”，“記憶力很強的人都是通過想像來記憶的”等等。一直以來，我們使用的都是左腦語言記憶法，但是這種方法不能幫我們學好外語，因為只是邏輯上對意思的理解并不能發(fā)揮出你的想像力。該書作者稻村這樣說：“具有右腦想像力的人才能夠掌握英語。”這樣的人所占的比例是1%。能夠發(fā)揮右腦想像力的人只占1%這么低的比例，這與能夠?qū)W好英語的人的比例倒是一致的。這位作者又說：“不去國外也能夠?qū)W好英語的秘訣就是這一點。”

使用右腦想像力的人真的只有1%嗎？如果是真的，那么無論我們多么鼓吹想像記憶法，它對大部分人都沒有起到作用�，F(xiàn)狀可能是只有1%，但是實際上右腦的想像力是所有人與生俱來的能力。

要想發(fā)揮右腦的想像力，首先就要了解右腦的想像力。它究竟是什么呢？在體育界中，想像訓練是非常普通的一種訓練方法，我們就先來學習一下體育界的想像訓練吧。

據(jù)說，杰克尼古拉斯在擊球之前就已經(jīng)在心中想像好了球怎樣飛向目標、落在何處以及如何旋轉(zhuǎn)。

幾年前的一個早晨，我為了對時間而打開電視，正好在播放采訪岡本綾子的節(jié)目。當被問到迄今為止印象最深的一件事是什么的時候，岡本回答說：“曾經(jīng)有一次，擊球后球飛出去的角度、旋轉(zhuǎn)以及最后一擊入洞都和我在揮起球棒時想像的一模一樣。這件事給我留下的印象最深。”

前巨人隊教練長島的想像力是出了名的。有一次他和過去的同事土井三一起打高爾夫球。長島朝著一個奇怪的方向把球打了出去，球落到樹林里去了。土井想：這下可贏定了�？墒�5分鐘過去了，10分鐘過去了，鉆到樹林里去的長島的球還沒有出來。土井心想，差不多就認輸算了。正在這時，“嘣”的一聲響，球從樹林里飛出來，劃著美麗的拋物線，撲通一聲掉到了球桿下的洞里。土井懊惱萬分，心想：“我和長島簡直是沒法比呀。”長島把在壘球運動中的想像力用在了打高爾夫球上，同樣地出色。

運用想像力，腦海中能夠出現(xiàn)清晰的圖像，像看電影一樣，這叫做IMAGERY。這個名字是由加拿大的西安略大學教授希爾克命名的。作為一門新學科，全世界對IMAGERY的研究越來越廣泛。

右腦中存在心靈感應(yīng)通道和想像通道
大腦分為三層，如圖所示。人類大腦首先是由腦干（也叫“爬蟲類的大腦”）開始進化的。這一部分具有“心靈感應(yīng)通道（Telepathy Channel）”，所以這部分的語言被稱做“心靈感應(yīng)語言（心靈互通的波動語言）”。爬蟲類是指蛇和蜥蜴等動物。它們不具有像人類一樣的語言能力，但是它們有別的通信手段，能夠知道同類的意思。這就是“心靈感應(yīng)”，也就是波動語言。

　　在爬蟲類的腦的發(fā)展基礎(chǔ)上，哺乳類動物的腦發(fā)展起來。這類動物的腦中也有通信手段，能夠記憶和思考，這個通信手段就是想像。想像荷爾蒙能夠產(chǎn)生分子語言，分子語言也是語言的一種。狗和貓等哺乳類動物雖然沒有語言，但是它們能夠明白同類的意思，就是因為能夠使用心靈感應(yīng)語言和想像語言。爬蟲類的大腦降靈長類的大腦之間有一條很寬的通道，所以哺乳類動物能夠自由靈活地運用心靈感應(yīng)和想像。

最外面的腦叫做靈長類的腦，這部分腦具有下位層腦的機能，從這一表層腦中幾乎沒有任何物質(zhì)產(chǎn)生。當下位層腦打開通往右腦的通路，右腦開始工作起來時，就能夠自由運用心靈感應(yīng)和想像了。

在右腦出現(xiàn)以前發(fā)揮作用的是下位層腦，它具有傳遞回路，也就是具有心靈感應(yīng)通道和想像通道。一定要明白這一點。此外，還要知道，右腦和左腦的本質(zhì)功能是完全不同的。

右腦能夠?qū)⒄Z言變成圖像，圖像變成語言
右腦還具有一種想像機能，能夠?qū)⑹盏降男畔⑦M行快速轉(zhuǎn)換。右腦是通過圖像進行思考的腦半球，所以在聽到語言后能夠?qū)⑺�變成圖像，或者能夠把圖像變成語言。但還不只如此。右腦還具有如下功能：它能夠把圖像變成數(shù)字，或者把數(shù)字變成圖像；能夠瞬間把點的集合（點集）變成數(shù)字，或者把數(shù)字變成點的集合；能夠把聲音變成圖像或樂譜；能夠把聲音變成顏色，把氣味變成圖像。

