宇宙全息圖
（李永福）
（高考版）
電腦專家李斯特是一個(gè)“怪人”。他13歲進(jìn)清華大學(xué)少班，求學(xué)期間，幾乎攻下了清華所有大系的本科課程。在攻讀計(jì)算機(jī)專業(yè)博士研究生的同時(shí)，他又興之所至地拜在考古泰斗
他的科研任務(wù)是計(jì)算機(jī)的智能化，他卻從愛因斯坦的相對(duì)論（閱讀及時(shí)語(yǔ)：相對(duì)論是關(guān)于時(shí)空和引力的基本理論，主要由阿爾伯特·愛因斯坦創(chuàng)立，依據(jù)研究的對(duì)象不同分為狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論。相對(duì)論和量子力學(xué)的提出給物理學(xué)帶來(lái)了革命性的變化，共同奠定了近代物理學(xué)的基礎(chǔ)）和馬克思關(guān)于質(zhì)變量變的理論中受到啟發(fā)，別出心裁地設(shè)想，如果將計(jì)算機(jī)的容量無(wú)限擴(kuò)大，速度無(wú)限提高，最終會(huì)不會(huì)導(dǎo)致一次從量變到質(zhì)變的飛躍，出現(xiàn)一種我們意想不到的結(jié)果？他的“天真”想法遭到了領(lǐng)導(dǎo)的斥責(zé)，說他純粹是在胡鬧，并警告他不要把幼兒園的習(xí)氣帶到科研院來(lái)。院里不讓干就在家里干！他想驗(yàn)證一下這一想法的愿望實(shí)在是太強(qiáng)烈了。
從此，在完成領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的科研任務(wù)的同時(shí)，他在家里孜孜不倦地干了起來(lái)，對(duì)外秘而不宣。三后，他研制出的計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為世界上容量最大、速度最快的機(jī)器。這樣的日子又過了五載，
這天夜晚，對(duì)計(jì)算機(jī)又完成一次擴(kuò)容和提速之后，不惑之的李斯特看著自己的計(jì)算機(jī)開始有些犯疑了：難道我這“牛角尖”真的鉆錯(cuò)了？他瞇上眼睛，感到一陣疲倦襲來(lái)……
突然，一陣“嘟！嘟！嘟……”的警報(bào)聲將他驚醒了，李斯特睜開眼睛一看，只見自己的計(jì)算機(jī)發(fā)出一陣陣閃爍的紅光。半分鐘后，計(jì)算機(jī)用語(yǔ)言和文字同時(shí)提醒他：“你的計(jì)算機(jī)已經(jīng)超出了臨界容量和速度，將進(jìn)入宇宙全息圖界面，確定嗎？”奇跡終于發(fā)生了？
鼠標(biāo)指向“宇宙全覽”后，出現(xiàn)了一篇序言，其大意說，宇宙萬(wàn)事萬(wàn)物的消長(zhǎng)史，其實(shí)都以一種特殊形式即刻“存盤”在宇宙深處，在此可以任意查閱。為了進(jìn)行驗(yàn)證，
李斯特貪婪地查看著，最后又轉(zhuǎn)向了“宇宙設(shè)計(jì)”。照例先是一篇序言，大意說，根據(jù)超量子現(xiàn)象，可將計(jì)算機(jī)中的模擬對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)對(duì)象；也可對(duì)宇宙時(shí)鐘進(jìn)行調(diào)整，使世界回到從前或?qū)崿F(xiàn)跳躍式發(fā)展。李斯特試著在電腦里創(chuàng)建了個(gè)美少女，一按轉(zhuǎn)換鍵，那美女竟從電腦中飄然而下，站在了他面前。李斯特一陣慌亂，急忙按下了取消鍵，美女馬上又從他面前消失了。這真是太可怕了！人物、建筑、惡魔甚至原子彈都可以這樣隨意創(chuàng)新，宇宙時(shí)鐘也可任意調(diào)整，一旦這項(xiàng)技術(shù)公之于世，真是后果不堪設(shè)想！想到這里，
接連三天，李斯特將自己關(guān)在房間里，不見任何人。
三天后，李斯特及他的電腦從人間“蒸發(fā)”掉了。
他莫名其妙的消失和塔里木湖的驟然出現(xiàn)，成了一個(gè)永恒的謎。后來(lái)，那湖被命名為李斯特湖。 （選自《微型小說選刊》，總第244期）
考點(diǎn)專訓(xùn)題
1．結(jié)合文本內(nèi)容，說說何為“宇宙全息圖”。
仿真模擬題
2．下列對(duì)小說的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )
A．這篇小說以戲謔、夸張的手法，描寫了李斯特博士將計(jì)算機(jī)的容量無(wú)限擴(kuò)大、速度無(wú)限提高后出現(xiàn)的奇跡，故事情節(jié)雖然并不復(fù)雜，但讀來(lái)卻引人入勝。
B．這是一篇科幻小說，李斯特博士將計(jì)算機(jī)的容量無(wú)限擴(kuò)大、速度無(wú)限提高后出現(xiàn)奇跡的故事，雖然想象奇特，善于夸張，但給人的感覺仿佛真有其人其事。
C．文章以“那湖被命名為李斯特湖”作為結(jié)尾，意在表達(dá)對(duì)登陸宇宙全息圖后因擔(dān)心造成不良后果而選擇人機(jī)消失的李斯特的敬仰之情。
D．“難道我這‘牛角尖’真的鉆錯(cuò)了？他瞇上眼睛，感到一陣疲倦襲來(lái)……”是通過心理活動(dòng)和神態(tài)的描寫，來(lái)表現(xiàn)李斯特博士?jī)?nèi)心的焦慮和身心的疲憊。
E．為了發(fā)現(xiàn)靈感，李斯特“每天要到幼兒園和小朋友們瘋玩半個(gè)小時(shí)，雷打不動(dòng)”，表明科技創(chuàng)新與童心關(guān)系之密切。
3．“從此，在完成領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的科研任務(wù)的同時(shí)，他在家里孜孜不倦地干了起來(lái)，對(duì)外秘而不宣�！边@句話在文中有何作用？
4．文末作者寫道：“三天后，李斯特及他的電腦從人間“蒸發(fā)”掉了。索古先生則收到了他的一封信和一摞題為《中國(guó)歷史百謎詳解》的圖文資料。李斯特在信上說，作為他消失的紀(jì)念，塔里木盆地變成了地球上最大的淡水湖……”你能從中看出李斯特是一個(gè)什么樣的人嗎？
5．小說開篇首句寫道：“電腦專家李斯特是一個(gè)‘怪人’”，你認(rèn)為李斯特的“怪”體現(xiàn)在何處？請(qǐng)就此問題進(jìn)行探究。
參考答案：
1．所謂“宇宙全息圖”，包含“宇宙全覽”和“宇宙設(shè)計(jì)”兩方面內(nèi)容。通過“宇宙全覽” 可以任意查閱宇宙萬(wàn)事萬(wàn)物的消長(zhǎng)史；通過“宇宙設(shè)計(jì)”可將計(jì)算機(jī)中的模擬對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)對(duì)象；也可對(duì)宇宙時(shí)鐘進(jìn)行調(diào)整，使世界回到從前或?qū)崿F(xiàn)跳躍式發(fā)展。
2．A、D （選A給3分，選D 給2分，選E給1分，選B、C不給分。A項(xiàng)中的“戲謔”之說，屬于對(duì)這篇小說的誤解，科幻小說是基于現(xiàn)實(shí)的大膽想象和預(yù)測(cè)，而非戲謔；D項(xiàng)“表現(xiàn)李斯特博士?jī)?nèi)心的焦慮和身心的疲憊”說法不準(zhǔn)確，從文中的描述來(lái)看，由于計(jì)算機(jī)容量無(wú)限擴(kuò)大、速度無(wú)限提高之后，仍無(wú)奇跡發(fā)生，李斯特對(duì)自己的這種做法因此產(chǎn)生了懷疑；E項(xiàng)中“表明科技創(chuàng)新與童心關(guān)系之密切”說法絕對(duì)。）
3．在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用；在內(nèi)容上表現(xiàn)出李斯特博士的執(zhí)著和堅(jiān)毅，不達(dá)目的誓不休的精神。
4. 李斯特是一個(gè)富有正義感和良知的電腦專家，也是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、造福于后人的歷史學(xué)者，為了宇宙的現(xiàn)有秩序和全人類的生存狀態(tài)不因?yàn)樗退哪桥_(tái)能夠登陸“宇宙全息圖”的電腦而可能發(fā)生人為的改變，他選擇了消失。
5.探究一：怪在他始終保持一顆童心，想象奇特而執(zhí)著，不達(dá)目的不罷休。如，每天要到幼兒園和小朋友們瘋玩半個(gè)小時(shí)，雷打不動(dòng)，而且美其名曰“為了發(fā)現(xiàn)靈感”。
探究二：他的科研任務(wù)是計(jì)算機(jī)的智能化，可他卻從愛因斯坦的相對(duì)論和馬克思關(guān)于質(zhì)變量變的理論中受到啟發(fā)，別出心裁地設(shè)想，如果將計(jì)算機(jī)的容量無(wú)限擴(kuò)大、速度無(wú)限提高，最終會(huì)不會(huì)導(dǎo)致一次從量變到質(zhì)變的飛躍，出現(xiàn)一種我們意想不到的結(jié)果？
探究三：怪在他成為成為登錄宇宙全息圖界面的第一人后，了解了宇宙的秘密后，竟然讓和電腦一起神秘消失。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/yuedu/jixuwen/371712.html
相關(guān)閱讀：“母親教我客家諺語(yǔ)”閱讀理解答案
“虎貓對(duì)飲”閱讀訓(xùn)練及答案
歐?亨利《汽車等待的時(shí)候》閱讀練習(xí)及答案
畢淑敏《城里人與鄉(xiāng)下人》閱讀練習(xí)及答案
汪曾祺《八月驕陽(yáng)》閱讀練習(xí)及答案