我在這里不想就右腦的這些能力講得太多。我主要來講一講和語言有關(guān)的右腦的能力。我們平常不能發(fā)揮出這樣的能力，因為隨著我們的成長，我們漸漸不再使用右腦，左腦占據(jù)了優(yōu)勢地位。左腦的長期使用會對右腦功能產(chǎn)生抑制作用，所以我們在學習中一直沒有使用右腦。但是右腦那么有本領(lǐng)，它能夠大量記憶快速進入大腦的信息，同時能夠快速地對這些信息進行自動處理。人們之所以能夠?qū)W習語言，就是因為有右腦的快速大量記憶機能和快速自動處理機能的存在。兒童雖然不學習語法，卻能夠在聽到的語言中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而自由地說出話來，這也要歸功于右腦的記憶機能和自動處理機能。成人難以學好外語就是因為右腦沒有處于優(yōu)勢地位，而左腦長期地居于主導(dǎo)。

6歲通過英語三級，每天閱讀 Japanese Times和科學英語繪本
使用右腦最好的是兒童。下面我來舉一個兒童用右腦學習英語的例子。這個報告來自一位母親：多謝您對我們的指導(dǎo)。我女兒現(xiàn)在已經(jīng)6歲了，我每天都能感受到七田式學習方法帶給孩子的好處。多虧有了您的方法，女兒在去年10月過了英語四級考試，今年7月又過了三級。真是非常感謝。拿到合格證書時，女兒自信地對我說：“媽媽，下次我要考二級！”考完三級后，我們很快給她買了二級考試的習題集，她居然全都做對了。真是太讓人吃驚了。

我女兒現(xiàn)在每天都看Japanese Times，還讀一些自己喜歡的科學英語繪本。不光如此，她還從3月份開始，用3個月學會了漢語。當然這也是因為我請了一位說漢語的女士教她的緣故，我還向那位女士講解了七田式學習法。3個月后我女兒已經(jīng)能夠和她用漢語進行對話了。不久這位女士回國了，我就又請了一位離我家很近的中國朋友來教她。當他見到我女兒時非常驚訝，簡直不敢相信我女兒只學了3個月漢語。

我和女兒一起上英語課時，先要用一點兒時間冥想一下。這樣上課時的效果就很好。我覺得，女兒的英語能力應(yīng)該是和她從1歲零5個月時就進入七田式幼兒學習班訓練記憶和速讀分不開的。她記單詞很快，速讀時讀英語的書要快一些。經(jīng)常有一些美國朋友給我寄來一些英語書，每當這時女兒都特別高興。

我希望能把七田式學習法告訴更多的母親。自己不會說英語的母親可以只用磁帶、卡片或圖畫書，從兩歲半就開始讓孩子就開始看英語書，這樣孩子就能夠逐漸學會用英語說話了。

學習之前的三部曲：冥想、深呼吸、想像
右腦學習中有一個要點，就是學習之前先冥想。通過冥想、深呼吸和想像，大腦就能夠由左腦模式轉(zhuǎn)換到右腦模式的狀態(tài)。這樣就可以用右腦學習，學習效果會產(chǎn)生很大的不同。冥想和深呼吸時大腦產(chǎn)生α波，這樣想像就會變得很容易。

來吧，閉上你的眼睛，呼吸幾次，放松自己的身心！

然后，想像自己眼前出現(xiàn)了一幅心中的圖景。比如，可以輕松地想像一幅美麗的大自然的圖畫出現(xiàn)在眼前。故鄉(xiāng)的風景和旅行時見過的景色也都是很好的素材，關(guān)鍵是要盡量想一些讓你感動的東西。想像時不要帶著太強的期待，而要以悠閑的、放松的心情等待著圖景的出現(xiàn)。當你覺得眼前出現(xiàn)了一些圖景時，就要讓自己好像身臨其境一樣仔細地體會。

剛開始很多人都覺得那些圖景都是黑黑的，沒有什么真實感。但是只要繼續(xù)練習下去，逐漸掌握了要領(lǐng)以后，就能夠在腦海中清楚地描繪出想像的圖景了。從黑暗中“看到了朦朦朧朧的云或霧一樣的東西”，“覺得好像看到了些什么，但是立刻就暗下去”等感覺出現(xiàn)幾次以后，眼前就會出現(xiàn)萬千姿態(tài)。你會發(fā)現(xiàn)“突然看見了清楚的圖像”，“開始雖然什么也沒看見，但是覺得自己已經(jīng)身處在那個地方了，然后逐漸看到了一些”。只要有一點兒感覺，像是看到了些什么，就抓住這種感覺好好地體會，圖像會變得越來越清楚。心情放松，右腦開始起到優(yōu)勢作用時，我們就能自然而然地看到想像的圖景。任何帶有疑問的心理都是沒有幫助的。在大腦能夠看到想像的圖景后再開始學習，比直接就學習效果好得多。

右腦想像還有助于速聽和背誦。就這一點，讓我們再來看一份報告，它也來自一個幫助孩子用右腦學習的母親。

K.S女士有兩個孩子，都進行過右腦開發(fā)訓練。兄妹倆一個8歲，一個6歲。在K.S女士寄給我的信中，有一段這樣的關(guān)于速聽的內(nèi)容，下面我來介紹一下。這是信的后半部分：

想起來是去年3月份的事情，當時我剛剛讀完您出版的學報，講關(guān)于眼前看見圖景的事。孩子們覺得很有趣，說也想開發(fā)右腦。我就開始讓他們進行想像訓練。

其實以前我也經(jīng)常訓練他們速聽。比如把小說錄到磁帶里面，然后讓他們用雙倍的速度聽，同時看著小說原文。我們還過4倍速練習，雖然有些難度。但是做過了4倍速練習后，再做雙倍速的練習就輕松了許多。

我們做了很長一段時間的雙倍速速聽。老師您說過：“大量、快速和反復(fù)對右腦有好處”。我想速聽也應(yīng)該對開發(fā)右腦有幫助，所以就經(jīng)常讓孩子們做速聽的練習。我覺得速聽和速讀是有些關(guān)聯(lián)的，不知您覺得如何？

正是如此。速聽能夠幫助開發(fā)右腦，因而能夠做到速讀，想像力也得到了開發(fā)。背誦也能起到開發(fā)右腦的作用，培養(yǎng)出能夠想像的大腦。

一邊聽英語，一邊體會氣氛和臨場感
使用右腦學習時首先要放松身心，進行想像訓練。身心都已經(jīng)很放松時，大腦變得非常清晰，注意力提高 ，這時大腦中充滿了適合學習的α波。進入這種狀態(tài)以后，即使只是聽英語磁帶，效果也會比以前有巨大的改善。

使用右腦學習英語的方法中，重要的是邊想像邊聽文章，一邊在心中不斷地描繪圖景一邊學習。如果學的是旅游英語，就在聽英語時想像自己真正到了那個地方，并且想像一下旅途中的快樂以及商業(yè)談判中獲得的滿足感。理解語言中重要的并不是理解多少單詞的意思，而是要敏感地抓住現(xiàn)場的氣氛和語言的強弱、聲調(diào)等這些語言本身以外的信息。一邊想像是面對著那個場面一樣地體會那種臨場感，一邊聽，這是非常重要的。不要想著什么“現(xiàn)在學習英語是不可能的了”，再一次給自己一個挑戰(zhàn)吧！和效率低下的左腦學習法比起來，用右腦學習法掌握英語要簡單得多。

羅茲諾克博士的語言學習法：心情放松不斷地聽，一個月學會外語
保加利亞的羅茲諾克博士是“超級學習法（Super Learning）”的創(chuàng)始人。他的學習法叫做“暗示學”。很明顯，這是一種右腦學習法。下面舉一個羅茲諾克博士學習法的例子：

教室里有20名學生，都很悠閑地坐在座位上。這些學生中有家庭主婦、體力勞動者、知識分子等，他們來自不同的崗位，年齡差距也很大，他們來到這里是為了學習法語。教室里播放著音樂，學生們放松地呼吸著，進入了右腦學習的身體狀態(tài)，一邊想像一邊開始學習。老師在中間用特定的節(jié)奏和音調(diào)反復(fù)朗讀法語的單詞、短語以及它們的翻譯。學生們不用特別去注意老師的活動，他們只需放松，聽下去就可以了。第二天，學生們驚奇地發(fā)現(xiàn)：本來他們是不可能記住任何東西的，可是在前一天的兩個小時中，他們居然記住了120~150個新單詞，并且能夠流利地讀、寫和說了。照這樣下去，用不了一個月理解法語就不成問題了。真讓人吃驚。

前蘇聯(lián)對羅茲諾克博士的暗示學習法進行了實驗研究，獲得很大成功。1969年7月27日，《真理報》報告實驗結(jié)果是：只用一個月就能學會一門外語。

這就是右腦學習法。使用右腦學習法時要先冥想、深呼吸，使大腦進入右腦學習模式的狀態(tài)。不要帶著“我要理解”或是“我要學習”等主觀想法，只要無心地、反復(fù)地聽就可以了。

幾年以前，日本也開始引入了羅茲諾克博士的快速學習法，由朝日出版社出版了《超級學習法》一書。書中有這樣一個例子：二兒子和三兒子每天在課上要記住84個單詞。二兒子幾乎都是一遍就能記住，三兒子平均需要兩遍才能記住。作者認為，這是由于三兒子在學習前幾乎沒有正確呼吸的緣故。

書中還說，用超級學習法來學習英語，能夠以超凡的記憶力記住單詞，聽力和說的能力也會獲得驚人的提高。